Элективный курс «Подросток и закон»

Пояснительная записка.

Статус программы.

Рабочая программа элективного учебного курса «Подросток и закон» для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного плана. Программа разработана на основе авторской программы элективного учебного курса С.Н. Степанько «Подросток и закон», которая опубликована в издательстве «Учитель», Волгоград. Данное издательство входит в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях (приказ Минобрнауки РФ от 14.12.2009 № 729).

Место элективного учебного курса «Подросток и закон» в учебном плане.

Учебный план МБОУ СОШ №51 для основного общего образования предусматривает изучение элективного курса «Подросток и закон» в 9 классе. Общее количество времени за год обучения составляет 34 учебных часа. Общая недельная нагрузка - 1 час. Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Для реализации рабочей программы используются:

Конституция РФ;

Гражданский кодекс РФ (часть первая). Глава 2: ст. 11; Глава 3: ст. 17–28; Глава 4: ст. 50; Главы 6, 8;

Трудовой кодекс РФ. Главы 2 (ст. 20, 21), 11, 13, 19, 30, 42;

Семейный кодекс РФ. Главы 3, 4, 6–8, 11, 12;

Кодекс РФ об административных правонарушениях. Главы 2, 3;

Гражданский процессуальный кодекс РФ. Главы 1, 4 (ст. 38);

Уголовно-процессуальный кодекс РФ. Главы 2, 5–8, 12–14;

Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации». Ст. 3–5, 8, 11–13;

Налоговый кодекс РФ. Ст. 21, 23;

Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе. Ст. 1, 2, 7, 9, 22–25;

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Ст. 1–5;

Общая характеристика учебного курса.

Элективный учебный курс «Подросток и закон» - это учебный курс по выбору обучающихся.

Первый раздел элективного курса «Подросток и закон» отведён для углубленного изучения учебного предмета «Обществознание», прежде всего основ права, в целях формирования относительно целостного представления о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей. Второй и третий разделы элективного курса «Подросток и закон» направлены на приобщение учащихся 9 классов к осуществлению ими прав и обязанностей в соответствии с их общественным назначением, на формирование необходимого запаса знаний, для того, что бы ориентироваться в житейских конфликтах, понимать язык законов и юридических формул.

Рабочая программа элективного учебного курса «Подросток и закон» предусматривает следующие формы проведения занятий: школьная лекция, практическое занятие, семинарское занятие, зачет. Формы обучения: коллективные (фронтальные), индивидуальные (консультации, зачетные занятия, подготовка сообщений, докладов), парные (взаимодействие между двумя учениками: взаимообучение, взаимоконтроль), групповые.

Цели:

воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.

оказание помощи обучающемуся в его профильном (профессиональном) и социальном самоопределении;

осознание учащимися необходимости изучения прав как одного из средств адаптации в условиях развития рыночного общества;

формирование собственных норм и ценностей;

установление конструктивных отношений с окружающими.

Задачи курса:

формировать правовую культуру и гражданскую грамотность через изучение норм общественной жизни, законов её регулирующих;

помочь обучающему увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные способности, склонности и интересы и соотнести их с реальными потребностями национального, регионального и местного рынка труда;

осуществлять профилактику девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Результаты освоения выпускниками основной школы содержания программы элективного учебного курса «Подросток и закон» должны обеспечить:

относительно целостное представление о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

знание правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Виды деятельности обучающихся, направленные на достижение результата:

работа с документами: изучение новой темы под руководством учителя с опорой на предложенные документы;

анализ и моделирование проблемных ситуаций,решение логических задач;

составление плана,пересказ текста по плану;продолжение текста,редактирование,конспектирование;

участие в диалогах различных видов;

составление опорного конспекта;

составление опорных схем и таблиц, определение сущностных характеристик изучаемых объектов;

работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета,поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей (глоссарий);

выражение собственного мнения, суждения;

написание эссе;

сообщения;

ситуативные игры, творческие задания.

Содержание учебного курса.

