Мое мнение о учебнике 6 класса

Я, Кузнецова Ирина Николаевна, учитель немецкого языка ООШ№13 п. Черёмухи Мартыновского района Ростовской области, хотела бы поделиться мнением об учебнике немецкого языка для 6 класса авторов И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Н.А.Артёмовой.
Уважаемые авторы учебника!
Каждый курс обучения ИЯ должен быть обеспечен учебными материалами, соответствовать возрастным особенностям школьников и сохранять определённую последовательность в обучении. 6 класс—средний этап обучения. К этому возрасту у многих школьников снижается интерес к изучению языка, утрачивается чувство новизны, появляется необходимость в дополнительном мотивировании и стимулировании учащихся к изучению языка. Для поддерживания интереса к изучению языка материал учебника содержателен и интересен, способствует мотивации в изучении языка. Каждый текст предваряет ситуация, вводящая в проблематику и содержание текста.
Учебник имеет блочное построение, и все блоки внутри параграфа объединены единой сюжетной линией. Такая структура, по моему мнению, позволяет творчески строить учебно—воспитательный процесс. Школа у нас малокомплектная, параллелей нет, в классах дети разноуровневые, с различным отношением к учёбе. Я имею возможность определять дозировку материала на каждое занятие, при необходимости возвращаться к нему и повторять. А это всё позволяет строить учебный процесс на основе дифференцированного подхода к школьникам и с учётом их индивидуальных различий.
Учебник насыщен страноведческой информацией(культурные традиции, достопримечательности, духовные и материальные ценности).
В случае отсутствия нескольких учеников или неподготовленности большинства или всего класса приходится быстро перестраиваться, менять форму занятия. Часто продумываю резервные варианты урока. Успевающие ученики лучше работают самостоятельно, слабоуспевающим нужны активные формы весь урок. В течение урока в различных упражнениях принимают участие все учащиеся, индивидуально или в малых группах(составление рассказа, обсуждение содержания прочитанного).
Развитию познавательного интереса способствуют материалы и рисунки юмористического характера, кроссворды, викторины в учебнике и в рабочей тетради.
По окончании изучения темы или подтемы можно организовывать с детьми коллективные творческие дела, проекты, мини—проекты. Для описания рисунков, фото, коллажей в зависимости от уровня обученности школьники делают надписи, описания, защищают. В рамках недели немецкого языка, выставки, конкурса лучшие работы, самые активные участники награждаются.
Радует, что учебник представляет собой целый комплекс: сам учебник, книга для чтения, аудиокассета, сборник упражнений по грамматике.