Конспект урока «Имя прилагательное как часть речи»

Конспект урока русского языка

5 класс

Учитель Сизова Елена Николаевна

Тема «Имя прилагательное как часть речи»

Цель урока - повторить изученное об имени прилагательном, расширить

сведения о роли прилагательного в речи.

Задачи:

- формирование представления о самостоятельных и служебных частях речи;

- развитие монологической и диалогической речи и образного мышления;

- обогащение словарного запаса учащихся и воспитание интереса к изучению

русского языка.

Планируемые результаты

Личностные:

- осознание эстетической ценности русского языка;

- формирование основ экологической культуры, внимательного и бережного

отношения к природе.

Метапредметные:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения;

-владение основами самоконтроля в учебной деятельности;

- коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми

в процессе речевого общения, совместного выполнения задачи.

Предметные:

-умение находить в предложении имена прилагательные, определять их не-

постоянные морфологические признаки, определять роль прилагательных в

предложении и в тексте.

Тип урока: урок общеметодической направленности.

Оборудование: раздаточный материал.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Ход урока.

1.Мотивация к деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Перед вами на столах лежат разноцветные полоски.

Выберите ту из них, которая сейчас соответствует вашему настроению.

Учащиеся размещают учебные материалы, демонстрируют готовность к уроку.

2. Актуализация и пробное учебное действие. Повторение изученного материала,

необходимого для «открытия нового знания».

- Расскажите о системе частей речи в русском языке.

Из отдельных карточек необходимо составить схему, построить по ней связный ответ.

Материал для ответа: части речи, самостоятельные, служебные, имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение, предлог, союз, частица.

- Перед вами текст с пропущенным словом. Прочитаем его.

Внешне ------ похож на крупную собаку, серую овчарку. Голова у него крупная, тяжёлая, широколобая; челюсти мощные; морда широкая; шея толстая и малоподвижная. Ноги высокие, крепкие, с длинной лапой. Хвост толстый, прямой, сравнительно короткий.

( Н. Гриневич )

- О каком звере идёт речь? Как вы это определили? Какие средства языка помогли вам узнать волка, ведь название животного в тексте пропущено? К какой части речи относятся слова, с помощью которых дано такое точное описание?

- Что обозначают прилагательные? С каких сторон охарактеризован волк? (Окрас, размер, форма, длина).

- Охарактеризуйте имя прилагательное как часть речи.

На доске план ответа.

1. От какой части речи зависит прилагательное?

2.На какие вопросы отвечает?

3.Что обозначает?

4.Какие морфологические признаки имеет?

3.Целеполагание.

- Проверьте себя, все ли признаки имени прилагательного вы назвали?

Работа с учебником: параграф 101.

- О чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Какова его тема?

- Какие цели поставим перед собой?

4.Организация познавательной деятельности.

Проговаривание и закрепление новых знаний, выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, проведение коррекции.

- Прочитаем выразительно стихотворение А. Прокофьева « Берёза». (Учебник, упражнение 567).

- Какие прилагательные помогают поэту ярко, образно нарисовать берёзку?

- Найдите прилагательные, с помощью которых берёза описана как живое существо?

- Работа в парах. Спишите текст, подчеркните прилагательные как члены предложения. Укажите их падеж, число, род. Как определяются падеж, число и род прилагательных?

-Проверим написанное, объясним вставленные орфограммы.

- Произведите морфемный разбор прилагательного « грустную».

- Подберите к нему синонимы и антонимы.

Грустная- тоскливая, печальная. Грустная- весёлая, радостная.

Синтаксический разбор предложения.

Вода в озере холодная.

Делается вывод о синтаксической роли прилагательных в предложении.

Физкультминутка.

Учащиеся выполняют физические упражнения.

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

Нагулялся я в лесу,

Корзинку с ягодой несу.

-Запишите предложения, подберите прилагательные к существительным.

Шляпка гриба, покрытая ---- кожицей, держит?ся на ----- ножк.. . Снизу шляпка затянута---- плёнкой. Когда её уберёшь, откроет?ся нижняя --- сторона шляпк.. .?

Для справок: тёмно-коричневый, крепкий, белый, желтоватый.

- Можно ли без вставленных слов узнать, какой гриб описан? Почему?

-Какие безударные гласные вы написали в окончаниях прилагательных?

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Карточка 1 (уровень А).

Спишите. Допишите окончания прилагательных.

Хорошо в берёзов.. роще в летн.. знойн.. пору! Под дуновением лёгк… ветерка шелестит сочн.. листва. Пахнет спел.. душист.. земляникой.По син… летн… небу плывут белоснежн.. облака. Хочется лечь в высок.. густую траву.

Карточка 2 ( уровень Б).

Прочитайте описание леса. Выпишите словосочетания с прилагательными. Укажите род, число, падеж.

Жизнью полнится зимний лес. Вот простучал на скрипучем дереве дятел. Пёстрым платочком с шишкой в клюве перелетел на другое место. Стайка весёлых клестов с приятным свистом расселась на ветвях ели. Эти необыкновенные птички нелёгкую зиму проводят в снежном лесу, вьют гнёзда и в лютую стужу выводят птенцов.

6.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Вернёмся к стихотворению А. Прокофьева. Докажем, что слово «светлую»- имя прилагательное.

- Какова роль прилагательных в речи? (Они помогают точнее описать предмет, выразить отношение к описываемому.)

- Оцените свою работу на уроке.

Учитель выставляет и комментирует отметки.

- Выберите цветную полоску, которая соответствует вашему настроению.

7.Домашнее задание по выбору. Инструктаж.

1.Напишите небольшое сочинение-описание реки, озера, парка, животного. Озаглавьте текст. В работе используйте как можно больше прилагательных.

2.Напишите благодарственное письмо имени прилагательному.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427163-konspekt-uroka-imja-prilagatelnoe-kak-chast-r