Динамика развития ребенка 3-х лет

ПИРАМИДКИ, ВКЛАДЫШИ, МАТРЕШКИ

К трем годам ребенок умеет самостоятельно собирать пирамидки, учитывая размер колец и заданную форму. Вкладывание предметов друг в друга – еще одно очень увлекательное и полезное занятие для малыша. Вкладывать можно «кастрюльки», мисочки, матрешки. Трехлетний ребенок легко выполняет задание на вкладывание меньшего предмета в большой, ориентируясь при этом на размер. Малыш способен увидеть ошибки при вкладывании и при помощи взрослого может вложить четыре матрешки одна в другую.

Материал

Пирамидка из пяти колец, матрешка, состоящая из четырех кукол, и баночки или кубики разного размера, вкладывающиеся друг в друга.

Тест

Задание № 1

Покажите ребенку собранную пирамидку. Попросите его собрать такую же. Чтобы усложнить задание, разберите пирамидку, которую только что показали ребенку, и попросите его собрать так же, как было. Не спешите подсказывать. Понаблюдайте за самостоятельной работой малыша и за тем, что он говорит.

Задание № 2

Покажите ребенку матрешку, состоящую из четырех кукол. Попросите собрать ее.

Задание № 3

Покажите ребенку банки – вкладыши (или кубики, вкладывающиеся друг в друга) и попросите собрать их, вкладывая меньшие кубики в большие.

Оценка

Ребенок выполнил все три задания самостоятельно.

Два задания ребенок выполнил только при помощи взрослого, но при этом у него сохранился интерес к заданию.

Ребенок не выполнил задание или подменил его другим (то есть просто манипулировал предметами).

КУБИКИ

Кубики – незаменимое пособие для развития восприятия, моторики, координации, мышления ребенка. Они яркие. Легкие, приятные на ощупь. С ними можно делать так много интересных вещей: стучать друг о друга, ставить друг на друга, сооружая дом, скамейку, гараж. В детской игре они легко превращаются в мостик или скамеечку, машинку или собачку. Трехлетний ребенок может соорудить устойчивую башню из девяти кубиков, скопировать с модели поезд, построить мост.

Материал

Десять кубиков со стороной 8 см.

Тест

Задание № 1

Предложите ребенку построить башню из девяти кубиков

Задание № 2

Предложите ребенку посмотреть на построенный вами поезд и сделать такой же.

Задание № 3

Покажите ребенку, как построить мост (один кубик стоит на двух других). После этого предложите ему сделать такой же из своих кубиков.

Дополнительное задание.

Предложите ребенку построить лестницу: основание лестницы состоит из пяти кубиков, каждый следующий ряд на два кубика меньше.

Это задание не оценивается, но по нему можно судить об устойчивом интересе ребенка к данному виду деятельности.

Оценка

Малыш выполнил все три задания.

При выполнении двух заданий ребенку понадобилась помощь взрослого, но при этом он сохранял интерес к заданию.

Ребенок не выполнил все три задания и не проявлял к ним интерес.

ФОРМА, ЦВЕТ, РАЗМЕР

Как можно отличить один предмет от другого? Самыми очевидными являются внешние свойства предметов, такие, как размер, форма, цвет, фактура материала. Именно это дети выделяют в окружающем мире в первую очередь. Трехлетки уже узнают красный, зеленый и желтые цвета. Ребенок не всегда может правильно их назвать, но если попросить его показать такой же по цвету предмет (например, желтый), то он легко справиться с этим заданием. Малыш в три года различает такие геометрические фигуры, как овал, треугольник, квадрат, круг.

Материал

Необходимо вырезать из приложения карточки с изображением геометрических фигур и подготовить пуговицы желтого, красного и зеленого цвета.

Тест

Задание № 1

Предложите ребенку среди фигурок на рисунке отыскать треугольник, квадрат, кружочек. Если малыш путается, не может справить с заданием, то воспользуйтесь вырезанными из приложения карточками. Покажите их по очереди и попросите ребенка найти на картинке точно такую же фигурку.

Задание № 2

Покажите пуговицу на рисунке и спросите, какого она цвета. Если малыш не может ответить, покажите ему пуговицу желтого цвета и попросите найти на рисунке точно такую же желтую пуговицу. Таким же образом проверьте красный и зеленый цвета.

Задание № 3

Покажите ребенку карточки с кружочками разных размеров, вырезанными из приложения, и попросите его показать сначала самый маленький кружок, а затем – самый большой.

Оценка

Ребенок правильно называет и показывает все сам, без образца – это просто замечательно.

