Контрольно-итоговое занятие по ФЭМП: математическое путешествие в Африку для дошкольников

Конспект ООД

Контрольно-итогового занятия

«Путешествие в Африку»

Подготовила и провела:

Бакчаева Тамара мМихайловна

Место проведения: МАДОУ №21 «Росинка»

Дата проведения: 25.04.2017

Программное содержание:

Образовательные задачи: закреплять порядкового и количественного счета в пределах 10, упражнять в счете предметов на ощупь. Развивать умение сравнивать числа в пределах десяти, употребляя математические термины «больше», «меньше», «равно». Упражнять в решении задач на сложение и вычитание в пределах десяти. Учить преобразовывать деформированные фразы в правильные высказывания. Развивать умение ориентироваться в пространстве по схеме и на плоскости по клеточкам. Упражнять в сравнении предметов по длине, используя в речи слова «самый короткий», «длиннее», «короче», «самый длинный» Упражнять в различении геометрических фигур по цвету, форме, величине, и классификации в соответствии с карточкой-символом.

Коррекционные – развивающие задачи: Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, ориентировку на микроплоскости, , зрительное восприятие цвета, формы, величины.

Воспитательные задачи: Развивать умение выразительно читать стихи о цифрах. Воспитывать взаимопомощь.

Демонстрационный материал: телеграмма, игрушечный поезд, изображение для фланелеграфа: Бармалей, Айболит, слон, обезьяна, лев, носорог, жираф, цифры от 1 до 10, математические знаки (2больше», «меньше», «равно»), чемоданчик, мягкие игрушки.

Раздаточный материал: дидактическая игра «Муха», пеналы с цифрами и и математическими знаками («плюс», «минус», «равно»), мягкие игрушки, обручи, гусеницы, листы бумаги в клетку и карандаши.

Ход занятия

Педагог. Сегодня утром пришла телеграмма. Отгадайте, от кого она.

Лечит маленьких зверей

Лечит взрослых и детей,

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор… (Айболит)

Педагог. Телеграмма пришла не простая, а защифрованная. Давайте расшифруем ее.

Бармалей, звери, похитить. (бармалей зверей похител)

Скорее, Африка, в, приезжать. (Скорее приезжайте в Африку)

Помогать, звери, спасать. (Помогите спасти зверей)

Педагог. Ребята, поможем Айболиту? (Да) На чем мы можем отправиться в Африку? Давайте поедем на поезде. Но что такое? Мы не можем уехать у поезда нет колес. Починим поезд? Прикрутим колеса? (Да)

Педагог. Подбирать колеса будем по порядку от 1 до 10 (дети прикручивают колеса прикладывают к прямоугольным «вагончикам» крышки от пластиковых бутылок с написанными на них цифрами от 1 до 10. Строятся в колонну.

Педагог. Молодцы, починили поезд. Кто в котором по счету едет вагоне? (Я в первом, я во втором…)

Педагог. Давайте дадим сигнал к отправлению6 «У-у-у»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, чтучу, чтучу,

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу!

Вот мы и в Африке. Кто же встретить нас в Африке?

д/и «Зашифрованные слова». Молодцы нас встречают Айболит и Бармолей, приветствуют и приглашают сесть за столы. Изображения Айболита, Бармолея, зверей в клетках находятся на фланелеграфе.

Айболит. Бармалей похитил зверей и посадил их в клетки. Звери загрустили и заболели.

Педагог. Давайте поможем Айболиту спасти зверей. Но добраться до них нелегко, придется пройти по лабиринту. А вход в лабиринт заперт. Попробуем его открыть. Проводится графический диктант. Дети работают на листочках в клеточку. Под диктовку педагога перемещают карандаш в указанном направлении. В результате на листе должно получится изображение ключа.

Педагог. Этим ключом мы сможем открыть дверь в лабиринт. Ребята, посмотрите на фланелеграф, сколько зверей похитил Бармолей? (Ответы детей) Где находится слон? (ответы детей) Где находится лев? (Ответы детей).

Теперь мы знаем кто где находится. Можно идти их спасать.

Дидактическая игра «Муха»

По указанию педагога дети передвигают «муху»

Педагог. Где остановились? Кого спасаем? (ответы детей) На клетке висит замок. Чтобы его открыть, надо подобрать код – поставить нужный математический знак: «Больше», «Меньше», «Равно».

