Конспект урока по русскому языку «Безударная гласная в корне слова»

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме

«Безударная гласная в корне слова»

Тема: «Безударная гласная в корне слова» Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщение знаний способов проверки безударной гласной, упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне, умении подбирать проверочные слова.

Задачи:

Формирование УУД:

•познавательные

- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне;

•регулятивные

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом;

-учить составлять алгоритм действий и работать по нему;

•личностные

- продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

•коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование:

•проектор, ПК,

•карточки для работы в парах; группах

•презентация к уроку

Ход урока:

1)Организационный момент

-Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу!

- Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы .

Будем слушать , рассуждать

И друг другу помогать!

2.Минутка чистописания

-Ручка круглая у трости,

Трость для деда сделал Костя!

-С какой буквой мы сегодня будем работать?

-Какие звуки обозначает буква Р?

Артикуляционная разминка и зарядка

Упражнение « Чищу зубы»: Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внешней и внутренней стороны, двигая язычком слева направо и наоборот!

Упражнение «Лошадка»:поцокать язычком по твердому небу.

Упражнение чистоговорки:

Ра,ра, ра-начинается игра!

Ры,ры,ры -у ребят шары!

Ро,ро,ро-играют хорошо!

ПРОПИСЫВАНИЕ буквы Рр.

2)Словарная работа

-Какие слова встретились в чистоговорках?

-А поработаем мы со словом РЕБЯТА

-Выполним звуко-буквенный разбор этого слова.

Выполнение разбора и сравнение с написанием слова.

-Какая орфограмма в этом слове «ребята»?

Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением.

Написание словарного слова

-Какие слова ,близкие по значению, можно подобрать? (Дети, мальчики и девочки, детвора)

3)Проблемная ситуация

-Так вот однажды с ребятами приключилась такая история.

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.

- Ну, как? – спросил Дима сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Дима? Как проверить?

4) Постановка темы, учебной задачи, плана урока

Тема: Безударная гласная в корне.

Учебная задача: продолжить изучение…

-Еще раз посмотрим на словарное слово урока.

-Какая орфограмма ?

-Можно ли проверить данное слово?( нет, оно словарное, нужно запомнить)

-Все слова в русском языке с безударным гласным можно запомнить? (нет, есть которые проверяются)

-Поэтому делим слова на две группы : безударные гласные проверяемые и непроверяемые ударением.

-Нас сегодня интересуют слова проверяемые ударением!

-Что мы хотим узнать?

План:

-Какие изученные знания нам пригодятся?

-Что надо проверять? (безударную гласную)

-Где надо проверять? (в корне слова)

-Как надо проверять? (подобрать проверочное слово)

-Чемпроверять? (ударением)

5) Работа с материалом по теме урока:

-Сверим свой вывод с выводом учебника стр. 140,141

1)-Упр.221 с. 142

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2)Работа в группах: вставить пропущенные буквы, вверху написать проверочное слово

Задание № 1

Белка сушит на в..твях д…ревьев гр…бы.

Задание № 2

Ул…тают в тёплые кр…я ласточки и стр…жи.

3)Задание «Смотри в корень»

(работа с сигнальными карточками) - объяснять выбранную букву в слове.

Зап..вать в хоре – зап..вать лекарство

сл..зал с крыши – сл..зал сметану

б..чок для мусора – лечь на б..чок.

4)Задание «Исправь ошибки»

Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.

После даждя пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались лисички.

5)Игра «Скалолазы»

Правило: На доске записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По команде учителя дети из каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до вершины к слову «МОЛОДЦЫ», вставив все буквы правильно?

МОЛОДЦЫ

кр..чать к..рмить

хл..ба цв..ты

тр..ва д..жди

м..ряк гр..за

гл..за зв..нок

6) Итог урока

-Какая тема была?

-Учебная задача?

-Какие выводы сделали?

-Оцените свои знания на сегодняшний урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427135-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-bezudarnaja