Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию с детьми старшей группе ( в соответствии с ФГОС «Волшебные звуки зимы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №32 городского округа-город Камышин

МБДОУ Дс№32

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию сдетьмистаршей группе

( в соответствии с ФГОС)

« Волшебные  звуки  зимы»

Подготовили:

муз. руководитель Е.В. Митулинская

воспитатель: В.В. Ухабина

г.Камышин 2016

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию сдетьмистаршей группе

« Волшебные  звуки  зимы»

Образовательная область : Художественно-эстетическое развитие

Тема : « Волшебные  звуки  зимы»

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательно развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое;

Физическое развитие.

Виды детской деятельности. Коммуникативная, восприятие художественной литературы,игровая,музыкальная,познавательно-исследовательская,изобразительная,

двигательная.

Цели: На примере произведений о зиме показать детям взаимосвязь музыки, живописи и поэзии. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыкальные, поэтические и художественные образы.

Задачи.

Образовательные:

Развивать художественно-творческие способности, через разные виды деятельности.

Учить детей различать оттенки настроений, смену характера музыки и передавать настроение, характер музыки в пении, в движении, танце. Закрепить знания детей различных средствах музыкальной выразительности и о музыкальных инструментах.

Закрепить и обобщить знания о зиме и ее признаках через эмоциональное восприятие произведений искусства.

Расширять словарный запас детей, пополнить его новыми терминами, оборотами, эпитетами.

Развивающие:

.     Формировать социально – коммуникативные  навыки, через  умение  общаться  со  сверстниками в  процессе  игровой  деятельности  проявляя  эмоциональную  отзывчивость.

Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной исполнительской деятельности: игра на музыкальных инструментах и игра жестами. Развивать воображение, фантазию, умение активно и самостоятельно воплощать свой творческий замысел в художественной деятельности (музыкально-пластической, танцевальной импровизации, рассказе, аппликации ).

Развивать эстетические оценки, суждения, умение соотносить образы по настроению в живописи, музыке, поэзии, художественной прозе.

Воспитательные:

Воспитывать  у детей эмоциональное отношение к живописи, поэзии, классической музыке, танцу, искусству слова.

Формировать интерес к окружающему миру, эмоционально-целостное отношение к нему; воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому.

Предварительная работа.

1)Упражнение "Здравствуй" - развитие коммуникативных навыков, инициативности поведения, быстроты реакции.

2) Упражнение "В лес на лыжах мы пойдем" ритмическая разминка, дающая установку на нужный ритм движений и речи, способствует развитию общей моторики, зрительной ориентации, координации движений.

3) Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса "Вьюга"

4) Упражнение  « Мы  рисуем снеговика" - развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания.

5)Разучивание песни «Что такое зима»

6) разучивание танцевальных движений «Снег-снежок»

7) ритмическое упражнение «Метель и дети»

8) творчество«Ледяные фигуры» ,речевая игра «Зимняя сказка» с музыкальными инструментами

9)Слушание «Вальс зимних хлопьев» П.И. Чайковского

- Чтение художественных произведений и разучивание стихов, пословиц о зиме.

- Слушание музыки, и проведение бесед о времени года  зима;

 - Наблюдение за зимними явлениями в природе; рассматривание морозных узоров на окнах.

- Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимней природы.

Показ видео презентации "Зима", "Снежинки", Зимние пейзажи художников

Планируемый результат.

Систематизация знаний детей о времени года зима,  развитие психических процессов: память, мышление, речь, воображение. Развитие мелкой моторики рук, коммуникативных и рефлексивных умений и навыков, способности к самоанализу. Развитие творческих способностей через игру.

Материал и оборудование к занятию.

- Музыкальный зал оформлен в виде зимнего леса.

- Музыкальные инструменты.

- Музыкальный центр.

- Фортепиано.

- снеговики (аппликация)

- снежинки;

-Мольберт, восковые мелки, бумага.

-Бутылочки с пенопластом

Музыкальный репертуар.

-Песня «муз. Ю. Верижникова «Что такое зима?»

ИГРА – ПРИВЕТСТВИЕ: «  ЗДРАВСТВУЙ  ДРУЖОЧЕК!»

муз.С. Коротаевой

Чайковский «Вальс снежных хлопьев»

- А.Вивальди «Вьюга»)

- П.И. Чайковского «Зимние грезы»)

- Г.В. Свиридов «Вальс»

Танец «Ой снег-снежок»

Участники педагогического процесса:

Дети старшей группы

Муз. руководитель: Е.В. Митулинская

Воспитатель: В.В. Ухабина

Зима: А.А. Сосновская(законный представитель)-родитель

Ход деятельности:

Выход детей "Вальс" Свиридова (Метель)

М.Р.:   -  Здравствуйте  ребята! Я  рада  снова видеть вас.

Давайте  поприветствуем  друг  друга и наших гостей  с  помощью  игры:

ИГРА – ПРИВЕТСТВИЕ: «  ЗДРАВСТВУЙ  ДРУЖОЧЕК!»