Краткая характеристика содержания учебного курса

Программа элективного учебного курса «Подросток и закон». 9 класс. 34 часа.

Раздел 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО МИР. 20 часов.

Тема 1. ЗАГАДКА И ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА

Мифы о сотворении человека. Человек – существо биосоциальное. Человек и животное. Основные виды деятельности. Потребности, возможности и способности человека. Сущность человеческого бытия. Взгляды мыслителей на природу человека. Личность как субъект и продукт социальных отношений. Человек, его права и обязанности. Я и другие. Ответственность за судьбу и безопасность близких и друзей. Влияние человека на окружающую среду. Кто мы и какие мы? Что значит быть человеком. Человеческое познание. Чувственное и рациональное познание. Врожденные особенности — темперамент. Характер человека.

Тема 2. ЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХ СМЫСЛА ЖИЗНИ

Жизненные цели и задачи. Мудрость веков о смысле жизни. Жизненная позиция человека. Идеалы, ценности, нормы. Фатализм, гедонизм, пессимизм, скептицизм, оптимизм. Человек в поисках смысла жизни.

Тема З. МИРОВОЗЗРЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Умение жить среди людей. Социализация. Мировоззрение: научное, ненаучное, религиозное, атеистическое, гуманистическое, революционное, консервативное. Толерантность, консенсус, компромисс. Связь поколений. Время человеческой жизни. Три вида восприятия времени — время, состоящее из коротких интервалов, время биографическое, время историческое. Место жительства и среда обитания. Влияние времени и пространства на человека. Патриотизм, патриот. Кого можно считать настоящим патриотом.

Тема 4. ПОТРЕБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Наши потребности: биологические, потребность в безопасности, социальные, духовные. Классификации потребностей : материальные, духовные, низшие, высшие, повседневные, особенные. Реализация потребностей и выбор профессии. Способности человека и от чего они зависят. Талант и гений. Позиции человека в отношении к окружающим — эгоцентризм, альтруизм.

Тема 5. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Понятие «общество» в узком и широком смысле. Основные характеристики традиционного, индустриального, постиндустриального обществ.

Взаимодействие людей в обществе. Коллектив, конфликт, соперничество сотрудничество. Общение. Как мы общаемся. Общественные группы. Неравенство людей в обществе. Социальные роли, статусы.

Тема 6. СОЦАЛЬНЫЕ РЕГУЛЯТОРЫ

ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Социальные нормы. Моральные, экономические, семейные, политические, корпоративные, религиозные нормы. Деловой этикет и карьера.

Тема 7. КАК И ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЕТ ПРАВО

Право — регулятор взаимоотношений между людьми. Теории возникновения права. Юридические нормы. Правовые нормы. Система права. Отрасли права. Институт права. Источник и форма права. Нормативно-правовые акты.

Тема 8. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА И ПРАВОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

От чего зависит правовая культура общества. Правовое воспитание. Правовое обучение. Систематизация правовых норм. Правомерные и противоправные действия и поступки. Субъект, объект правонарушения. Уголовная, дисциплинарная, административная, материальная гражданско-правовая ответственность.

Тема 9. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО

Государство, его основные признаки и функции. Понятие права. Роль права в жизни человека, общества, государства. Соотношение права и закона. Правовое государство. История возникновения государства и права. Политическая жизнь. Человек в сферах общественной жизни. Теории возникновения государства и права. Закон как форма выражения права. Его роль в жизни общества. Конституция — основной закон государства.

Тема 10. ГРАЖДАНИН И ГОСУДАРСТВО

Кто такой гражданин, и как им стать? Представления о честном человеке и гражданине. Честность и порядочность — общечеловеческие ценности. Общество. Общественное участие. Государство и его роль в жизни человека. Ценностные основы государственной символики. Гражданин — достойный сын своего Отечества. Гражданский долг. Гражданин в произведениях литературы и истории. Гражданское поведение. Понятие высокой гражданственности. Гражданин и благо страны.

