Использование ИКТ на уроках основа развития современной школы

муниципальное ОБЩЕобразовательное учреждение «ШКОЛА № 101 города Донецка»

Доклад на тему

«Использование ИКТ на уроках –

основа развития современной школы»

Подготовил:

учитель математики Бондаренко М.Э.

Методика преподавания математики находится на этапе разработки оптимальных форм и методов применения компьютерных технологий.

В связи с активным развитием информационных технологий и их внедрением в различные сферы жизни все большую актуальность приобретает формирование информационной культуры современных школьников. Информационные технологии – с одной стороны, это мощный инструмент для получения ребенком разнообразной информации, с другой – эффективное средство повышения интереса к обучению, а также мотивации, наглядности, научности и т.п. Поэтому их надо активно использовать в учебном процессе.

Одним из предметов, где наиболее оправдано использование компьютера – математика.

Уроки с компьютерной поддержкой вызывают большой интерес учащихся. Уроки в компьютерном классе позволяют разнообразить виды деятельности учащихся. Кроме того, компьютерные уроки дают возможность эффективно использовать дифференцированный подход в учебном процессе.

Использование компьютерных программ на уроках математики развивает интерес к изучению предмета, повышает эффективность их самостоятельной работы, индивидуализации процесса обучения путем: улучшения наглядности обучения, содействие формированию абстрактных представлений о математических моделях, углубления самостоятельности изучения курса, создание комфортных условий проведения различных форм контроля знаний, что помогает в разработке индивидуальных мероприятий для коррекции знаний учащихся в рамках достижения определенных целей обучения.

Компьютер помогает развивать умственные способности: скорость мышления, память, умение переключать внимание. Использование компьютерных технологий: компьютерные презентации, компьютерное тестирование. Программные средства используются в трех направлениях: иллюстративном, схематическом и интерактивном. Схематический метод позволяет воспользоваться компьютерными программами для построения структурно-логических схем и опорных конспектов. После компьютерной обработки опорные конспекты становятся более наглядными, интересными. Этому помогает приложение PowerPoint. Мультимедийные средства обучения помогают усилить мотивацию обучения, разнообразить формы представления информации, усилить сотворчество учителя и ученика на уроке, расширить самостоятельность ученика.

Настоящее требует от учителя также больших перемен. Учитель должен не просто предоставлять учащимся определенных знаний, а научить их мыслить, структурировать информацию и целенаправленно отбирать необходимое. Современный учитель должен нести ученикам не просто новые знания, а новый тип овладения информацией. В связи с этим, особое значение приобретает переориентация мышления современного учителя на осознание принципиально новых требований к его педагогической деятельности, к его готовности к использованию ИКТ в профессиональной деятельности. Итак, учитель должен выступать не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Это вызывает положительные моменты. А именно: учащиеся активно участвуют в процессе обучения, учатся самостоятельно мыслить, предлагать свое видение, прогнозировать и моделировать отдельные ситуации.

Ученики ценят такие качества педагога, как глубокие профессиональные знания, общая эрудиция, логика мышления, критический подход к решению проблем, собственная точка зрения, умение общаться, чувство юмора и прочее.

Если этот учитель может оказать помощь учащимся в их самостоятельной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий и указать им на возможности их использования для обучения, в том числе самостоятельно – его авторитет существенно повышается. Если учитель может предложить учащимся доступный им Интернет-ресурс, содержащий предметный учебный материал, особенно – если этот материал обсуждался, использовался на занятии и был создан с их участием, или с участием других учеников – успех обучения гарантировано.

В своей практической деятельности каждый учитель, который проводит учебные занятия с использованием ИКТ, выбирает нужный ему по различным параметрам набор педагогических программных средств, повышает эффективность его труда, а уровень теоретических знаний, практических умений и навыков его учеников приближает с требованиями современности. Кроме этого, для каждого учителя является важным не только достижения максимального результата работы, но и способ его достижения.

Применение компьютерной техники делает традиционные уроки математики яркими, насыщенными. На этих уроках каждый ученик работает активно, у учащихся развивается любознательность, познавательный интерес.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения:

путем активного диалога ученика с компьютером;

разнообразием и красочностью информации (текст + звук + цвет + анимация);

путем ориентации обучения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую подсказку);

используя игровую форму общения человека с машиной;

выдержкой, спокойствием и «дружественностью» машины по отношению к ученику.