С. Коротаева

1.        Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок!( машут одной и другой рукой)

Встанем  с  тобою мы вместе в кружок.                      (делаем круг)

Дружно  по кругу  с тобою  пойдём,

Здороваться  вместе  начнём!

Здравствуйте, здравствуйте  ручки:   хлоп-хлоп!( вытягивают руки, хлопают)

Здравствуйте, здравствуйте ножки: топ-топ,( выставляют ноги, топают)

Здравствуйте,  наши  ладошки: хлоп-хлоп,( тарелочки)

Здравствуйте,  наши  коленки: шлёп-шлёп!( шлепки по коленям)

2.  Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок!( машут по очереди руками)

 Быстро закрутится  ровный кружок.                      (  Бежим на носочках)   

       Резвые  ножки  быстро  бегут,

       И  остановятся  тут.

       Мы  улыбнёмся  друг другу  с  тобой.                        (качают головой)

       Здравствуйте, люди! Смейтесь  со  мной! ( потягивают руки вперёд)

       Солнцу  привет! Небу  привет!( поднимают руки вверх)

       «Здравствуйте!» - слышим  в  ответ.      ( вперёд здороваются)

М.Р.:  Ребята, посмотрите вокруг, все сказочное, серебристое ,елочки в снегу, где же мы находимся ?

Дети:в  сказочном, зимнем лесу!

М.Р.Как – то неспокойно вокруг.

            Ребята, неужели начинается вьюга?

Звучит запись  зимней  вьюги.

Дыхательное упражнение Вьюга с бутылочками»

М.р.: «Хотите устроить вьюгу ? Я предлагаю вам взять эти волшебные бутылочки.. Сделайте глубокий вдох, а потом долго дуйте в бутылочку, через соломинку не надувая щек..

Воспитатель:

Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил?

Кто там воет, завывает,

Все дорожки заметает?

Кто бросает снег в лицо,

Наметает на крыльцо?

М.р.:А давайте изобразим вьюгу по другому (с помощью наших голос связок)

(м.р.показывает жестами движение и динамику звуков)

Упражнение

на развитие речевого дыхания и голоса "Вьюга".(Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков)

Старая, седая, с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

Воет вьюга: "З-з-з-з-з-з". (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: "М-м-м-м-м-м". (Тихо, высоким голосом.)

«А-А-А-А»

Тяжело стонут дубы: "М-м-м-м-м-м". (Громко, низким голосом.)

У-у-у-у-у

Стонут березы: "М-м-м-м-м-м". (Тихо, высоким голосом.)

О-о-о-о-о-о

Шумят ели: "Ш-ш-ш ш-ш-ш".

Стихает вьюга: "С-с-с-с-с-с".

М.Р: ). Ребята, а какими же звуками мы изображали вьюгу?

Дети:Высокими, средними низкими, тихими, громкими

М.Р: .Мы изображали вьюгу с помощью?

Дети: дыхательной гимнастики, голосовых связок.

М.р.:Заморозила  нас  вьюга.

Дети: Да

М.р.:Я предлагаю вам немножко согреться.

игра "А на улице мороз"

М.р.: Согрелись?(да)

А вы знаете ,что можно по другому изобразить волшебные звуки зимы с помощью…….. Сейчас узнаем?

Зимняя сказка. Автор О.Н.Арсеневская

(речевая игра с музыкальными инструментами)

(Речевая игра с музыкальными инструментами.)
Тихо бродит по дорожке
Зима в беленькой одежке.         Металлофон
Где снежок поскрипит              «бумага»
Где ледышкой зазвенит .          колокольчики
Раздается громкий стук            деревянные ложки
Это дятел-тук да тук                 треугольник
Дятел делает дупло-                  ксилофон
Белке будет там тепло
Ветерок вдруг налетел              «свистульки»
По деревьям пошумел  
Громко завывает ,                     бубны
Тучки собирает.
Все звенит ,стучит ,поет
Зима снежная идет.                   Все.

М.р:Ребята, а в этой игре какими мы звуками попытались изобразить зимушку?

Дети:Звенящими, шумящими. свистящими, стучащими, шелестящими, шуршащими.

М.р.Взмахнет зимушка рукой- быстрее закружатся снежинки, если взмахнет своей волшебной палочкой -снежинки застынут ледяными фигурками.

Проводится игра «Ледяные фигуры»

(П.И. Чайковский «Вальс снежных хлопьев») 

Игра проводится по показу и словесной инструкции. 

Метель– дети врассыпную движутся по залу, плавно взмахивая руками. 
Снежинка– дети собираются в кружок тройками - четверками, соединяют поднятые правые руки в центре, левую отводят вниз – в сторону. 
Снеговик– дети изображают снеговиков, подняв над головой округлые руки. 
Льдинка – дети собираются тройками – четверками, повернувшись спинами в круг, выставляют прямые руки с расставленными пальцами-льдинками. 
Елочки – дети становятся парами, боком друг к другу, поднимают вверх сцепленные руки (верхушка елочки), другие руки отводят вниз – в сторону (платьице елочки). 
Сосеночки – парами повернуться лицом друг к другу, поднять и развести в стороны руки, изображая крону сосны. 