Ребенок может правильно показать нужные фигуры, сравнивая их с образцом. Правильно называет и показывает круг, квадрат. Правильно определяет большой и маленький кружочки.

Ребенок не называет цвета, геометрические формы, но может показать такой же предмет по цвету и форме.

Ребенок не понимает задачу, быстро отвлекается, не может ответить, даже сверяясь с образцом.

ВНИМАНИЕ

Внимание трехлетнего ребенка, в основном, зависит от внешних раздражителей. Малыш быстро отвлекается, не способен долго сосредоточиться не чем-то одном, легко переключается на более интенсивный раздражитель и забывает о своем первоначальном замысле. Вместе с тем ребенок уже может «прислушаться» или «послушать», «внимательно посмотреть» или «понаблюдать» по вашей просьбе. Он готов рассматривать простые картинки, слушать коротенькие сказки. Появляются зачатки произвольного внимания. Трехлетний малыш может отвлекаться от игры, когда к нему обращается взрослый, а затем снова вернуться к ней.

Контрольные вопросы

Как долго ваш ребенок может сосредоточиться на интересующем его занятии?

Как долго ваш малыш способен слушать чтение книги?

Ребенок сразу реагирует на обращенную к нему речь или только после многократного обращения?

Как часто ребенок отвлекается во время игры? Способен ли он отвлечься на обращение взрослого, а затем снова вернуться к игре?

НОРМА

В этом возрасте ребенок может быть занят интересной деятельностью 10-15 минут, слушать чтение 5-7 минут. Для ребенка трех лет считается нормальным отвлекаться во время игры четыре раза в течение 10 минут

ПАРНЫЕ КАРТИНКИ

Материал

Необходимо вырезать из приложения таблицы и разрезать их на отдельные карточки.

Тест

Предложите ребенку взять одну карточку, сказать, что на ней нарисовано, и найти точно такую же в таблице. Затем – проделать то же самое со следующей карточкой. Таким образом, следует просмотреть все картинки из первой таблицы. Вторую таблицу закройте листом бумаги, чтобы она не отвлекала внимание. Она вам понадобится для повторного тестирования или для упражнений.

Оценка

Ребенок правильно назвал все изображения, нашел пять-шесть изображений из предложенных десяти.

Ребенок правильно назвал все изображения, показал в таблице три-четыре изображения, показал в таблице три-четыре изображения из предложенных десяти.

Ребенок нашел меньше трех картинок, затрудняется назвать то, что на них изображено.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

«Следопыты»

Предложите ребенку на прогулке понаблюдать за муравьем, за птичкой (воробьем, голубем и пр.), за работой людей. Привлекайте его внимание словами: «Посмотри», «Как интересно». Предложите ему поэкспериментировать: «Давай посмотрим, что будет с льдинкой, если зажать ее в руке» и т.п.

«Помоги маме»

В этой игре ребенок должен помочь маме разложить перемешанные фасоль и горох: красные и синие элементы мозаики; большие и маленькие пуговки; зеленые и желтые палочки и т.д. Вначале используйте немного предметов (десять-пятнадцать). Постепенно количество можно увеличивать. Учите ребенка проверять себя, задавая вопросы:

Посмотри, ты все сделал правильно?

Что ты должен был положить в эту коробочку?

«Кто пришел»

Когда в дом входит кто-то из знакомых, предложите ребенку вначале угадать, кто пришел, по голосу, а потом проверить правильность отгадки.

Находясь дома вместе с ребенком, предложите ему прислушаться к звукам, доносящимся с улицы, и угадать, кто их издает: собака, дети, большая машина дворник. Затем выгляньте в окошко и проверьте, так ли это.

«Робот»

Предложите ребенку превратиться в робота, который понимает только команды барабана (или бубна, дудочки, хлопков в ладоши и т.п.). Если барабан стучит громко и быстро, то робот должен быстро бежать (или идти). Если барабан стучит медленно и тихо, малыш должен стоять на месте (или присесть на корточки).

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ

Материал

Необходимо вырезать из приложения таблицы и разрезать их по намеченным линиям.

Тест

Предложите ребенку собрать картинки из разрезанных деталей по образцам. Сначала дайте картинку, разрезанную на три части, после успешного выполнения – разрезанную на четыре части.

Оценка

Ребенок самостоятельно собрал первую и вторую картинки.

Ребенок самостоятельно собрал только картинку из трех частей.

Ребенок не справился с заданием, хаотично манипулировал частями картинки, не смотрел на образец, не обращал внимание на помощь взрослого.

НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ

Трехлетний ребенок:

способен самостоятельно одеваться;

умеет застегивать пуговицы, молнии, с помощь взрослого завязывает шнурки;

самостоятельно ест, держит ложку в одной руке, не проливает суп;

умывается;

по просьбе взрослого убирает свои игрушки на место;

понимает, что можно, а что нельзя;

может называть взрослых по имени-отчеству;

слушает, что ему говорят взрослые.

Тест

Рассмотрите с ребенком рисунок. Спросите малыша, что делает мишка на картинке.

Оценка

Ребенок правильно назвал все, что делает мишка.

Ребенок правильно назвал больше половины действий.

Ребенок не смог назвать действия персонажей картинки.

ПАМЯТЬ

В этом возрасте память у ребенка носит непроизвольный характер. Малыш хорошо запоминает все, что представляет для него жизненный интерес, вызывает сильный эмоциональный отклик. Прочно усваивается и то, что он видит или слышит много раз. Если хорошо развита двигательная память – ребёнок лучше запоминает все то, что было связано с собственным движением и манипуляциями. Любимое занятие детей – игра. Именно играя, малыш без особого труда может усвоить огромное количество новой и важной информации.

Выполни задание

Тест

Попросите ребенка выполнить несколько действий в заданной последовательности. Например, встать со стула, подойти к полке, взять книгу, положить ее на стол и открыть.

Оценка

Ребенок все сделал правильно и ничего не забыл.

Ребенку во время выполнения этого задания пришлось напомнить одну-две команды.

Ребенок просил повторить ему каждую команду по отдельности и не смог выполнить все задания до конца.

Осведомленность

Тест

Спросите у малыша:

Как тебя зовут?

Как твоя фамилия?

В какие игры ты любишь играть?

Что ты ел на обед?

С кем ты живешь дома?

Оценка

Ребенок ответил на четыре из пяти вопросов.

Ребенок ответил на два-три вопроса.

Ребенок ответил верно только на один вопрос или ничего не ответил.

Повтори предложение

Тест

Прочитайте первое предложение и попросите ребенка его повторить, затем следующее и т.д.

На улице идет сильный дождь.

Маша любит играть с котенком на траве.

Загорелся зеленый свет, и машины поехали.

Дядя Степа может достать до потолка.

Оценка

Ребенок повторил две-три фразы.

Ребенок повторил одну-две фразы.

Ребенок не смог повторить ни одной фразы.

Научиться запоминать можно, только запоминая. Мы предлагаем несколько простых игр для тренировки памяти.

«Кто спрятался»

Поставьте перед ребенком три игрушки и попросите запомнить их. Затем попросите малыша отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите: «Какая игрушка спряталась?»

Если ребенок затрудняется ответить, начните с двух игрушек. Для облегчения задачи предложите ему называть игрушки во время запоминания.

«Что изменилось у куклы»

Для игры понадобится кукла в одежде с легко снимаемыми деталями (это может быть шляпка, обувь, жилетка, воротник и т.д.). Предложите ребенку внимательно рассмотреть куклу. Затем попросите его отвернуться и снимите одну деталь. Спросите: «Что изменилось у куклы?»

Если ребенок затрудняется ответить, подскажите ему, например, так: «Посмотри внимательно на ножки».

Со временем можно убирать две-три детали. Поменяйтесь с ребенком ролями, пусть он что-то меняет, а вы отгадывайте.

«Затеряться в толпе»

Предложите ребенку запомнить две-три игрушки. Пусть он держит их в руках, назовет. Затем игрушки «спрячьте» среди других игрушек в коробке. Малыш должен их найти.

Можно проводить эту игру с отсрочкой по времени. Например, попросите найти эти игрушки через десять – двадцать минут.

«Зеркало»

Для игры понадобится два одинаковых набора из шести карточек, на которых изображены геометрические фигуры. Дайте один набор малышу, а другой возьмите себе.

Выложите на стол две карточки (можно начинать и с одной), попросите ребенка их запомнить. Затем закройте карточки листком бумаги и предложите малышу выложить такой же ряд карточек из своего комплекта.

«По порядку становись»

Возьмите игрушки одного размера и поставьте их в ряд. Начните с двух-трех предметов. Предложите ребенку запомнить игрушки и последовательность, в которой они стоят. Затем уберите их и попросите малыша восстановить ряд.

«Пойти туда, сделай то-то»

Назовите ребенку последовательность действий, которые он должен запомнить и выполнить. Начинать лучше с трех-четырех команд. Затем увеличьте количество до шести-семи.