Тема 11. ЛИЧНОСТЬ ГРАЖДАНИНА

Личность. Понятие индивидуальности личности. Особенности личности гражданина. Характер и воля: их значение в жизни человека. Особенности гражданских чувств и мотивов.

Тема 12. ЛИЧНОСТЬ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ

Ты на улице. Общение. Неформальное общение. Официальное формальное общение. Причины стремления к неформальному общению. Роль общения в развитии личности. Особенности группового сознания. Психологические предпосылки в совершении правонарушений. Роль лидера в группе. Подражание. Особенность влияния преступной группы на личность.

Тема 13. ЛИЧНОСТЬ В СЕМЬЕ

Право и бесправие. Наличие прав — признак свободы. Психологический климат в семье. Факторы, влияющие на семейные отношения. Социальные роли в семье. Родители дети. Проблемы «отцов и детей». Предупреждение конфликтов. Семейный кодекс РФ. Права и обязанности родителей и детей в отношении друг к другу.

Тема 14. ЛИЧНОСТЬ И ОБРАЗОВАНИЕ

Мотивы учения. Требования к уровню образованности. Что мне дает образование. Школа — место самоопределения личности. Деятельность ученик - учитель. Толерантное отношение. Психологический климат в классе. Закон «Об образовании». Устав школы. Поведение ученика в школе. Права и обязанности школьника.

Тема 15. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА В СФЕРЕ БИЗНЕСА.

НАЛОГИ

Экономика и общество. Ресурсы и потребности. Факторы производства. Производство. Основные тенденции в развитии производства. Экономический рост и его типы. Рынок. Конкуренция. Мир денег. Предприятие и предпринимательство. Налоги. Ответственность в налоговом праве. Правовая культура в сфере бизнеса.

Тема 16. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО И ЗАКОН

Что такое предприимчивость. Бережливость, расчетливость и предприимчивость. Предпринимательство и бизнес. Общественная и личная польза от предпринимательства. Цель предпринимателя — прибыль. Особенности уголовно-правовой и гражданско-правовой защиты. Права потребителей. Защита прав потребителей. Государственная регистрация предпринимательской деятельности. Патент. Права и обязанности предпринимателя. Виды предпринимательской деятельности.

Тема 17. ЛИЧНОСТЬ И ТРУД

Трудовой кодекс РФ. Трудовые отношения. Трудовой договор. Права и обязанности работника. Особенности правового статуса несовершеннолетних по современному трудовому законодательству. Ограничение на применение труда несовершеннолетних. Особенности регулирования труда детей, не достигших 18 лет. Рабочее время и время отдыха. Ответственность несовершеннолетних. Льготы несовершеннолетним работникам. Условия расторжения трудового договора.

Тема 18. ЛИЧНОСТЬ И ВЛАСТЬ

Власть. Элементы властных отношений. Условия возникновения власти. Средства осуществления власти. должностная и высшая государственная власть. диктатура и демократия. Избиратель. Избирательное право. Выборы в демократическом обществе. Закон «О выборах». Необходимость участия граждан в выборах. Опасность политической апатии граждан.

Тема 19. ЛИЧНОСТЬ И ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА

Для чего нужна армия? Назначение армии. Сущность службы в армии как исполнение гражданского долга. Причины уклонения некоторых людей от службы в армии. Альтернативная гражданская служба. Основные направления подготовки к армейской службе. Основные требования морали в сфере отношений человека к службе в армии.

Тема 20. ЛИЧНОСТЬ И ЗАКОН

Для чего принимаются законы. Склонность-стремление заниматься определенной деятельностью. Закон. Правонарушение. Виды правонарушений. Преступление. Психология правонарушителя. Мотив. Закон и его назначение. Уголовный кодекс. Кодекс об административных правонарушениях. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Закон и порядок. Юридическая ответственность. Многообразие видов юридической ответственности: гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная, административная, уголовная. Преступление — особо важное правонарушение.

Организация правосудия в нашей стране. Если тебя задержала милиция, твои действия. Права задержанного несовершеннолетнего.

