План на неделю. Тема недели «Новый год!»

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Прием детей. Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы.

Чтение потешки «Уж ты зимушка - зима» - Г.з.

Уж ты, зимушка – зима

Закружила да замела.

Все дороги, все лужки,

Негде Сонечки пройти.

 Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа

Ваня, Василиса, Даша.

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком;

Воспитывать опрятность, самостоятельность.

НОД

Развитие речи

см. Комплексные занятия Н.Е. Веракса

1 мл.гр, стр.137.

Музыка(по плану муз.руководителя)

Тема:«Рассматривание елки»

Цель:Учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания;

Активизировать словарь детей по теме «Новогодний праздник»

Работа по ОБЖ /ПДД

«Какой бывает транспорт»

Цель:

Формировать у детей представления о транспорте: автобус, маршрутное такси, грузовые и легковые автомобили; Познакомить с правилами поведения в транспорте.

Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение потешки «Как по снегу по метели трое саночек летели» - Г.з.

Г. И Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет» стр.58

Цель: Продолжать знакомство детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия.

Прогулка - картотека №

Наблюдение за не живой природой.

Зима

Цель:Формировать представление детей о зиме.

Закреплять представление о том, что с наступлением холодов люди надевают теплую одежду. Способствовать развитию наблюдательности любознательности.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цель: Учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры

«Воробышки и автомобиль»

Цель:продолжать учитьбегать не задевая друг друга; приучать к   осторожности; закреплять знания о правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Артем.К., Кира.К., Ира.Т.

Цель:

Прыжки на двух ногах  с продвижением вперед.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Закрепление культурно гигиенических навыков.

Цель:

Учить аккуратно, раскладывать одежду на стульчике перед сном.

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

«На прогулку»

Цель:Развивать умение подбирать одежду по сезону, учить правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь»;

Воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Закреплять умение последовательно одеваться на прогулку.

Индивидуальная работа

Настя, Элина, Богдан

По музыкально-ритмическим движениям

Цель:

Учить слушать, музыку меняя ритм; Развивать усидчивость чувство ритма.

Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Д/и «Цветные корзинки»

Цель:

Продолжать закрепление основных цветов; развивать наблюдательность память, активизировать речь детей.

Прогулка - картотека №

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Идите ко мне». Цели:

учить выполнять задание воспитателя;

ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Индивидуальные физические упражнения  - Прыжки в высоту на месте (Маша, Регина, Саша.А.).

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

(Руслан, Андрей, Ярослава)

Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

(Полина, Артем.В, Владимир)

Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

(Вероника, Сергей, Алена)

Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды)

(Саша.Я, Ярослав, София)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари)

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Все дети

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Все дети

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Все дети

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Прием детей, утренняя гимнастика.

Беседа «Зимушка пришла»

Оздоровительная гимнастика «Снеговик»

Индивидуальная работа

Д/И «Найди предмет»

Даша, Арина, Антон

По ФЭМП (сенсорное развитие)

Цель:

Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал: Сортер.

НОД

Физическая культура – по плану физ.инструктора

ФЭМП

Картотека дидактических игр по ФЭМП для детей 2-3 лет.

Тема: «Длинное - короткое»

Цель:

Развивать четкое и дифференцированное восприятие новых качеств величины длинный – короткий.

Игры – эксперименты

«Волшебная коробка»

Цель:

Познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча), показать через какие предметы проходит свет (прозрачный, непрозрачный).

Чтение художественной познавательной литературы

Повторение сказок «Репка», «Курочка Ряба» Г.з.

В. В Гербова, А. И Максакова «Занятия по развитию речи в 1 мл.гр.» стр. 63 – зан. 34.

Цель:

Напомнить детям содержание сказок, побуждать их к самостоятельному рассказыванию; способствовать интонационной выразительности речи; пополнять активный словарь детей.

Прогулка – картотека №

Наблюдение за растительным миром

Наблюдение за сосной

Цель:

Продолжать знакомить детей с деревом – сосной.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега

Цель:

учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке»

Цель:

Учить выполнять действия и проговаривать слова вслед за педагогом, выполнять движения не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

П/И «Большие шаги»

Матвей, Аня, Саша.А

Цель:

Учить бегать делая большой шаг.

Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

Д/И «Кто живет в воде»

Игра № 2

Цель:

Развивать познавательный интерес и воображение у детей.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Повторение стихотворений к утреннику.

Цель:

Побуждать к повторению стихов; развивать связную речь детей.

