Роль музейной педагогики в социализации обучающихся

Роль музейной педагогики в социализации обучающихся

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений. Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного общеобразовательного стандарта общего образования.

Социализация подрастающего поколения – одна из основных задач современной школы. Решение данной задачи могут служить не только содержанием основного образования (история, литература, отечественная культура и т. д.), но и содержанием дополнительного образования, осуществляемого в условиях школьного музея.

Школьный музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом. В МБОУ СОШ с. Старые Туймазы работает школьный музей с 24 февраля 1982 года.

Музейная педагогика вносит значительный вклад в социализацию школьников, в их духовно-нравственное воспитание. Очень важно в школьном возрасте заложить в ребенка тягу к знаниям, ощущение школьного сообщества, чувство уважения и доверия к взрослым наставникам, воспитать у них активную жизненную позицию гражданина, патриота.

Основное направление Федерального стандарта нового поколения – это стремление усилить развивающую сторону обучения, сформировать у школьников умения учиться через организацию их деятельности. Деятельностный подход ориентирует не только усвоение знаний, а на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребенка. Одной из форм деятельностного является проектно - исследовательская работа обучающихся. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на базе музейных фондов направлена на формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, активной жизненной позиции и воспитание гражданина-патриота. Сам процесс исследования имеет огромное значение. Он позволяет обучающимся заниматься интересной поисковой, познавательной деятельностью в историческом и краеведческом контексте, творчески реализовывать себя в применении различных компьютерных технологий. Это дает возможность сотрудничества с преподавателями разных предметов. Успех исследовательской деятельности зависит от тематики. В практике работы нашего музея сложился определенный перечень тем, который мы успешно, на наш взгляд разрабатываем с обучающимися не один год. Это темы:

«Моя малая Родина»,

«История моей семьи»

«Галерея учительской славы»

«Великая Отечественная война»

По теме «Моя малая Родина» разработали проекты, которые были использованы во время внеклассной работы и на уроках: Курбанова Г. – Моя малая Родина – улица Гарифуллина, Хузиахметова Р. – Моя малая Родина – улица Школьная.

Проекты на тему: «История моей семьи» разработали Латыпов М., Закиров Р.

О результатах поисково-исследовательской деятельности музея мы судим не только по грамотам и диплома, но и тем выводам, которые обучающиеся делают в конце работы, по отзывам самих обучающихся, родителей, классных руководителей.

Так, Курбанова Гульфия в работе «Моя малая Родина – улица Гарифуллина» пишет «В связи с изучением названия моей улицы появляется интерес к вопросу о причинах и признаках вообще присвоения улица того или иного названия. Мы поняли, что названия улиц хранят в памяти народа различные исторические события страны. В названиях улиц отражены природа, окружавшая Старые Туймазы. Поэтому название улиц, их историю очень интересно и полезно». Кстати, материалы этой работы очень пригодились самой Гульфие на уроке истории.

В другой работе «История моей семьи» Латыпов Марат делает очень глубокие и интересные выводы. Вот один из них «Великая Отечественная война – это особая страница в истории нашей страны и в жизни моей семьи, она затронула каждого члена семьи: погибли и пропали без вести – одиннадцать мужчин, двое были в плену, пятнадцать участвовали в военных действиях и вернулись с фронта, остальные трудились на Трудовом фронте.

Зачастую, изучая историю нашей огромной страны, мы прекрасно помним даты и события, происходившие в ней на протяжении многих веков, совершенно не задумываясь о том. Что все эти события были непосредственно связаны судьбой нащ0их предков. История страны, общества, составляют историю и судьбы множества отдельных людей.

Изучение истории своего рода, знание своих корней, своей родословной помогает осознать значимость каждого отдельного человека, позволяет почувствовать свою принадлежность к семье и роду, препятствует разобщению и отчуждению людей в современном мире».