При планировании уроков математики с использованием ИКТ следует учитывать:

имеющийся набор компьютерного и мультимедийного оборудования;

наличие программно-методического комплекса к учебнику, что соответствует действующей программе;

наличие инструментальной среды;

наличие программ-тренажеров;

готовность учащихся к работе с использованием компьютера;

возможности ученика использовать компьютерные технологии вне класса.

В процессе преподавания математики я применяю табличный процессор MicrosoftExcel; программное обеспечение MicrosoftOffice; программы для создания презентацийMicrosoftPowerPoint; Интернет, видео уроки, Интернет-ресурсы и т.д.

Каждый элемент из указанного перечня программных средств является достаточно совершенным в своем роде. Считаю, что используя их на уроке по очереди или вместе, можно в значительной степени повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Программа для создания презентаций MicrosoftPowerPoint является универсальным видом наглядности и может быть применена в любом классе на уроке любого типа. Но наиболее эффективной является подготовка и использование презентаций на таких этапах изучения математики:

на уроках изучения нового материала в виде компьютерного диафильма с использованием элементов анимации;

на уроках обобщения и систематизации знаний по теме – в виде шаблона «учебное пособие», в котором рассматриваются все понятия, формулы, соотношения по теме, приведены материал по истории развития данного понятия, содержится яркий иллюстративный материал – диаграммы, схемы, иллюстрации, аудио и видеофайлы материалы для контроля и самоконтроля знаний.

За использование ИКТ на уроках:

Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет:

сделать обучение интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров; (Активизация познавательной деятельности учащихся)

эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся; (Визуализация учебного материала).

индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разно уровневых задач, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы; (Индивидуализация процесса обучения).

осуществлять мониторинговые отслеживания качества усвоения учащимися учебного материала с целью своевременного корректирования процесса изучения определенной темы; (Осуществлять мониторинговые отслеживания процесса изучения определенной темы).

создать комфортные психологические условия для учащихся при ответе на вопрос, потому что компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки, самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки; (Комфортные психологические условия для учащихся при ответе на вопрос, самоконтроль)

осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскуюдеятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность. (Развитие творческой активности школьников).

использовать библиотеки учебного электронного принадлежности: учебники, энциклопедии, справочники, словари, методические пособия, видеофрагменты, презентации (динамический плакат, анимация изложения нового материала, практическое применение учебного материала, математический диктант и его проверка, тесты, математическая игра, план урока и др.), тренажеры, тесты, инструментальные среды, тематические компьютерные игры и т.д.; (Создание и использование библиотеки учебного электронного принадлежности).

использовать информационную базу глобальной сети Интернет и локальной школьной сети, реализовать сетевое взаимодействие в локальной и глобальной сети Интернет; (Использование информационной базы глобальной сети Интернет и локальной школьной сети, сетевое взаимодействие участниковучебно-воспитательного процесса).

Против использования ИКТ на уроках:

Однако имеются и проблемы использования ИКТ при изучении математики:

в кабинете математики может быть установлен один компьютер, который (при наличии проектора экрана) можно использовать только для демонстрации учебного материала во время урока и подготовки учителем материалов к урокам. Недостаточный уровень обеспечения компьютерной техникой.

существуют осложнения организационного и технического плана при использовании компьютерного и мультимедийного оборудования кабинета информатики (расписание уроков, подготовка компьютерного оборудования и программного обеспечения, техника безопасности и гигиена труда школьников во время работы за компьютером и т.д.).

Организационные и технические проблемы при использовании оборудования кабинета информатики:

недостаточное количество качественного прикладного программного обеспечения для поддержки обучения математике.

Недостаточное количество качественного оборудования.

Отсутствие методики применения ИКТ на уроках математики.

Отсутствие единой образовательной цифровой среды для общеобразовательных учебных заведений.

Изучение информатики в школах начинается поздно, поэтому возникают проблемы подготовленности учащихся к работе за компьютером.

Недостаточный уровень подготовленности учащихся к работе с компьютером

Использование компьютера на уроке математики – не дань моде, не средство переложить на плечи компьютера многогранную творческую работу учителя, а лишь одно из средств, что позволяет интенсифицировать учебный процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика к обучению, создать условия для повышения эффективности урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423832-ispolzovanie-ikt-na-urokah--osnova-razvitija