Раздел II. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРАВОНАРУШЕНИЯ. 8 часов.

Тема 21. ПРАВОНАРУШЕНИЕ И ПРЕСТУПЛЕНИЕ

Право граждан на спокойную жизнь. Проблема преступлений несовершеннолетних. Материальный и моральный ущерб от правонарушений. Что такое правонарушение. Понятие аморального поведения. Правонарушение. Административный поступок. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Понятие преступления.

Тема 22. ПРИЧИНЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ.

Понятие криминологии. Социальные причины преступности: безработица, невысокий материальный достаток, жилищная проблема, недостаток воспитания. Психологические причины преступности. Моральная распущенность и её влияние на совершение преступлений.

Духовная нищета. Неуважение к закону. Незнание закона и ответственность. Чувство безнаказанности. Отсутствие чувства личной ответственности. Попустительство по отношению к несовершеннолетним правонарушителям со стороны школы. Отношение милиции к ранним правонарушителям. Гуманность суда и повторные преступления.

Тема 23. ВИНА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Что такое вина. Вменяемость и невменяемость. Судебно-психиатрическая экспертиза. Необходимая оборона и ее пределы. Состояние крайней необходимости. Умысел. Преступление по неосторожности. Презумпция невиновности. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Преступление и ответственность за него. Ответственность за приготовление к преступлению, за соучастие в преступлении. Смягчающие ответственность обстоятельства.

Тема 24. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРАВОНАРУШЕНИЯ

ПРОТИВ СОБСТВЕННОСТИ

Имущественные правонарушения. Влияние телевидения, средств массовой информации на рост преступности. Юридическое определение кражи. Уголовная ответственность за кражу. Понятие грабежа. Ответственность за грабеж. Разбой и ответственность за это преступление. Ответственность за мошенничество. Умышленное или неосторожное уничтожение или повреждение имущества. Вандализм, поджоги, другие имущественные преступления и ответственность за них. Вымогательство. Вымогательство в школе. Личность вымогателя-школьника. Действия по самозащите от вымогательства. Общественная опасность вымогательства. Ответственность за вымогательство.

Тема 25. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРАВОНАРУШЕНИЕ

ПРОТИВ ЛИЧНСТИ.

Ответственность за преступление против достоинства личности. Ответственность за оскорбление или клевету. Хулиганство и его признаки.

Изнасилование — тяжкое преступление против личности. Ответственность за изнасилование. Провоцирующее поведение потерпевших. Ответственность за преступления против жизни и здоровья. Человеческая самоотверженность. Бесчеловечность. Преступления против жизни и здоровья. Нанесение телесных повреждений. Умысел и неосторожность в совершении этих преступлений. Ответственность за нанесение телесных повреждений. Убийство — тягчайшее преступление. Умышленное и неосторожное убийство. Ответственность за убийство.

Тема 26. ГРУППОВЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Как попадают в преступную группу. Данные науки о групповых преступлениях. Стремление к общению и самоутверждению. Антисоциальная ориентация группы. Причины ухода подростков в преступную группу сверстников. Подросток в группе взрослых преступников. Причины преступного поведения подростка в группе: система групповых норм и ценностей; авторитет лидера. Ответственность за групповые преступления. Соучастие в преступлении. Исполнитель. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Степень ответственности за различные формы соучастия в преступлении. Отказ от совершения преступления. Укрывательство преступлений.

Тема 27. ПРАВОПОРЯДОК И ПОЛИЦИЯ

Понятие правопорядка. Факторы, влияющие на состояние правопорядка. Понятие общественного порядка. Участие граждан в укреплении правопорядка. Правоохранительные органы государства. Задачи полиции. Органы внутренних дел. Структура отдела (городского, районного) внутренних дел. Патрульно-постовая служба. Административное задержание и порядок наложения взыскания за него. Отделение дознания и его функции. Изолятор временного содержания. Отделение организации работы участковых инспекторов. Задачи участкового инспектора. Отделение по предупреждению правонарушений несовершеннолетних. Задачи криминальной полиции. Работа отделения уголовного розыска. Действия по6лиции в отношении подозреваемого в преступлении. Задачи следственного отделения ОВД. Проведение предварительного следствия. Обвинительное заключение.

