Конспект целевой прогулки в старшей группе «Моя республика Башкортостан»

Цель: Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы.

Задачи:

Обучающие:

Формировать знания детей о характерных признаках осени, подчеркивая красоту осенней природы и разнообразие красок.

Развивающие:

Развивать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом. Развивать познавательный интерес детей, внимание, наблюдательность, умение описывать предметы. Закрепить знания детей о труде взрослых осенью.

Воспитывающие:

Воспитывать ловкость, быстроту, выносливость при выполнении основных видов движений. Прививать детей к трудолюбию, желание помогать другим. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; Умение играть в коллективе.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Словарная работа: Листопад, дождь, ветер, желтеют листья, холодно, листья падают,
заморозки, снег, кленовый, дубовый, березовый, рябиновый,

Звуковая культура речи: «ш»

Оборудование и выносной материал: Мяч – 1шт., листья сухие - на каждого ребенка, кормушки - 2шт., корм для птиц (пшено, сухие хлебные крошки), корзина с игрушками для самостоятельной деятельности детей.

Демонстрационный и раздаточный материал: детские ведёрки, лопатки – на каждого ребенка, веники.

Предшествующая работа с детьми по подготовке к занятию:

Составила конспект.

Предварительная работа: Беседы об осени и ее признаках. Беседа о сезонной одежде Чтение стихотворений. Загадывание загадок, рассматривание листьев, сбор осенних листьев. Прогулка в парк.

Индивидуальная работа:

Методы и приемы: игровые,наглядные, словесные, показ, дидактическая игра, использование активизации словаря.

Ожидаемый результаты:

Вид прогулки: на участке учреждения

Место проведения: территория ДОУ.

Структура

I. Вводная часть – 3 мин.

а). Дыхательная гимнастика

б). Наблюдение за неживой природой (о погодных явлениях осенью)

II.Основная часть – 20 мин.

а). Дидактическая игра (звуковая культура речи) «ш»

б). Подвижная игра «Перелет птиц.»

в). Дидактическая игра «С какого дерева лист»

г). Познавательно – исследовательская деятельность «Здравствуй, ветер»

д). Индивидуальная работа по ОВД

е). Мало подвижная игра «Эхо» (с мячом)

ё). Трудовая деятельность

III.Заключительная часть – 2 мин.

а). Обобщения воспитателя

Ход прогулки

I. Вводная часть

В круг ребята становитесь,

Но за руки не беритесь,

1.Дыхательная гимнастика
Воспитатель: - Ребята, как хорошо на улице. Давайте вдохнем свежий воздух и почистим свои носики. (3 раза глубокий вдох через нос – выдох через рот, губы сложены в «трубочку»)

Воспитатель: - Ребята, послушайте загадку. И скажите мне отгадку?

Солнцу теплому не верьте –
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами. (Осень)

Дети: - Осень

Воспитатель: - Правильно молодцы.

2. Наблюдение за неживой природой (о погодных явлениях осенью)

Воспитатель: -Ребята, а какие приметы осени, вы знаете?  (Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее, насекомые и животные готовятся к зиме листопад, дождь, ветер.)

Дети:- Листопад, дождь, ветер, желтеют листья холодно.
Воспитатель:- Что значит «листопад»?

Дети: - Листья падают

Воспитатель: - Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.

Воспитатель: - А вы любите осень?

Дети:-Да

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр?

Дети: - Осенние опавшие листья.

Воспитатель: - Да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление? (листопад)

Дети: - листопад

Воспитатель: - Молодцы.

II. Основная часть

3. Дидактическая игра звуковая культура речи «ш»

Воспитатель: -Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь?

Дети:- сухие, шершавые, шелестят

Воспитатель: Как шелестят листочки? (ш-ш-ш-ш-ш)

Дети: - ш-ш-ш-ш-ш

Воспитатель: - Молодцы ребята, а сейчас давайте с вами поиграем.

4. Подвижная игра с листьями «Найди пару»

Цель. Развивать у детей мышление, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздаёт детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, ребята кружатся с листочками в руках. Педагог даёт команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен встать рядом с тем деревом, лист которого держит в руках.

5. Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Цель: Формировать представления детей о различных видах деревьев, их особенностях, пользе для человека. Развивать познавательный интерес детей, внимание, наблюдательность, умение описывать; активизировать словарный запас детей; воспитывать любознательность, добрые чувства к природе.

Воспитатель: -

Листик березы какой? – березовый

Листик клена какой? – кленовый

Листик рябины какой? – рябиновый

Листик дуба какой? – дубовый

Листик осины какой? - осиновый

Листик тополя какой? - тополиный

Листик липы какой? - липовый

Листик ольхи какой? - ольховый

Дети: - ответы детей

6. Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра.Опыт «Здравствуй, ветер»
Воспитатель:- Дети, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает?
Дети: - Ветер

Воспитатель:- А вы хотите превратиться в ветерок? Воспитатель предлагает взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.
Дети: - Да
Воспитатель:- Дети, вот так дует лёгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землёй.Воспитатель предлагает поднять листочки над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.

7.Индивидуальная работа по ОВД

Упражнение с мячом: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. (имена детей)

8. Мало подвижная игра «Эхо» ( с мячом)
Описание игры: дети встают в круг, внутри круга воспитатель с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит признак, а ребенок возвращает мяч воспитателю и добавляет к признаку предмет. Пример: осенняя погода, осенний дождь, осенние сапоги, осеннее небо и т.д.

Воспитатель: - Молодцы

Воспитателю открывает конверт с письмом.

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовичка, давайте его прочтём.

«Дорогие ребята! Я, Лесовичок, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, пожалуйста, собрать осенние листья. Мне одному не справиться.

Лесовичок.»

Воспитатель: -Ребята, поможем Лесовику навести порядок на нашем участке?

Дети: - Да

9. Трудовая деятельность: Насыпать корм для птиц.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Умение работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Воспитатель: - Ребята, я думаю вы славно потрудились, навели порядок на участке, накормили птиц. Теперь самое время поиграть в свои любимые игры и игрушки.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом по интересам.

III.Заключительная часть

Воспитатель:- Ребята, а что мы сегодня делали? Что больше всего понравилось? А что для вас было самым трудным?

Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Воспитатель и Дети: - До, свидание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427256-konspekt-celevoj-progulki-v-starshej-gruppe-m