Открытый урок по русскому языку. Тема: Расстановка предложений по порядку расположения картинок

Дидактическая структура урока

Деятельность обучающихся, учителя

Форма, методы обучения

БУД

1.Орг. момент

Настрой на работу, проверка рабочего места.

Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка? (ответы детей)

Приветствие:

- Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости! Ребята, поприветствуем гостей (обучающиеся приветствуют гостей кивком головы).

- Садимся.

Коллективная, практический.

Готовятся к уроку.

2.Определение темы, постановка цели

- Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять много заданий устно и письменно, учиться подбирать предложения к картинкам, отвечать на вопросы, работать с учебником, карточками и в тетради. Закрепим и получим новые знания, которые нам обязательно пригодятся в будущем. А за нашей работой будут наблюдать не только гости, но и герой сказки «По щучьему веленью». Правда, я забыла, как его зовут, подскажите мне? (ответы детей)

- Ребята, Емеля, 6 октября выехал на своей печи из дома, а сегодня приехал к нам. Какое сегодня число и месяц. (ответы детей). Правильно, сегодня 7 октября. Давайте запишем число и классная работа тетрадь.

Фронтальная, словесный.

Уметь правильно писать. Уметь работать по со словами, выделять гласные и согласные звуки.

Знать изученные правила. Уметь работать по карточкам и в учебнике. Участвовать в диалоге.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

3.Проверка домашнего задания.

Емеля, хочет проверить, как вы выполнили домашнее задание. Для этого он вам приготовил карточки со словами, в которых вы выделите гласные и согласные звуки. Мы с вами знаем, что звуки на письме обозначаются буквами. (Раздаются карточки, а затем совместно проверяем)

Фронтальная, словесный, практический.

4.Каллиграфическая минутка

- Ребята, Емеля просит вас, записать в тетрадь слова с карточки. Вы готовы писать? (ответы детей) Обратите внимание на учебную доску, проследите за мной как правильно пишутся данные слова. (демонстрация написания слов). Пишем красиво, разборчиво, выполняем правильно соединения букв.

Словесный, практический, наглядный.

5.Повторение изученного

- Ребята, Емеля просит вас напомнить ему, какие вы знаете правила написания предложения. (ответы детей)

Фронтальная.

6.Гимнастика для пальцев

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальцы погулять. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Этот пальчик самый толстый, (Сжимают и разжимают каждый пальчик на обеих руках.)

Самый сильный и большой.

Этот пальчик для того ,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Это пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинец хоть и мал,

Очень ловок, да удал.

Коллективная, практический.

7.Изучение нового

- Ребята, сейчас мы с вами, будем учиться расставлять предложения по порядку следования картинок. Сначала мы с вами прочитаем предложения на доске. Посмотрите на картинки. Подберите к каждой картинке предложение. (коллективная работа)

Фронтальная, индивидуальная, наглядно-практический, словесный.

8.Физ. минутка

Встанем, отдохнем.

Потянулись, развернулись

И друг другу улыбнулись.

Сели, встали.

И опять писать начали.

Коллективная, практический.

9.Закрепление материала

- Емеля приготовил нам еще задание на карточках и просит нас расположить предложения по порядку следования картинок и записать их в тетрадь. Так, мы проверим, как вы поняли тему урока и научились выполнять задания. (запись и проверка результата работы)

Фронтальная, индивидуальная, наглядно-практический, словесный.

10. Работа со словарным словом

Работа с учебником. С.38 №12.

11.Контроль и проверка знаний

Работа с учебником. С.38 №13.

12. Подведение итогов урока, оценивание

- Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились. Емеля вами доволен.

- Ребята, а вам самим понравился урок? (ответы обучающихся)

- Что же мы делали сегодня на уроке? (ответы обучающихся)

- Кто у нас сегодня хорошо работал на уроке и получит 5? Кто получит 4? А кто 3? (комментирование)

Коллективная, словесный.

13. Домашнее задание

с.39 №15 (объяснение)

Фронтальная, словесный.