Тема 28. СУД И ПРОКУРАТУРА

Работа суда. Назначение суда. Рассмотрение гражданских споров. Наложение взысканий. Судебная коллегия. Ответственность судей. Независимость суда. Суд присяжных заседателей. Полномочия присяжных.

Вердикт суда присяжных. Роль прокурора в суде. Роль адвоката. Роль свидетелей. Ответственность за дачу заведомо ложных показаний. Педагог в суде по делу несовершеннолетнего. Законные представители несовершеннолетнего в суде. Ход судебного разбирательства. Задачи прокуратуры. Надзорная функция прокуратуры. Судьи. Особенности профессиональной деятельности адвокатов. Особенности профессии следователей. Профессия нотариуса.

Раздел III. ЗАЩИТИ СЕБЯ САМ. 6 часов.

Тема 29. Я ВЫБИРАЮ ЖИЗНЬ. НАРКОТИКИ И ЗАКОН

Курение, пьянство, наркомания — это то, что мешает укреплению здоровья. Государственное регулирование в сфере сбыта и потребления алкоголя. Личность наркомана. Ответственность за потребление и распространение наркотиков. СПИД — чума ХХI века. Государственная политика в сфере предупреждения и распространения СПИДа. Путь к здоровью. Юридическая ответственность. Уголовная ответственность.

Тема 30-31. КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Что такое вина. Закон «О безопасности». Особенности виктимной личности. Виктимология — наука о жертве правонарушений. Два типа виктимности: личностная, ролевая. Виктимное поведение. Жертва преступных посягательств — центральная фигура. Типы личностей с отклоняющимся поведением. Насилие и его виды. Для чего нужны законы? Что такое провоцирующее, неосмотрительное, аморальное и преступное поведение. Группа и риск. Безопасность.

Фиксация вины обвиняемого в приговоре по уголовному делу. Понятие вины. Вменяемость и невменяемость. Необходимая оборона и ее пределы. Состояние крайней необходимости. Умысел. Преступление по неосторожности. Преступная самонадеянность. Преступная небрежность. Презумпция невиновности.

Юридическая ответственность. Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Покушение на преступление и ответственность за него. Ответственность за приготовление к преступлению. Ответственность за соучастие в преступлении. Смягчающие ответственность обстоятельства. Отягчающие ответственность обстоятельства.

Тема 32. ЕСЛИ ТЕБЯ ЗАДЕРЖАЛА ПОЛИЦИЯ

Уголовный кодекс. Кодекс об административных правонарушениях. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Закон и порядок. Юридическая ответственность. Многообразие видов юридической ответственности: гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная, административная, уголовная. Преступление — особо важное правонарушение.

Организация правосудия в нашей стране. Права задержанного несовершеннолетнего.

Тема 33. «ТРУДНОЕ РЕШЕНИЕ» (ролевая игра)

Тема 34. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Воспитывающий и развивающий потенциал учебного курса.

Элективный учебный курс «Подросток и закон» развивает содержания базового учебного предмета «Обществознание», что способствует удовлетворению познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Школьники получают представления и основы научных знаний о механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях. Элективный курс «Подросток и закон» создаёт условия для подготовки учащихся к изучению обществознания в старших классах, позволяет учащимся оценить свои способности и дает возможность сделать осознанный выбор в жизни. Курс расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах, позволяет осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний. Курс способствует формированию нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Содержание элективного учебного курса «Подросток и закон» соответствует познавательным возможностям учеников и предоставляет ученикам возможность приобрести опыт работы на уровне повышенных требований, развивает их учебную мотивацию. Программа элективного курса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Межпредметные связи учебного курса.

Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы, обобщения, сформулированные при изучении тем различных учебных дисциплин, которое может проходить одновременно с изучением курса или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 9 классов вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку универсальных учебных действий.

Тематическое планирование.

Приложение 1

Календарно–тематическое планирование элективного учебного курса «Подросток и закон». 9 класс. 34 часа.

Приложение 2

Тематические планируемые образовательные результаты освоения элективного учебного курса «Подросток и закон»

Приложение 3

Перечень средств обучения

Технические средства обучения:

мультимедийный компьютер;

проектор;

экран.

Учебно-методический комплект:

Володина С. И. Обществознание. Основы правовых знаний: Учебник для 8 -9 класса: в 2 ч. / С. И. Володина, А. М. Полиевктова, В. В. Спасская. - М: Академкнига/Учебник, 2010. (выпущен организацией, входящей в перечень Минобрнауки России, приказ от 14.12.2009 № 729);

Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8 – 11 классы. Сост. Т. А. Корнеева. – М.: «Глобус», 2007;

Всероссийская олимпиада школьников по праву / Сост. В. В. Спасская, С. И. Володина / Науч. редактор Э. М. Никитин. – М.: АПК и ППРО, 2005.

Двигалёва А. А. Серия «Экзамен на пять». Обществознание. – СПб: ООО «Виктория плюс», 2014.

Обществознание: пособие-репетитор / под ред. О. С. Белокрыловой, В. И. Филоненко. – Изд. 20-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.

Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 – 11 классы. Сост. Т. А. Корнеева. – М.: «Глобус», 2009;

Правоведение. 9 класс. Права человека. Сост. С. Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007;

Элективный курс практического права «Детский правозащитный университет»: для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов: метод пособие. Сост.: О. А. Северина, Е. Н. Сорокина; под ред. О. В. Козачек, В. В. Черникова. – М.: Глобус, 2007.;

Элективный курс «Подросток и закон». Сост. С. Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007.

Интернет-ресурсы:

http://window.edu.ru/resource/085/28085 - Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание / Под ред.JI. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. М., 2002.

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы

https://ombudsmanrf.org/russia - Права человека в России

https://usperm.ru/publication/deklaraciya-prav-shkolnikov - Школа и Право        

http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm  - Декларация прав школьника.    

https://schoolsectorp.wordpress.com/ - Права и дети в Интернете.                        

https://gufo.me/ - Энциклопедии, словари, справочники.

Учебно-методические пособия для учителя: программно-нормативные документы, рабочие программы, тематическое планирование, методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы, предметные и курсовые методические пособия, информационно-методические материалы, сборники олимпиадных заданий и др.

Оснащённость учебной деятельности:тексты Конституции Российской Федерации, важнейших законодательных актов; тематические таблицы и другие средства наглядности. При работе с использованием новых информационных технологий привлекаются материалы Интернета, а также созданные для основной школы цифровые образовательные ресурсы.

Учебно-практическое оборудование:аудиторная доска с магнитной поверхностью, штатив для карт и таблиц, укладка для аудиовизуальных средств, шкаф для хранения карт, ящики для хранения таблиц.

Специализированная учебная модель:компьютерный стол.

Приложение 4

Нормы оценивания

Преобладающей формой текущего контроля выступают: фронтальный опрос, работа по карточкам, задания на выявление определённых жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций, карточки с дифференцированными заданиями.

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Система оценки достижений учащихся: зачётная система.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Общая классификация ошибок.

Грубыми считаются следующие ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории;

неумение выделить в ответе главное;

неумение применять знания для объяснения явлений;

неумение делать выводы и обобщения;

неумение читать и строить схемы;

неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

К негрубым ошибкам следует отнести:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

неумение выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

орфографические и пунктуационные ошибки 

Критерии оценивания творческих работ:

Умение поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и обоснование творческого решения и т. п.

Умение раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

Умение самостоятельно планировать свою познавательную деятельность и управлять ею во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей..

Умение ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425719-jelektivnyj-uchebnyj-kurs-podrostok-i-zakon