Три года – период интенсивного развития речи. В это время существенно увеличивается словарный запас (до 600-800 слов). Ребенок начинает говорить предложениями. Он способен поддерживать несложную беседу. В этом возрасте малыш с удовольствием многократно повторяет новые слова, придумывает свои собственные, по аналогии с известными, используя приставки и суффиксы. Задает бесконечные вопросы: «Как это называется?», «Почему?» и другие.

Предлоги

Тест

Возьмите любимую игрушку ребенка и скажите: «Эта игрушка такая непоседа, никак не хочет сидеть на одном месте». Попросите малыша показать, как она сидит:

на стуле;

около стула;

за стулом;

под стулом;

рядом со стулом.

Ребенок должен взять в руки игрушку и выполнить ваши команды.

Оценка

Если малыш показал все правильно – это замечательно! Он понимает значение всех предлогов.

Ребенок правильно показал три положения из названных.

Ребенок правильно показал два положения.

Ребенок правильно показал только одно положение или не смог справиться с заданием.

Что это?

Материал

Необходимо вырезать из приложения двадцать карточек с картинками. Следует также взять карточки, которые вы использовали для теста на внимание.

Тест

Спросите у ребенка, показывая каждую картинку по отдельности:

«Что это?» или «Что тут нарисовано?» Используйте все сорок карточек.

Оценка

Ребенок правильно называет почти все предметы, за исключением нескольких (4-5)

Ребенок правильно называет только три четверти всех изображений (30 и более).

Ребенок называет меньше половины предметов, изображенных на картинках (меньше 25).

Что ты делаешь?

Тест

Спросите ребенка:

Что ты делаешь, когда тебе холодно?

Что ты делаешь, когда хочешь спать?

Оценка

Ребенок понимает вопрос и описывает свои действия.

Ребенок понимает вопрос, но не знает, что делать, и отвечать: «Не знаю».

Ребенок не понимает вопрос.

Рост и вес

Внешним проявлением физического развития являются показатели роста и веса.

Норма

В таблице приведены показатели роста и веса для нормально развитых детей трехлетнего возраста.

Тип телосложения Показатели роста (см) Показатели веса (кг)

Большой 102,6 - 106,2 14,3 – 19,3

Средний 96,2 - 101,2 11,5 – 15,3

Маленький 89,4 - 93,2 9,7 – 12,9

Каким будет рост ребенка, когда он станет взрослым, можно узнать с помощью формулы:

Рост мужчины = (рост отца + рост матери) х 0,54 – 4,5

Рост женщины =(рост отца + рост матери) х 0,51 – 7,5

Крупная моторика

Тест

Оцените развитие двигательной сферы вашего ребенка, отмечая ниже перечисленные пункты «плюсом», если вы согласны с утверждением, и «минусом», если вы считаете, что у ребенка отсутствует указанный навык.

К трем годам хорошо развитый ребенок:

Оценка

Ребенок набрал 19-20 плюсов.

Ребенок набрал 12-18 плюсов.

Ребенок набрал менее 11 плюсов.

Занесите в сводную таблицу результаты, которые получились по каждому из тестов.

Это то, что развито у малыша хорошо и на что можно опираться в дальнейшей работе

Это то, что сейчас ребенок может делать с вашей помощью.

Малышу это уже интересно, но у него не всегда хватает навыков и опыта, чтобы справиться с этими заданиями.

Это то, что требует особого внимания. Постарайтесь придумать упражнения для ребенка по аналогии с заданиями, попавшими в эту зону. Попробуйте в веселой игровой форме заинтересовать малыша, покажите, как можно справиться с заданием, подробно комментируя все свои действия. Будьте терпеливы. Своей верой в неизбежность успеха вы формируйте уверенность ребенка в собственных силах и желание совершенствоваться.

Занесите в сводную таблицу результаты, которые получились по каждому из тестов.

Это то, что развито у малыша хорошо и на что можно опираться в дальнейшей работе

Это то, что сейчас ребенок может делать с вашей помощью.

Малышу это уже интересно, но у него не всегда хватает навыков и опыта, чтобы справиться с этими заданиями.

Это то, что требует особого внимания. Постарайтесь придумать упражнения для ребенка по аналогии с заданиями, попавшими в эту зону. Попробуйте в веселой игровой форме заинтересовать малыша, покажите, как можно справиться с заданием, подробно комментируя все свои действия. Будьте терпеливы. Своей верой в неизбежность успеха вы формируйте уверенность ребенка в собственных силах и желание совершенствоваться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425460-dinamika-razvitija-rebenka-3-h-let