Конспект урока немецкого языка в 9 классе по теме Ferien und Bücher. Gehören die zusammen?

Урок немецкого языка в 9 классе по теме” FerienundBücher.Gehören die zusammen?”

Цели:1. Привлечение внимания школьников к значимости чтения и его роли в нашей жизни.2. Учить читать художественные произведения с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному.

3.Усвоение новых знаний, формирование навыков и умений.

Основные задачи: 1. Активизировать употребление известной лексики по теме.2. Практиковать в вопросно-ответной работе по теме.3. Развивать навыки и умения восприятия на слух текста, построенного на полностью знакомом материале.

Оборудование:

Учебники, литература: И. Л. Бим, Л. В. Садомова. Немецкий язык, 9 класс. - М.:Просвещение, 2002. - 272 с.: ил.

Дополнительные пособия: кассета

Ход урока.

1.Начало урока.

GutenTag,Kinder!

Setzt euch! Wie geht’s? Wer fehlt heute?

Der wievielte ist heute?

Welcher Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute? Scheint die Sonne heute?

Wie ist der Himmel? Weht der Wind?

Mir gefällt das Wetter(nicht), denn…

Also, wie heißt unser Thema?

Unser Thema heißt „Ferien und Bücher. Gehören die zusammen?

Wir setzen unsere Arbeit fort. Wir lernen die Wörter und Wortgruppen zum Thema gebrauchen.

Es gibt viele schöne Dinge auf der Welt, Bücher gehören dazu. Gute Bücher machen uns mit fremden Ländern bekannt, erzählen von den Schicksalen anderer Menschen. Mit ihrer Hilfe können wir unser Wissen erweitern, lernen, die Natur und den Menschen verstehen. Bücher können einen großen Einfluss auf den weiteren Lebensweg eines Menschen ausüben.

Das Bucherlesen spielt eine große Rolle im Leben des Menschen, nicht wahr?

Der deutsche Schriftsteller Hermaann Hesse beantwortet diese Frage mit folgendem Gedicht.

Hört die Kassette zu.(звучитзапись)

Buecher

(H.Hesse)

Alle Bücher dieser Welt

Bringen dir kein Glück,

Doch sie weisen dich geheim

In dich selbst zurück.

Dort ist alles, was du brauchst.

Sonne, Stern und Mond,

Denn das Licht, danach du fragst,

in dir selber wohnt.

Weisheit, die du lang gesucht

In den Büchereien,

leuchtet jetzt aus jedem Blatt,

denn nun ist sie dein.

b) Lest das Gedicht und übersetzt.

c)Was ist der Hauptgedanke dieses Gedichtes?

2.Фонетическаязарядка.

Hört zu und sprecht nach.

Inhaltsreich, last niemanden kalt, regt zum Nachdenken an, Wahrheitsgetreu, langweilig, weckt Interesse. Neugier, romantisch, poetisch

Widerspiegelt das Leben mit all seinen Widersprüchen, spannend, aktuell, informativ, lehrreich

3. Речевая зарядка.

Работа над лексикой. Организациятренировкииприменения.

Lernen wir die Wörter und Wortgruppen zum Thema gebrauchen.

A) Nennt Synonyme!

Nachdenken über etwas-analysieren, sich Gedanken über etwas machen.

Stellung zu etwas nehmen- sich einer Meinung bilden

Kaltlassen- kalt bleiben-gleichgültig sein

Die Bildgeschichte-der Comic

Der Krimi-die Kriminalgeschichte

-das Abendteuer-das Abendteurbuch

Die Person-die Hauptperson –die handelnde Person

die Gestalt-die Hauptgestalt- die Hauptfigur

Schildern- beschreiben

B) Nennt Antonyme!

Aufmerksam lesen-nur mit den Augen überfliegen

Mitfühlen-gleichgueltig bleiben

Der Hass-die Liebe

Langweilig-spannend

Kaltlassen-zum Nachdenken angeren

C)Übersetzt!

1) К литературным жанрам относятся детективы, новеллы, приключенческие романы.

2) Эта книга увлекательна и содержательна.

3) Эта книга отражает жизнь со всеми её противоречиями.

4) Люди читают, чтобы получит ответы на вопросы.

D) Übersetzt.

1) Manchmal schreibe ich sogar ein Zitat heraus, das ich interessant und wichtig finde.

2) Gespenstergeschichten lassen mich kalt.

E) Sagt anders!

1)Einige Kinder überspringen die Seiten-Einige Kinder blättern nur im Buch; Sie lesen nicht aufmerksam; Sie überfliegen nur mit den Augen.

2)Er nimmt zu dem Inhalt Stellung- Er bildet sich eine Meinung über den Inhalt.

3)Comics bleiben mich kalt- Comics lassen mich kalt.

F) Beantwortet meine Fragen!

-Liest du gern? Und du?

- Wozu liest du? Wozu lesen die Menschen?

-Lesen wir, um Neues und Interessantes zu erfahren?

-Lesen die Menschen, um Antworten auf die Fragen zu bekommen?

- Lest ihr, um die Zeit zu vertreiben?

- Welche Literaturgattungen gibt es? Nennt die Literaturgattungen!

-Was liest du gern?

-Was lesen die Jugendlichen gern?

6.Контрольдомашнегозадания.

Jetzt kontrollieren wir die Hausaufgabe.

Habt ihr die Hausaufgabe gemacht?

Was habt ihr für heute auf?

Ihr müsst die Übung 1 auf der Seite 46 lesen und übersetzen.

Habt ihr alles verstanden? Beantworten meine Fragen?

a) Wie kann man einen Lesefuchs beschreiben?

b) Welchen Menschen hält man für eine Leseratte?

c)Wie kann man Einen Bücherwurm charakterisieren?

7. Hoert zu und ratet:“Was für ein Lesetyp ist das?

1)Dieser Typ liest schnell und alles, was ihm in Hände kommt, aber nicht besonders aufmerksam. Was für ein Lesertyp ist das?

(die Leseratte)

2)Dieser Typ liest viel, aber sieht nichts außer Bücher und versteht das wirkliche Leben nicht. Was für ein Lesertyp ist das?

(der Bucherwurm)

3)Dieser Typ liest viel und gern, kann das Beste herausschnuffeln, ist ein richtiger Bücherfreund. Was für ein Lesertyp ist das?

(der Lesefuchs)

Заключительный этап урока.

1.Объяснение домашнего задания.

Ihr müsst die Übung 6 auf der Seite 29 lesen und übersetzen, die Wörter zum Thema gut kennen.

2.Подведениеитоговурока.

Bald ist die Stunde zu Ende, stimmt das?

Sagt, bitte, haben wir gut gearbeitet?

Hat Sascha gut (aktiv) geantwortet(gearbeitet)?

Hat er die Hausaufgabe gemacht (übersetzt, gelesen)?

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