Методическая разработка «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы»

Цель

Формирование у детей целостной картины мира, формирование у детей интереса к мыслительной деятельности и самостоятельному поиску решения поставленной перед ними задачи.

Тип

Загадка

Вид

Интегрированное

Возраст

3-4 года

Форма проведения

С группой детей

Тема

Поможем снеговику

Задачи :

Образовательные :

-уточнить и закрепить полученные ранее знания детей о культурно-гигиенических навыках и воде.

-научить использовать полученные знания в игре-эксперименте.

-активизировать использование в речи прилагательных и определений.

-расширять словарный запас детей за счет слов: растаяла, клякса, рыбалка

Развивающие :

-развивать эмпатию, желание помогать другим,

-продолжать развивать внимание, память, сообразительность детей .

-стимулировать активность детей для разрешения проблемный ситуаций

-продолжать развивать мелкую моторику.

Воспитательные :

- продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми, любовь к близким.

Методы и приемы

Наглядные, практические ( игра, опыт, труд детей, чтение) Словесные (объяснения, пояснения),игровые

Предварительная работа

Чтение сказки «Мойдодыр» и знакомство с главным героем ( размещенным в ванной комнате), чтение потешек о воде, пальчиковая гимнастика, беседы о чистоте и загадывание загадок.

Оборудование :

Карточки с картинками для игры , аудиозаписи, предметы КГН , снеговик ( из бумажных модулей), игра-рыбалка,

Введение в проблемную ситуацию

Дети с воспитателем повторяют уже знакомую потешку :»Мышка мыла мылом нос…» Неожиданно воспитатель отвлекает внимание детей : Вы только посмотрите, что у нас случилось ! Снеговик наш заболел! Снеговик- наш друг , помощник Деда Мороза. Вы помните какой он был веселый на нашем Новогоднем утреннике? А сейчас вот заболел!!

НА снеговике ( выполненном из бумажных модулей) приклеены 4 черных кляксы,на одной из низ написан мелким шрифтом текст.

Воспитатель: Что-же нам делать? ( ответы детей) Надо его как-то спасать!!!!( ответы детей : помыть, протереть и т.д.)

Воспитатель: ДА вот я пробовала ( рядом лежат тряпочка , либо губка), но ничего не получается. Ну-ка, ну-ка а что это??? Обратить внимание детей на запись на кляксе. Здесь кажется что-то написано!!!....

Я злая волшебница Грязинда! Заколдовала вашего снеговика! А дальше даже ваш белый и пушистый снег запачкаю, испугаю мороз, усыплю метель, и закончится ваша прекрасная белая зима и наступит хмурая, дождливая осень !!!!

Воспитатель : Что-же нам теперь делать ? Ответы детей.

Будем помогать снеговику?

Ответы детей.

Решение проблемной ситуации.

Воспитатель : Вы только посмотрите вокруг, на полу цветные следы. Давайте мы пойдем по следам, и возможно найдем подсказку или помощь. Только давайте возьмем с собой корзинку и все что найдем , будем забирать с собой.

По следам подходим к первому столу.

Заранее подготовлена игра « Волшебный мешочек». На нем приклеена надпись:

Я мешочек не простой,

Глазки ты закрой рукой,

Вытащи любой предмет

И дай правильный ответ.

В мешочке лежат приготовленные предметы КГН ( полотенце, расческа, зубная щетка,мыло ) Дети по очереди достают предметы и дают характеристику каждому из них. Воспитатель может задавать наводящие вопросы : Что это? Зачем это нужно? Что этим делают?

Вдруг раздается звук. ( аудиозапись). Воспитатель незаметно от детей достает баночку с подкрашенной (грязной) водой.

Воспитатель: Вы только взгляните! Первая клякса на снеговике растаяла и превратилась в грязную воду. Так, давайте заберем ее с собой и положем в корзинку. Идем дальше ????

ПО следам подходим к другому столу. Где заранее приготовлен тазик голубой, а в нем находятся рыбки ( игра рыбалка), рядом лежит удочка.

Воспитатель : Мы пришли с вами на лесное озеро !,Сколько красивых рыбок плавает в нем.

Раздается голос :

Удочку дружок возьми,

Мою рыбку излови,

Но заданье не простое,

В рыбке кроется загадка,

Но вы справитесь- герои !!

Будет все у вас в порядке !

Воспитатель : Слышите этот голос ?Озеро хочет нам помочь, и подсказывает, что нам нужно сделать . Давайте с вами порыбачим.

На каждой рыбке приклеена загадка. Достаем- отгадываем.

Загадки на рыбках:

Ускользает , как живое, но не выпущу его я.

Белой пеной пенится, руки мыть не ленится !( мыло)

Хожу, брожу не по лесам, а только лишь по волосам,

И зубы у меня длинней, чем у волков и у мышей ( расческа)

Я увидел свой портрет. Отошел-портрета нет. ( зеркало)

Мы ей пользуемся часто, хоть она как волк, зубаста

Ей не хочется кусать, ей-бы зубки почесать… ( щетка зубная)

Лег в карман и караулю, реву, плаксе и грязнулю,

Им утру потоки слез, не забуду и про нос… ( платок)

Вафельное и полосатое, ворсистое и мохнатое,

Всегда под рукою- что это такое ? ( полотенце)

Выпустить после рыбок обратно в озеро.

Воспитатель : Ой, опять этот странный звук.

Кого-то из детей отправить посмотреть на снеговика.

Посмотрите, у снеговика исчезло еще одно черное пятно, а у нас свами появилась еще одна бутылочка с растаявшей кляксой. Идемте дальше ?

Физкультминутка

По следам подходим к следующему столу. Это мы пришли на музыкальную полянку. На столе лежат короны для девочек ( для исполнения танца) и ксилофоны для мальчиков ( для исполнения музыки «воды»)все накрыто тканью.

Записка : Подождите, не спешите

Вы, ребятки- молодцы!

Лучше вы нам попляшите

Танец « Капельки воды»

Воспитатель : Потанцуем дети, танец? Давайте девочки оденут такие красивые короны, а мальчики нам помогут, будут исполнять музыку «воды» Звучит музыка. Девочки танцуют как капельки, произвольно по группе, затем капельки собираются в ручеек ( бежим друг за дружкой), а теперь ручеек впадает в озеро( беремся за руки и образуем круг). Потанцевали, отдохнули, идем дальше в путь!!!!!!

Дидактическая игра « Что сначала, что потом»

Заключительная часть.

По следам подходим к следующему столу. Там стоит заранее приготовленная коробка.

Раздается голос : Долго-долго вы ходили,

И наверное забыли……

Как-же нужно руки мыть?

Куда мыло положить?

Правильный ответ найдите,

По порядку разложите.

Воспитатель :

Здесь карточки, они все перепутаны.Нам нужно разложить все правильно, что сначала, а что потом. Давайте мы их внимательно рассмотрим, что на них нарисовано. А теперь давайте пробовать складывать. Что мы сначала делаем, когда хотим помыть руки ?

Ой, опять этот звук. Взгляните, растаяла последняя клякса на нашем снеговике. Давайте подойдем к нему поближе ! Ну вот, он у нас абсолютно здоров ! Ой, а что=же мы будем делать с этими черными страшными кляксами? ( посчитать баночки вместе с детьми) Ответы детей.

Может быть этой водой мы помоем руки ? Ответы детей.

А может быть эту воду можно пить? Ответы детей.

А что же мы будем делать с этой водой ? Правильно, а давайте мы ее выльем, баночки помоем, чтобы заклятье Грязинды исчезло навсегда.

Пройти в ванную комнату и помыть самостоятельно детям баночки.