ФЭМП для детей под гр

Сегодня нам грустить нельзя

Возьмемся за руки, друзья.

Друг другу улыбнемся,

Задело мы возьмемся.

Давайте вспомним как мы научились решать задачи. Напомнить детям, составные части задачи:

- условие (то, что известно в задаче)

- вопрос (о чем хотим мы спросить)

- решение (как мы узнаем ответ на вопрос)

- ответ (то, что мы узнали)

Составим задачу на сложение:

Р ассмотрим рисунок:

Играли 3 котенка, к ним подошел еще один. Сколько котят стало?

3+1=4

Всего стало 4 котенка.

Рассмотрим рисунок и составим задачу на вычитание:

У лисы было 4 лисенка, один лисенок убежал.

Сколько лисят осталось?

4-1=3

Осталось 3 лисенка.

Пальчиковая гимнастика:

Наши пальчики скучали, в кулачке все дружно спали,(пальчики в кулачке)

Захотели поиграть, 1,2,3,4.5(разворачивать пальчики под счет)

Разбудили дом соседей (постучать по другому кулачку)

Там проснулись – 6,7,8,9,10.

Веселятся они вместе.

Захотели снова спать: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.

Задание на ориентировку в тетради в клетку.

Дети ставят карандаш на точку, взрослый диктует:

2 клетки вверх

3 кл. вправо

5 кл. вниз

3 кл. влево

2 кл. вверх

6 кл. влево

1 кл. вверх

1 кл. вправо

1 кл. вверх

2 кл. вправо

1 кл. вниз

3 кл. вправо

Спросить, что получилось у ребенка и сравнить с образцом.

Закрепите полученные знания в игре:

На озере плавали :

К ним приплыла еще одна.

Пусть дети поставят сами вопрос и решат задачу.

Попросите ребенка назвать все составные части у задачи.

Дидактическая игра «Составь картинку».

Ребенок на листе бумаги выкладывает картинки с помощью счетных палочек.

По окончании выполнения задания рассказывает о своей работе.

Например:

Поблагодарите ребенка и похвалите его за работу.