Проблемы адаптационного периода в детском саду

Консультация для родителей

Изучение ребенка при поступлении в детский сад, а также знакомство с образом жизни его семьи позволяет в значительной степени смягчить течение адаптационного периода (анкета для родителей «Давайте знакомиться»). Наивно было бы думать, что малыш, оторванный от привычной среды и родных ему людей, будет чувствовать себя в группе очень хорошо. Если он не плачет, то это вовсе не означает что все нормально. Он переживает не меньше плачущего, и его ответной реакцией может быть заболевание. С момента поступления ребенка в детский сад на него заводится лист адаптации.

От педагога во многом зависит, как будет проходить адаптация. Для эффективного прохождения адаптации ребенок должен быть расположен к педагогу. Пребывание детей должно быть содержательным и насыщенным. Очень важное правило – правильно созданная развивающая среда.

При поступлении новичка в сад мы должны следовать установке: теперьвсе проблемы ребенка – наши проблемы,и не перекладывать их вину на родителей, если они не сумели соответствующим образом подготовить его к жизни в организованном детском коллективе.

Вновь пришедшие дети находятся в учреждении не полный день, а всего несколько часов. По мере привыкания время пребывания ребенка в группе увеличивается. Дети по-разному привыкают к новым условиям – это зависит от индивидуальных особенностей нервной системы.

Первое время новичок недоверчиво относится к воспитателю, который еще не успел стать для него близким человеком. Поэтому при приеме необходимо выяснить у родителей как ребенок спал, что беспокоит родителей в его поведении и самочувствии, принять к сведению их пожелания.

Существуетряд критериев,по которым можно судить, как адаптируется ребенок к жизни в детском коллективе:

Певеденческие реакции

Уровень нервно-психического развития

Заболеваемость и течение болезни

Антропометрические показатели физического развития (рост, вес).

В первые дни ребенок находится в состоянии стресса – это проявляется в отказе от пищи, негативном эмоциональном состоянии, ухудшении самочувствия. Малыш беспокойно спит или вообще не спит, мочится в постель, не отходит от взрослых или, наоборот отказывается от контактов с ними.

При нормальной адаптации у ребенка быстро восстанавливаются поведенческие реакции(примерно через 2-3 недели); не отмечается задержка нервно-психического развития; он не болеет или болеет редко, без осложнений.

Особую группу составляют дети из семей с гиперопекой. Привыкшие быть в центре внимания взрослых, удовлетворяющих все их прихоти,они оказываются в детском коллективе в очень сложном положении. Их поведенческая реакция с трудом нормализуется к второму-третьему месяцу пребывания в ДОУ. Эти дети как правило часто и долго болеют. Основной причиной является состояние крайнего психоэмоционального напряжения.

В данном случае следует, прежде всего, позаботиться о психологической безопасности ребенка в ДОУ и коррекции отношений его в семье.

В период привыкания обычно новенькие дети не сводят глаз с входной двери, перед ребенком как бы закрывается его родной мир, в котором он чувствовал себя уверенно и защищено. Нужно продемонстрировать малышу достоинства его нового мира, убедить, что он интересен. Необходимо вступить в дружеский контакт с малышом, ребенок должен чувствовать, что его здесь любят. Установлено, что в психологически напряженной, стрессовой ситуации помогает переключение на врожденный пищевой рефлекс. Плачущий ребенок засовывает пальцы в рот, предложите ребенку попить, выпив воды он успокоится. Вода должна находится в одном месте, чтобы малыш мог показать, что хочет пить. В адаптационный период не следует отучать от соски: сосательные движения отвлекают его от переживаний.

Затормаживают отрицательные эмоции монотонные движения руками или сжимание кистей рук. Поэтому предложите ребенку нанизать на шнур колесики пирамидки, соединить детали крупного конструктора, поиграть игрушками-пищалками. Хороший эффект дают игры с водой, переливание воды из емкости в емкость успокоит малыша.

Лучшее лекарство от стресса – это смех.Нужно создавать такиеситуации,чтобы ребенок больше смеялся. Вносите в группу игрушки-забавы.

Во время адаптационного периода нужно учитывать все индивидуальные привычки ребенка, в том числе и вредные, и ни в коем случае не пытаться перевоспитать его.

И еще одно непреложное правило – никогда не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям.

Совет, который можно дать родителям, - чтобы по возможности, в группу малыша приводил кто-то один, будь то мама, папа или бабушка. Так он быстрее привыкнет расставаться с ними.

Воспитателю следует помнить, что с поступлением в детский сад все проблемы ребенка становятся лично его, педагога, профессиональными проблемами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426998-problemy-adaptacionnogo-perioda-v-detskom-sad