Урок математики в 1 классе «Числа от 1 до 5. Знаки» больше «,» меньше

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8г. Белорецк

муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан

Согласовано_______

/Балыкина Е.А./ Заведующая МДОУ

детский сад №30г. Белорецк

«24» октября 2019г.

Открытый урок

математики в 1 классе

для воспитателей МДОУ детский сад №30

по теме: Числа от 1 до 5. Знаки «больше», «меньше».

Подготовила и провела

Мишанова Н.В.,

учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 8 г.Белорецк

2019г.

Урок математики в 1-м классе по теме "Числа от 1 до 5. Больше. Меньше."

Цели урока: формирование прочного навыка счёта в пределах 10 и сравнение чисел.

Задачи:Сформировать представление о большем, меньшем числах и разности, умение выполнять разностное сравнение, находить большее именьшее числа.
• Тренировать умения сравнивать группы предметов по количеству путем составления пар, устанавливать зависимость междукомпонентами и результатами арифметических действий, решать текстовые задачи.
• Тренировать вычислительные навыки.
•Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, синтез, обобщение.

• формировать УУД.

Предметные УУД: закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 5 на основе знаний состава чисел.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать тему урока, цель деятельности на уроке с помощью учителя;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, схем;

формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

формируем на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других;

формирование умения строить речевое математическое высказывание;

формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие за знаниями. Слайд.

Проговариваем вместе:
1, 2, 3, 4, 5
Я хочу успешным стать
Буду я стараться,
Будет получаться.- Что значит стать успешным?

II. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

А чтобы узнать куда мы отправляемся в путешествие, посмотрите на слайд. Что это? (Карта Республики Башкортостан) Мы посетим города Башкортостана и узнаем много нового.

Слайд. Посмотрим план урока. И определите тему и задачи урока , которые будем решать.

1. Логическая разминка.

2. Геометрический калейдоскоп.

3. Знаки «больше», «меньше».

4. Сравнение предметов.

5. Математический счёт.

6.

Слайд. Сегодня на уроке мы познакомимся со знаками «больше», «меньше». Узнаем, как пишутся знаки, научимся сравнивать предметы с помощью знаков.

III. Систематизация знаний.

1) Логическая разминка. Слайд.

Прежде чем отправиться в путешествие, давайте потренируем наш ум.

- В каком городе мы живем? Белорецк.

- Чем славится наш город? Чистым воздухом, лесами, горными хребтами.

- На гербе города изображен соболь.

Работа в группах. Логическое задание.«Найди девятый». Проверка по слайдам.

Теперь можем отправляться.

2) Назовите столицу нашей республики. Какой известный памятник есть в столице?

На гербе Уфы изображена куница, т.к. они водятся в окрестностях Уфы.

В Уфе много памятников, а чтобы их создать, надо знать геометрические фигуры.

Слайд. Геометрический калейдоскоп.

- Назовите фигуры слева. Как называются такие фигуры? Плоские

- Назовите фигуры справа. Как называются эти фигуры? Объемные

Сравните количество фигур. Что вы можете о них сказать? Поровну, столько же.

- Какой знак поставим между группами фигур? =

Сравните, какая плоская фигура лежит в основании объёмной фигуры?

- Какая фигура лишняя? Что теперь скажите о количестве фигур в каждой группе?Неравно.

Можно ли заменить знак неравно каким-нибудь другим знаком?

IV. Изучение нового.

- Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправляемся в другой город нашей Республики.

3) Нефтекамск. На гербе 3 гаечных ключа, символизирующие развитую промышленность, машиностроение, энергетику.

Чтобы промышленность развивалась, нужно уметь сравнивать результаты работы.

Слайд. - Сравните группы предметов. В гараже стояли машины.

Сколько машин слева? Сколько справа? Слевастолько же, сколько справа. Как это показать на рисунке?(соединить линиями)

- Какой знак поставим между ними? Как записать с помощью чисел? 3=3.

Слайд. - Машина переехала в другой гараж. Сколько стало слева? Справа?

-Теперь что можете сказать о машинах?

В математике слово больше заменяют знаком>.Как записать с помощью чисел?

4>2

Слайд. - Машины снова перемещаются. Сколько стало слева? Справа?

-Теперь что можете сказать о машинах?

В математике слово меньше заменяют знаком<.Как записать с помощью чисел?

2<4

Слайд. Для сравнения в математике используют знаки «больше», «меньше».

Показ знаков. Название знаку дает число, стоящее слева.

Посмотрите на уточек. Они открыли клювы. Где спрятался знак <, а где >?

Учимся писать знаки > <

- Мы проделали большой путь. И прибываем в городБЕЛЕБЕЙ.

4) БЕЛЕБЕЙ.На гербе колчан с серебряными стрелами, потому что жители не раз привлекались к военной службе и защищали родину.

- А нам пришло время сделать остановку и отдохнуть. Слайд.

ФИЗМИНУТКА.

V. Закрепление.

5) Отправляемся в город САЛАВАТ. В честь кого так назван город? На гербе изображен герой башкирского народа Салават Юлаев.

Г. Салават известен в России своим химическим заводом, который производит топливо для ракет.

Работа по учебнику. С.50. №1.

- Сравните группы предметов на картинке в учебнике.

- Сколько рыбок слева? Сколько справа? Что скажем о рыбках? Справа больше, чем слева. На сколько больше?

Где спрятался знак больше, а где меньше?

- В парках города летом можно встретитьклумбы с цветами.

-Можно ли рвать эти цветы?

Экологические правила на доску!

Не рви цветы!

Береги природу!

Посчитайте, сколько цветов слева? Справа? Что можно сказать о цветах? Слева меньше, чем справа. На сколько меньше?

6)Мы с вами отправляемся в город СТЕРЛИТАМАК.

На гербе изображены три водоплавающих гуся, т.к. их очень много обитает в этих краях.

№ 2. В городе модно встретить и много других птиц. Как нужно относится к птицам?

Экологические правила на доску!

Не разоряй птичьих гнезд!

Не стреляй по птицам из рогатки!

Назовите, какие птицы сидят на проводах? Воробьи и голуби.

- Сколько воробьёв в верхнем ряду? Сколько голубей? Как сравнить птиц по количеству?Соединить линиями попарно. Соединяем.

- Как обозначили голубей? Буквой Б. А воробьев? Буквой В.

- Какой знак поставим между буквами Г и В? В и Г?

- Прочитайте, что получилось. Г < В, В > Г.

VI. Самостоятельная работа. № 3.

7) Из Стерлитамака мы отправляемся в город СИБАЙ.

На гербе города изображена куница.

Часы на башне напоминают, как быстро бежит время.

Сейчас вы будете работать самостоятельно. № 3.

Нужно составить пары и сравнить группы предметов. Запишите числовые выражения, используя знаки больше, меньше, равно.

Проверьте друг у друга.

Фронтальная проверка на экране.

VII. Итог урока. Рефлексия.

8) Нам пора возвращаться домой в Белорецк.

При въезде в город нас встречает статуя сталевара. Почему его так назвали?

- Поднимите руку, кому понравилось наше путешествие?

- С чем мы познакомились на уроке?

- Чему научились?

Кому было легко справляться с заданиями и все понятно – похлопайте в ладоши.

Кому было трудно и не понятно – потопайте ногами.

Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424042-urok-matematiki-v-1-klasse-chisla-ot-1-do-5-z