Логопедическое занятие в 1 классе «Домашние животные»

КОУ ОО «Троснянская общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Логопедическое занятие

в 1 классе

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Подготовила

учитель-логопед

Приведенцева З.А.

Лексическая тема: Домашние животные и их детеныши.

Цель: совершенствовать устную речь и способствовать развитию внимания, памяти.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о домашних животных и их детенышах;

- обогащать и активизировать словарь по теме;

- расширять словарь антонимов;

- развивать приемы сравнения, обобщения, классификации.

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое восприятие;

- корректировать дефекты звукопроизношения;

- корригировать и развивать зрительный гнозис;

- корригировать и развивать связную устную речь через пополнение и активизацию словаря, и формирование полноценного речевого высказывания;

- развивать внимание, память;

- развивать мелкую моторику рук;

- корригировать и развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивости).

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать умение работать самостоятельно;

- воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие).

Здоровьесберегающие:

- планировать объём материала с учётом индивидуальных особенностей детей;

- соблюдать правильную посадку учеников;

- проводить работу по профилактике нарушения зрения;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование:

предметные картинки, аудиозапись голосов домашних животных, раздаточный материал, шарики Су-Джок.

Технические средства обучения: компьютер.

Мультимедийное обеспечение: слайды к занятию.

I. Организационный момент.

Логопед:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

и друг другу улыбнемся!

Логопед:

- Дети, а теперь давайте поздороваемся с гостями, и подарим им свои улыбки.

(Дети здороваются с гостями).

Вот таких хороших и пригожих я приглашаю сесть за парты.

Наши глазки внимательно смотрят.

Наши ушки внимательно слушают.

Наши ножки нам не мешают.

Наши ручки нам помогают.

(Дети садятся за парты).

II. Игровая мотивация.

Логопед:

- Ребята, кто-то бросил нам в окошко,

Посмотрите, письмецо!

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне в лицо?

Может, кот, письмо, как мышку

За окошко заманил?

Может это воробьишко, пролетая, обронил?

- От кого же это письмо? Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте, дети! Мы живем в деревне, у нас есть много верных друзей. Мы за ними ухаживаем, и наши друзья в долгу не остаются. Вы, наверное, уже поняли, что наши друзья – это животные. Злая фея заколдовала всех животных в нашей деревне и они забыли – кто они, где живут, чем питаются и даже как называют их малышей-детенышей. Надеемся на вашу помощь».

Дедушка Ваня и бабушка Маша.

- Ну что, дети, поможем животным избавиться от колдовства?

Логопед:

- Злая фея очень коварна! Чтобы защититься от ее чар, нужно хорошо подготовиться к встрече. Готовы потрудиться?! (Ответы детей).

- Тогда начнем подготовку к спасательной операции и выполним нашу разминку.

Артикуляционная гимнастика /про домашних животных/

Кошка лакает молоко — кончик широкого языка поднимаем вверх и заводим в глубь рта; совершаем глотательное движение (6 раз).

Собачка грызет косточку — слегка покусываем кончик языка (6 раз).

Лошадка цокает копытцем — щелкать язычком с широко открытым ртом, при этом нижняя челюсть остается неподвижной (10 раз).

Корова жует травку — имитация пережевывания пищи с закрытым ртом.

Свинья чавкает во время еды — имитация пережевывания пищи с открытым ртом.

Коза бодается — напряженный язык совершает толкательные движения то в левую, то в правую щеку (10 раз).

Собачка сердится (зубки «заборчиком»)

Корова мычит (губы «трубочкой»)

Лошадка скачет («цокаем» языком)

Кошка облизывается (широкий язычок скользит по верхней губе)

Пальчиковая гимнастика и кинезиологические упражнения.

«Два козленка»

Самомассаж кистей рук су-джок мячиком.

Дети делают движения в соответствии с текстом:

Я мячом круги катаю Между ладоней

Взад-вперед его гоняю Смена рук

Им поглажу я ладошку Катаю взад-вперед

Будто я сметаю крошку Смена рук

И сожму его немножко Сжимают

Как сжимает лапу кошка Смена рук

Каждым пальцем мяч прижму Нажимают пальцами на мяч

И другой рукой начну Смена рук

Развитие воздушной струи.

- Посмотрите, у вас на столах волшебные стаканчики. Давайте в них подуем и посмотрим, кто сегодня спрятался под нашим волшебным снежком.

/Дети дуют в стаканчики и называют животное, которое увидели на дне стаканчика/

- А теперь давайте вспомним, каких животных мы можем встретить в деревне у бабушки и дедушки? (Ответы детей).

- Каким общим словом мы можем назвать всех животных, живущих в деревне? (Ответы детей).

- Почему они так называются? (Ответы детей).

- А загадки вы отгадывать умеете? (да) Тогда слушайте загадки про домашних животных:

Голодная мычит, сытая жуёт,

Всем ребятам молоко дает. (Корова)

(Ответы детей).

На экране появляется изображение отгадки

Я скачу, скачу, скачу.

Вьётся грива на ветру. (Лошадь).

Рыльце лепешкой,

С копытцами ножки,

Толстое брюшко,

Хвост, как стружка. (Свинья.)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Зайчику брат,

Морковке он рад. (Кролик).