Вечер

1. Индивидуальная работа

«Кто сказал мяу?» - Г.з

Сережа, Андрей, Аня.

В. В Гербова «Развитие речи в д/с»

стр.57.

По развитию связной речи

Цель:

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

2.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

«Бусы»

Цель:

Формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, величине и форме); видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

3.Отгадывание загадок по теме недели

«Новый год»

Цель:

Учить детей отгадывать загадки, развивать память, образное мышление, создать хорошее настроение.

Сюжетно-ролевая игра

« Доктор Айболит»

Цель:

Формировать умение детей по уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами; воспитывать в детях внимательность, чуткость; расширять словарный запас детей: ввести понятия -

больница, больной, доктор, температура, лекарство

Прогулка - картотека №

Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход   наблюдения

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя;

четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».

Цели:  

—        упражнять в беге в разных направлениях;

—        развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину.

Саша.Я. Регина, Ярослав Я.

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Антон, Кира, Настя

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.

Ваня, Андрей, Полина

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Алена, Ярослава, Артем К.

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Все дети

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Все дети

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Все дети

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:Игра – приветствие «Здравствуй мой дружок».

Цель:Формировать положительный настрой детей на весь день.

Утренняя гимнастика

Д/ И «Снежинки»

Цель: учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки).

1.Индивидуальная работа

«Звук К»

Сережа, Артем.К, Даша.

По звуковой культуре речи

Цель:Учить детей правильно и отчетливо произносить звук «К», упражнять в правильном воспроизведении слов и несложных фраз;

Пополнить словарный запас : клюв, клювики, кот, котик и тд.

2.НОД

Развитие речи

Н. Е Веракса Комплексные занятия, стр.139.

Музыка – Новогодний утренник «В гости Елочка пришла»

Тема: «Медвежонок и козлята»

Цель:Формировать умение детей включаться в игру, соотносить игровые действия и эмоциональную выразительность , внятно произносить звук «Э».

3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Лото «Зимние забавы»

Цель:

Закрепить знания о времени года – зима; различать времена года; развивать умение различать зимние забавы.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Рассматривание иллюстрации

« Праздник елки в детском саду»

Цель:

Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас. Побуждать детей совершенствовать диалогическую речь детей, отвечать на вопросы воспитателя простыми словами и фразами. Воспитывать эмоциональные чувства радости от картины.

Прогулка – картотека №

Наблюдение за животным миром

Наблюдение за собакой

Цель:закрепить представление у детей характерных особенностей собаки.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в кучу.

Цель:побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Снегопад»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

«Попади в цель»

Вероника, Саша.А, Руслан.

Цель: Развивать умение бросать снежок в цель.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Пальчиковый театр - сказка «Теремок»

Цель: Следить за артикуляцией детей, правильностью произношения звуков;

Формировать умение детей использовать невербальные средства общения.

Вечер

1.Индивидуальная работа

« Матрешки»

Кира, Артем.В, Маша.

По изодеятельности

Цель: Закреплять знания детей о матрешке.

2. Сюжетно-ролевая игра

«День рождения Степашки»

Цель: расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздника, закрепить знания детей о столовых предметах; воспитывать внимательность ответственность, желание помочь.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

«Новогодняя пляска»

Цель: Продолжать учить детей выполнять движения под музыкальное сопровождение.

Прогулка

Картотека №

Наблюдение за льдом

Цель:    

знакомить с природным явлением — льдом;

формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

 Цель:  

 учить аккуратно поливать из лейки;

воспитывать желание помогать взрослым в работе.

П/И  «Пройди бесшумно».

 Цель:  

ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений;

двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину

Настя, Вова, Полина.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Ваня, София.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.

Андрей, Саша.Я, Аня.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Ира, Ярослава, Алена.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

Все дети

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Все дети

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Все дети

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Что бывает зимой».

Цель: закрепить понятия о зимних явлениях.

Д/И «Снежинки»

1.Индивидуальная работа

«Тихо - громко»

Ваня, Руслан

По развитию словаря и грамматики

Цель:

Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Способствовать развитию речи как средству общения. Воспитывать умению слушать.

2.НОД

1. Ознакомление с окружающим

2. Физическая культура

По плану физ.инструктора.

3. Рисование

см. Винникова стр.

Тема:«Собери снеговика»

Цель:

Развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики рук.

Тема: «Раскрасим елочку»

Цель:Продолжать учить держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать правильно называть зеленый цвет; формировать правильную осанку при рисовании.

3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

Д/И «Что лишнее?»