Дети «путешествуют» по клеточкам, сравнивают числа, ставят нужный знак между цифрами,»спасают» зверя и ставят его изображение вверху, над клеткой.

Педагог. Вот мы спасли всех зверей. Теперь нужно их вылечить. Но Бармалей отнял у Айболита его чемоданчик с лекарствами и спрятал его. Надо его найти. Выходите из-за столов и вставайте в ряд. Вот вам карта, на которой стрелочки показывают, куда идти, а цифры обозначают количество шагов. Если мы правильно пройдем весь путь, то найдем чемоданчик доктора. (Дети выполняют задание).

Педагог. Чемоданчик мы нашли. Но злой Бармалей перемешал все лекарства. Надо их разобрать. Вам нужно определить, что болит у зверя, и по рецепту подобрать нужное лекарство.

Педагог. На полу лежат обручи, в каждом обруче сидит зверь. Подойдите, посмотрите, какая часть туловища у него забинтована. В обруче лежит карточка символ. Это рецепт по которому вы найдете нужное лекарство. (Дети выполняют задание).

Педагог. Мы вылечили всех зверей. Теперь они больше не грустят. Они предлагают нам сесть в самолет, и посмотреть из самолета сверху вниз, какая красивая Африка.

Физкультминутка

Завели моторчик р-р-р!

Руки в стороны. В полет.

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед.

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре,

Полетел наш самолет. Выполняют соответствующие движения.

Педагог. Что вы видите сверху? (пальмы, жирафа, реку..)

Педагог. А теперь звери хотят поиграть с нами в прятки. Посчитайте, сколько всего зверей? Запомните, кто на каком месте стоит. Сейчас вы закроете глаза, а кто-то из зверей спрячется. Проводится игра «Кого не стало?»

Педагог. А теперь лев хочет загадать вам загадки. Вы решите их, а решения выложите с помощью цифр на ковре. (задание выполняется на полу)

Принесла слону обезьяна

Четыре банана –

Вот обрадовала подарком

Великана!

Был один банан у него,

Посмотрите,

Теперь сколько стало всего,

Подскажите! (Стало 5 бананов: один плюс четыре.

Педагог.

На качели, на качели

В зоопарке сели

Пять пятнистых леопардов,

Солнцу улыбаются

И со старым добрым львом

Весело качаются.

Сколько всего зверей? (шесть зверей)

Педагог.

Семь мартышек, семь содедок,

Со своих сбежали веток,

Все повисли до одной

На хвостах вниз головой,

Раскачались, раскричались,

Межсобою передрались.

Больше всех досталось в драке

Самой главной забияке.

С ветки сбросили ее.

Сколько будет без неё? (Шесть мартышек)

Педагог. Ребята, посмотрите, какие красивые гусеницы к нам приползли. Чем они похожи? (Они сделаны из киндер сюрпризов)

Педагог. Чем они отличаются? (цветом и длиной)

Педагог. Гусеницы тоже хотят поиграть с вами. Возьмите по одной гусенице и спрячьте ее за спину. На ощупь посчитайте, сколько шариков у вашей гусеницы. Сколько шариков насчитаете, столько ей и лет. А теперь расскажите о своей гусеничке: какого она цвета и сколько ей лет. (Дети выполняют задание)

Педагог. А теперь давайте отпустим гусениц на полянку.(Дети кладут гусениц на зеленый лист бумаги)

Педагог. Положите их по порядку: от самой короткой до самой. Назовите их длину. (Дети выполняю задание: «Самая длинная», короче, еще короче и самая короткая»)

Педагог. Вот как весело мы играли. Но теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте потанцуем с нашими зверями. (Дети танцуют под песню «Африка» из кинофильма «Красная Шапочка»).

Педагог. Бармалей хочет вам сказать, что ему очень понравилось, как вы дружно играли. Он обещает, что больше не будет обижать зверей, а будет с ними дружить. Давайте попрощаемся, с Доктором Айболитом, Бармалеем и зверями. Сядем в поезд и поедем в детский сад. До свидания, друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425026-puteshestvie-v-afriku