Большая снежинка, большая льдинка.
Мальчишки– все мальчики выставляют ногу на пятку, руки на поясе. 
Девчоночки– все девочки делают руки полочкой, слегка наклоняются вперед. 

М.Р. Вы узнали произведение, которое сейчас звучало?

Дети: «Вальс снежных хлопьев» Чайковского.

М.Р:  Сколько  снега  намело, стало  всё  белым – бело.

  Входит Зима.

ЗИМА:  Здравствуйте,  а  вот  я  и  сама,

С  вьюгой,  ветром,  холодами

Зимушка – Зима.

Воспитатель::  Поэты  любят  зиму  за  её  красоту и  посвящают  ей  свои  произведения.

  Зима,  наши  дети  знают  стихи  и  сейчас  тебе  их  прочтут.

СТИХИ:

 « ЗИМНЕЕ  УТРО » 

А.С. Пушкин

Под  голубыми небесами,

Великолепными коврами

Блестя  на  солнце, снег лежит

Прозрачный  лес один чернеет 

И  ель  сквозь  иней  зеленеет,

И  речка подо льдом  блестит.

ЗИМУШКА-ЗИМА
Татьяна Бокова

В ледяной карете мчится
Зимушка-зима,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной.

ЗИМА:   А  я    к  вам  пришла  послушать  и  узнать что  вы  знаете  обо мне? Здесь в моей волшебной корзиночке, есть интересные задания. Вы готовы их выполнять?

Дети: Да.

ЗИМА:  Первая  снежинка : Укрась слово

ИГРА: «Речевая игра «Укрась слово».

Задание: подобрать как можно больше определений к дан­ному слову.

Зима (какая?) ...

Снежинка (какая?) ...

Мороз (какой?) ...

Снег (какой?) ...

Метель (какая?) ...

Снежки (какие?) ...

Снегурочка (какая?) ...

Сугробы (какие?) ...

ЗИМА:  Хорошо, справились.  Тогда  вторая  снежинка: Игра

ИГРА: «Метелица и дети»

М.р.:Ребята, а какие танцевальные движение мы использовали в игре?

Дети:Шажок, прыжок, пружинка.

М.р.:Молодцы.

ЗИМА:  Справились  и  с этим  заданием. Я бываю разной:  суровой, холодной, морозной, а  бываю   и  весёлой. Вы  знаете  песню обо мне?

Воспитатель:  Конечно  Зима,  мы  для  тебя  сейчас  её  споём.

ПЕСНЯ: «Что такое зима?»

ЗИМА:   Следующая  снежинка  «Танцевальная»

Танец « Ой снег-снежок»

Воспитатель:  Зимушка – Зима,  мы  любим веселиться , играть.

Мы  с  ребятами  сделали сюрприз ,  и  хотели бы  их  подарить, но  прежде  мы  с  ними  поиграем.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

« МЫ  РИСУЕМ  СНЕГОВИКА»

В  конце  игры  дети  дарят  подарки  Зиме.

ЗИМА: Ребята, мне  было  с  вами  очень  весело,  но  мне  надо  торопиться,  у  меня  ещё  много  дел  в  лесу.  До  свидания,  ребята! ( уходит)

М.Р.:  Зима – волшебница!  Мы  с ней  ещё  встретимся  на  прогулке.  Она  также  нас  будет  радовать  своими звуками: скрипом  снега  под  ногами, звоном  сосулек, танцем  снежных хлопьев и весёлыми  зимними  играми.

- После  путешествия надо немного отдохнуть.

(Звучит тихая, спокойная музыка.)

РЕЛАКСАЦИЯ: « Очень мы в пути устали »

Мы шагали, мы шагали,

Очень мы в пути устали.

А сейчас вот отдохнём,

Глазки крепко мы сомкнём.

Ровно, ровно дышим,

Что вокруг – не слышим.

Наши ножки отдыхают,

Ручки – тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Отдыхают, засыпают...          

А теперь пора вставать,

Надо дальше нам шагать.

Потянулись, встали,

Славно отдыхали!

(Дети ложатся на ковёр в удобных позах.)

(В соответствии с текстом.)

(Встают.)

(Соответственно.)

 М.Р.:   Активизирующие вопросы:

-   О каком времени года мы сегодня говорили?

-   Какие игры помогли нам вспомнить о зиме?

-   В кого мы сегодня превращались?

-

М.Р:    До  новых  встреч! до  новых  встреч!

            Друг  другу  говорим.

            До  новых  встреч!  до  новых  встреч!

            За  всё  благодарим!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427422-konspekt-integrirovannoj-neposredstvenno-obra