Цель:Учить детей классифицировать картинки по группам. Развивать внимательность, скорость мышления.

4.Чтение художественной познавательной литературы

В Сутеев «Елка»

Цель:

Познакомить детей с новым произведением, создать радостное настроение.

Прогулка – картотека №

Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за транспортом

Цель:

Совершенствовать знания детей о названии транспорта (машина, автобус);

Формировать умение детей следить за движением транспорта.

Трудовая деятельность

«Очистим дорожки от снега»

Цель:Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Лохматый пес»

Цель:Развивать внимание; Учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

«Снежки»

(подгруппа детей)

Цель: Привлекать детей в совместную игру со сверстниками, развивать мотрику рук.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Чтение«Пошел Котик на торжок»

Цель:

Учить слушать и отвечать на вопросы; помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее, договаривать слова; развивать у детей воображение; формировать способность к обобщению.

Вечер

1.Индивидуальная работа

«Столик для гномика»

Вероника, Маша, Ярослава

По конструированию/ручному труду

Цель:Развитие творческого мышления, умения видеть возможности преобразования предметов, навык конструирования.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

«Строим дом»

Цель:

Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей; рассмотреть иллюстрации.

Расширять активный словарь детей – постройка, каменщик, строитель, подъемный кран, плотник, строительный материал и тп.

3. Строительные игры

«Строим дом»

Цель:Научить сооружать детей несложную постройку, воспитывать дружеские взаимоотношения, расширять знания детей об особенностях труда строителей.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека №

Наблюдение за снегом

Цель:

Формировать представления о зиме; вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры

«Раз, два, три — беги!».

Цель:

упражнять в умении действовать по сигналу;

развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня».

Цель:  

учить быстро ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину.

Костя, Василиса, Вова.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Кира, Артем К, Богдан.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.

Даша, Саша А, Артем В.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Ира, Настя, Полина.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Все дети

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Все дети

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Все дети

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Прием детей,

Игра «Снеговик»

Утренняя гимнастика.

1.Индивидуальная работа

Д/И «Чьи детки».

Алена, Ира, Сережа.

По развитию внимания, памяти, мышления

Цель:

Закреплять названия предметов групповой комнаты и их размещение.

Формировать активный словарь: стол, стул, фкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2.НОД

1. Лепка

см. «Комплексные занятия в 1 мл.гр», стр.

2. Физическое развитие

По плану физ.инструктора.

Тема:«Шар для снеговика»

Цель:Продолжать учить раскатывать комок круговыми движениями, соединять их вместе.

Закреплять умение детей пользоваться пластилином, дощечкой.

3. Рассматривания альбом – иллюстрации по теме недели

«Зимние забавы»

Цель:Формировать представления детей об играх в зимнее время года.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик» -Г.з

Н.Е Веракса «Комплексные занятия в 1 мл. гр», стр. 86.

Цель:

Учить детей запоминать небольшое стихотворение, активизировать речь детей; развивать умение различать противоположные действия (стоять – ехать).

Прогулка – картотека №

Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Наблюдение за спокойно падающими снежинками.

Цель:

Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке.

Трудовая деятельность

Уборка снега с игрового оборудования на участке группы.

Цель:

Продолжать закреплять умение пользоваться метелкой, воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры

Д/и. «Какого цвета снег, небо?»

П/и. «У медведя во бору»

Цель:закрепление знание цвета, обогащена словарного запаса.

Цель:выполнять е движения по сигналу взрослого (согласовывать слова с действием).

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

« Перепрыгни через сугроб»

Полина, Аня, Саша.Я.

Цель:формировать навыки прыжков через препятствие.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Повторение потешки: «Заинька, попляши

Цель:

Вспомнить потешку; активизировать речь детей.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Прыжки через веревочку.

Василиса, Даша, Матвей.

По физическому развитию

Цель:Развивать равновесие, воспитывать силу воли.

2.Хозяйственно-бытовой труд

Игровая ситуация «Поручения»

Цель:

Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Д/И «Украсим елочку»

Цель:

Вызвать у детей интерес к празднику, желание украсить елочку самостоятельно, называть елочные игрушки.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека №

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: закреплять умение действовать лопатками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Перебежки».

Цель:   

выполнять движения по сигналу воспитателя.
«Не попадись».

Цель:  

 упражнять в беге в разных направлениях;  развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину.

Маша, Антон. Саша Я.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Ярослав Н, Вероника, Ира.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.

Вова, Настя, София.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Сережа, Руслан, Костя.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Все дети

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Все дети

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Все дети