Ключевые аспекты воспитательной работы классного руководителя: анализ и взаимодействие

Анализа воспитательной работы в 9 «В» классе за 2019-2020 учебный год

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников - это отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создание условий для формирования системы воспитательной работы и определение роли, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Данный классный коллектив был сформирован в 2018 году.

В 9 В классе обучается 15 учеников, из них - 9 мальчиков и 6 девочек. Возрастной состав учащихся: 2005г.р.- 2 учащихся, 2004 г.р. - 13 учащихся. В классе можно выделить группу детей, которые имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса:

1.Ланцер Карина

2.Тришин Владимир

3.Локугамхева Анжелика

4. Туголукова Алина

Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива. Познавательный потенциал класса выше среднего, кроме того, родители и классный руководитель постоянно работают над его повышением. Большая часть класса способна анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, владеют навыками самостоятельного умственного труда.

Большая часть учащихся проявляет интерес к общественным делам. Друг к другу относятся положительно, любят вместе проводить время в школе, к критике относятся с пониманием. Вместе с тем учащиеся не совсем умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга, случаются расхождения между тем, что говорят, и тем, что делают.

Ребята общительные, добрые и отзывчивые. Яркого лидера в классе нет. В основном все учащиеся единодушны в решениях вопросов, касающихся коллективной деятельности. Преобладают разумные требования друг к другу, требования принимаются и выполняются детьми. Большинство учащихся умеют распределить между собой работу, однако при согласовании действий встречаются затруднения. К общению в коллективе стремится каждый, преимущественно с товарищами по классу. Ответственно относились к своим.

Родители вовлечены в учебно-воспитательный процесс, принимают участие в классных мероприятиях, оказывают помощь в организации различных выставок, участвуют в работе родительского комитета.

Задачи воспитательной деятельности:

- Организация просветительской работы, профилактика заболеваний.

- Организация работы по формированию правильного восприятия уроков физкультуры и спортивных мероприятий.

- Строить позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи, школы.

-Развивать способность реагировать в различных ситуациях с нравственно-правовым выбором мотивов долга, совести, справедливости.

- Определить круг реальных учебных возможностей ученика

- Положительно влиять на кругозор учащихся, познавательный интерес, увлечения.

- Развить позитивное отношение ученика к собственному интеллекту, развитию.

- Развивать способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к своим достижениям.

- Стимулировать личную инициативу.

- Поощрение инициативы родителей в плане помощи школе.

- Изучить ПДД

- Определить административную и уголовную ответственность за нарушение ПДД

- Рассмотреть возможные виды штрафных санкций за нарушения на дороге.

1. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Классный коллектив слаженный, взаимоотношения  между ребятами в классе сложились доброжелательные. Нет изолированных и отвергнутых одноклассников, у каждого есть друзья и приятели.

Родители учащихся класса занимаются должным воспитанием своих детей, помогают в решении сложных вопросов, что способствует развитию их творческих дарований и физических способностей.

  Для ребят важно общественное мнение класса, на данный момент в

классе лидеры: Абидов Кирилл и Тришин Владимир, к мнению которых прислушивался класс.

Ребята отмечают самые добрые черты в одноклассниках: общительность, чувство юмора, готовность помочь, веселый нрав, скромность и др. Работоспособность класса хорошая. Дети дружелюбные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Ребята стали доброжелательней друг к другу.

2.Анализ развития коллектива класса.

Мальчики и девочки общаются хорошо, но иногда не доброжелательны друг другу. Мальчики между собой дружнее, чем девочки, они общаются все вместе.

Уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности – хороший .

Преобладающее отношение учащихся к учителям - уважительное и доброжелательное.

Степень участия  учащихся в жизнедеятельности класса – хорошая.. Ребята активны при планировании, организации и анализе совместных дел.

Уровень общественной активности учащихся - высокий. Инициативность, творчество, организованность, активность, самостоятельность проявляют следующие ребята: Абидов К., Симонов К., Титов Э., Симонов К., Крижичковский Д., Погребной Данил, Тришин Владимир при выпуске стенгазет ко дню Учителя и оформлении класса и участии в Новому году , в смотре патриотической песни , общешкольным и классным мероприятиям.

3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы и осуществлялось по следующим направлениям: гражданско-патриотическое; духовно- нравственное, гармонизация межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитание культуры толерантности, формирование законопослушного поведения, формирование здорового образа жизни, профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда, эстетическое воспитание, экологическое воспитание.

В работе с классом применялись следующие формы работы:

1. Индивидуальные консультации.

2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.

4. Работа по профилактике правонарушений.

5. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

Большую роль в воспитании учащихся оказывают традиции. Учащиеся класса принимали участие во всех школьных традиционных мероприятиях: ко Дню Учителя, кроссе «Золотая осень», оформлении школы к Новому году, Уроке Мужества, конкурсе патриотической песни, посвящённый Дню победы.