Из бесед с родителями, классными руководителями мы узнаем много интересного о том, как работали обучающиеся над проектами. Не всегда начинали работать с охотой и уверенностью, что это будет интересно, но в процессе сбора и изучения материала, домашних архивов. Бесед с родителями, родственниками, изучение литературы рос интерес к вопросу. Дети узнавали много интересного о своих родственниках, их жизни в разные периоды, жизни страны.

Так, музейными средствами мы растим граждан и воспитываем патриотов своей страны, воспитываем толерантную личность, способную общаться с представителями разных народов.

В 2009 году и в год учителя – 2010 мы приступили к работе по созданию Галереи учительской славы школы по нескольким направлениям:

Директора – в истории школы.

Первые учителя школы,

Учителя – ветераны.

Выпускники школы – наши учителя.

Первая исследовательская работа из этого цикла была подготовлена Галеевой Н. в 2010 году и успешно защищена на районной научно-практической конференции.

По теме «Великая Отечественная война» был разработан проект «Они были тоже молодые» Закировым Ринатом.

Экскурсионная работа музея – это важный фактор социализации обучающихся. Начинается духовно-нравственное воспитание обучающихся с малого – воспитания любви к своей малой Родине: семье, дому, школе, учителю, истории своей улицы, села. Экскурсии, проводимые школьным музеем, являются одним из средств такого воспитания, они обладают огромным образовательным и воспитательным потенциалом.

Важным моментом в духовно-нравственном воспитании обучающихся нашей школы будет юбилейный 2012-2013 учебный год. Подготовка и проведение всех мероприятий юбилейного года будут направлены на усвоение обучающимися истории школы, ее традиций, социальных ценностей и опыта того общества, которому они принадлежат.

Обучающиеся 1- 5 классов, а это пять классов, 106 человек в течение октября-ноября 2012 года посетили с обзорными экскурсиями наш музей по теме «Школа вчера, сегодня, завтра». Огромную работу провели обучающиеся – экскурсоводы. Они учились сами. Подбирая материал для проведения экскурсий, овладевая ораторским мастерством, и успешно знакомили школьников с историей нашей школы ее традициями, учителями.

В ходе экскурсий, классных часов обучающиеся узнали много интересного о прошлом и настоящем нашей школы, другими глазами увидели учителей, которые работают с ними. Пройдут конкурсы рисунков, фотографий, сочинений на тему «Моя любимая школа». Итогом большой работы в младших классах станет музейно-историческая викторина «Знаю ли я историю своей школы». Такая работа в огромной мере способствует социализации обучающихся. Планируем разбить аллею – зеленый подарок школе от выпускников.

Частыми гостями школьного музея являются воспитанники детского сада села Старые Туймазы. Экскурсии проходят с огромным успехом. По результатам выполняются рисунки. Воспитатели оформляют выставку рисунков. Важное место в работе по социализации обучающихся занимает общение с ветеранами педагогического труда, находящимися на заслуженном отдыхе. В музее сложилась система работы с ветеранами. Обучающиеся начальных классов изготовляют поздравительные открытки, подписывают их. Члены актива музея – обучающиеся средних классов и классные руководители регулярно поздравляют ветеранов открытками и по телефону со всеми праздниками, юбилейными датами, днями рождения. Ветераны благодарят обучающихся телефонными звонками и совместными чаепитиями. Это очень сближает разны поколения, передает опыт и наполняет положительными эмоциями жизнь наших ветеранов.

В заключении можно сказать, что средствами музейной педагогики, а именно через проектно-исследовательскую и экскурсионную деятельность, работу с ветеран6ами Музей вносит определенный вклад в общее дела по социализации школьников. Обучающиеся:

-приобрели четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе;

-научились чувствовать понимать других людей;

-приобщились к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью, как условию духовно-нравственного развития человека,

-увидели ценность каждого м всего живущего и растущего на Земле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423761-rol-muzejnoj-pedagogiki-v-socializacii-obucha