Идет, идет, бородой трясёт,

Ме-ме-ме, дай-ка вкусной травки мне. (Коза).

Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

у него усы, как спицы,

Он мурлыча песнь поёт,

Только мышь его боится…

Угадали? Это - … (Кот).

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком? (Собака).

Логопед:

- Молодцы, все загадки правильно отгадали и помогли домашним животным вспомнить, как они называются.

Логопед:

-Посмотрите, у вас на столе лежат карточки с изображением животных. Вам необходимо найти тень каждого животного и соединить с картинкой.

Логопед:

- Следующее задание, угадать животное по контуру.

Логопед:

- А вот еще одно задание, которое вам необходимо выполнить. Собрать картинку. Соберите картинки и назовите животных, которые у вас получились.

Логопед:

- А теперь давайте немного отдохнем, встанем и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка:

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (шагают).

Пролетел весёлый жук,

Ж-Ж-Ж! (машут руками-крыльями).

Гуси шеи выгибают,

Га-га-га! (круговые вращения шеей).

Клювом перья расправляют, (повороты туловища влево - вправо,

Га-га-га!

Ветер ветки раскачал, (качают поднятыми вверх руками)

Ш-Ш-Ш!

Шарик тоже зарычал,

Р-Р-Р (руки на пояс, наклониться вперед, смотреть перед собой).

Зашептал в воде камыш,

Ш-Ш-Ш! (поднять руки вверх, потянуться)

И опять настала тишь,

Ш-Ш-Ш (присесть).

Логопед:

- Дети, ваши глаза умеют узнавать домашних животных, а умеют ли это делать ваши уши? Давайте проверим.

Звучит аудиозапись с голосами различных домашних животных,

дети угадывают и называют, кто кричит.

Дидактическая игра “Кто как голос подает ?” /Развитие глагольного словаря./

Логопед:

Ребята, а давайте с вами поговорим о том, кто как голос подает: (Слайды).

•Свинья – хрю-хрю – хрюкает.

•Кошка – мяу – мяукает.

•Корова – му – мычит.

•Собака – аф- аф- лает.

•Овца – бе – блеет.

•Лошадь – иго-го – ржет.

Логопед:

- Мы с вами разобрались, как правильно подают голоса домашние животные. Животные могут блеять, мычать, мяукать, лаять, хрюкать, ржать.

Логопед:

- Дети, вы помните, в письме говорилось, что после того как фея заколдовала животных, они забыли своих детенышей.

- Сможете ли вы помочь мамам найти своих детей?

Логопед:

- Давайте повторим:

У коровы - теленок

У лошади - жеребенок

У свиньи - поросенок

У козы - козленок

У овцы - ягненок

У собаки - щенок

У кошки – котенок.

У кролика – крольчонок.

Дидактическая игра “У кого кто?” /Падежное согласование существительных./

(Индивидуальная работа каждого ребенка).

Логопед:

- Мамы и их детеныши потеряли друг друга. Они очень хотят быть вместе. Давай сделаем так, чтобы они встретились. Дети выполняют задание. (Работа с карточками).

Логопед:

- Теперь проверим. Кто у кого?

Ответы детей: (Слайды).

У кошки – котенок.

У лошади – жеребенок.

У собаки – щенок.

У коровы – теленок.

У овцы – ягненок.

У свиньи – поросенок.

У козы – козленок.

Логопед:

- Правильно, ребята.

Логопед:

- Домашние животные живут рядом с человеком и приносят пользу.

Какую пользу приносят: собака, свинья, овца, лошадь, кошка, коза, корова?

Ответы детей:

•Собака охраняет дом.

•Свинья дает человеку мясо.

•Овца дает мясо и шерсть.

•Лошадь перевозит тяжелые грузы и людей.

•Кошка ловит мышей и крыс.

•Коза дает человеку шерсть, молоко и мясо.

•Корова дает человеку молоко и мясо.

Логопед:

- Молодцы! Итак, домашние животные дают человеку молоко, шерсть, мясо, охраняют дом, ловят мышей, перевозят грузы.

Логопед :

- Дети, все задания мы выполнили, всё о домашних животных вспомнили. Теперь можно отправляться в деревню спасать друзей. Но прежде надо вспомнить Правила безопасного поведения с животными. Они хоть и домашние, но всё же животные.

Что надо помнить при общении с домашними животными? (близко не подходить, резких движений не делать, не дразнить, не обижать).

- Сели на стульчики, закрыли глаза. Отправляемся в деревню!

Логопед :

Вот мы и приехали!

Логопед :

- Дети, посмотрите, как обрадовались дедушка Ваня и бабушка Маша. Они так рады, что вы помогли им! Они говорят вам спасибо!

- Мне тоже понравилось, как вы работали.

Итог занятия:

Логопед:

- Каких животных можно назвать домашними?( те животные за которыми ухаживает и заботится человек. Это собака, кошка, корова, коза, свинья, овца, лошадь и др).

- Какие животные дают молоко? ( корова, коза).

- Кто мяукает, ржет, лает, мычит?

- За кем бы ты хотел ухаживать (поить, кормить, мыть, пасти)?

Логопед:

Занятие наше подходит к концу, молодцы ребята, хочу выделить всех детей, вы были активны, внимательны, давали правильные ответы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424118-logopedicheskoe-zanjatie-v-1-klassedomashnie