За год провели 33 классных часа, особо удачными получились классные часы на следующие темы:

1.«Роль женщины в семье, коллективе. Возможности личностного роста »

2.«Честь и достоинство мужчины»

3.«Единство слова и дела. Поступок как отражение личности.»

4.«Каноны красоты. Красота как отражение внутреннего состояния человека»

5.« Личное время. Будущая профессия»

6.«Познание своих возможностей. Желания и возможности»

В классе отработана система подготовки к классным часам, в этой работе активно участвуют дети.

Особенно запомнились учащимся за этот учебный год следующие мероприятия: кросс «Золотая осень», « День здоровья», « Битва хоров», Новогодний праздник.

На творческом уровне прошли праздники, посвящённые 23 Февраля и 8 Марта. Учащиеся самостоятельно готовили поздравления в виде презентаций, роликов и стенгазет, а родители помогли организовать чаепитие.

Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи; по повышению культурного уровня учащихся. Следует отметить, что внешний вид учащихся соответствовал установленным требованиям. Однако культура речи и поведения учащихся не находится ещё на должном уровне, учащиеся допускают в речи грубые, нецензурные выражения, нарушают правила поведения на переменах и уроках. Больше всего проблемы с дисциплиной возникали в этом учебном году у Кудрявцевой Анастасии

Допускали самовольные уходы с уроков Кудрявцевой Анастасией, в связи с чем проводилась большая работа с родителями указанных учащихся, ни один пропуск не остался без внимания.

Особое значение в течение года уделялось работе с учащимися по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника. Проводились многочисленные беседы о правильном питании.

Особое место в работе классного руководителя занимает работа с родителями. За прошедший год, помимо общешкольных, были проведены следующие родительские собрания:

1. 1.Особенности организация учебно-воспитательного процесса в 2019-2020 учебном году. Государственная итоговая аттестация в 9 классе.2. Знакомство с Положением локальными актами школы, регламентирующими деятельность школы: Устав. Правила поведения учащихся в школе. Техника безопасности на уроках и переменах. 3. Выборы родительского комитета 4. Страхование обучающихся.

2.Склонности и интересы подростков к выбору профессии

3.«Ласковая, милая моя мама»

4.«Поговорим о дружбе»

5.Как преодолеть страх на обязательном и итоговом собеседовании по русскому языку. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.

6.Проблемы отцов и детей в современных семьях. Пути преодоления конфликтных ситуаций.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

На внутришкольном учете в этом учебном году стоит одна ученица: Кудрявцева Анастасия. Мною осуществлялся постоянный контакт между этой девочкой, её мамой и преподавателями. В течение всего учебного года проводились профилактические беседы с Анастасией и её мамой. Реально можно говорить о положительных результатах в её учёбе и поведении: ученица с положительными оценками завершила учебный год

Все ребята в классе занимаются в кружках, спортивных секциях, творческих объединениях.

5. Анализ развития учащихся класса.

Уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся - средний. Положительно на ребят влияют беседы о толерантности, о добром отношении друг к другу, поздравления именинников(особенно нравится, присутствующим родители)

 Степень развития познавательных интересов и творческих способностей ребят в интеллектуальной и учебной деятельности – разная (от высокой до низкой).

Ребята класса участвуют в проведении предметных олимпиад в школе.

Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

В работе с родителями я решала следующие задачи:

•изучение семьи;

•выработка единых требований к школьнику семьи и школы;

•определение совместных методов педагогического воздействия на личность в целях ее перспективного развития;

•организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала.

За прошедшее полугодие проведено (количество):

- Родительских собраний 8

- Заседаний родительского комитета 2

Посещено квартир учащихся (количество): 15

Кто из родителей не был ни разу на собрании: нет.

Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей: Успеваемость, поведение.

Приглашался на родительское собрание психолог с лекцией по детскому суициду

За год проведено всего 68 классных часов. В том числе:

- по программе «Здоровье» - 4

- по программе «Быть человеком» - 6

Количество консультаций для родителей не поддаётся счёту, потому что ежедневно, не исключая выходных дней я проводила беседы с родителями по телефону по самым разным, требующим разрешения вопросам.

Анализ   организации   педагогического   взаимодействия с учащимися класса.

Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, хотя зачастую классное самоуправление брало эту функцию на себя.

8. Выводы:

- В новом учебном году необходимо продолжить работу по вовлечению в классные дела всех членов коллектива.

- Необходимо разнообразить формы работы с родителями и «трудными».
- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Продолжить реализацию задач по освоению учащимися технологий самовоспитания и самообучения.

- Продолжить работу по созданию благоприятной микросреды и микроклимата в классе.

- Развивать творческие, интеллектуальные и физические возможности учащихся.

- уровень воспитанности в начале учебного года- 0.6 и на конец учебного года – 0.7

Классный руководитель________________________________/Е.В. Иванченко/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425477-analiz-vospitatelnoj-raboty