Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме «Осень. деревья в лесу»

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг «Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо» - формировать навыки поведения в разных помещениях детского сада (и в разные отрезки времени (во время еды, занятия и т.д.).

Рассматривание картины «Осенний лес. Деревья» - расширять представления детей о типичных признаках поздней осени.

КГН «Как правильно мыть руки» - учить Милану Г. правильно мыть руки, вытирать насухо полотенцем.

Учить пользоваться ножницами – Матвей О, Гриша Д.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения правильно сервировать стол - раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Рассматривание иллюстраций на тему: «Осенний лес Деревья»,

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Разместить на стенде для родителей информацию на тему: «Александр Невский – расскажите детям» (в рамках Рождественских чтений»)

НОД

Познание. Ознакомление с окружающим миром.«Признаки осени. Деревья осенью», Вахрушев А.А.

Задачи: закрепление представлений об осени и ее приметах; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень»; совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, составление простых предложений и распространение их прилагательными).

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация – «Наш любимый мишка и его друзья», Т.С. Комарова, с.40.

Задачи: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части из круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Физкультура на улице – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

П/и «Удочка». Развивать внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках в высоту.

Развитие речи – артикуляционная гимнастика «Почистим зубы» - тренировать артикуляционный аппарат детей, учить удерживать кончик языка за зубами, формировать умение управлять языком.

Наблюдение за деревьями – формировать знания о признаках поздней осени и разнообразии деревьев.

П\и: «К названному дереву, беги!» - Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу; умение различать деревья, узнавать по листу.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Раз, два, три, четыре, пять – (Отгибать пальчики).

Будем листья собирать (Кулачки сжимать и разжимать)

Листья березы, листья рябины, (Загибать пальчики)

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет принесем. (Изобразить фонарики)

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Художественное творчество предложить детям пластилин для лепки по замыслу - развивать творческие способности и приемы лепки.

Стихотворение дня.

Красненькую ягодку

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто недозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Рассматривание предметных картинок «Найди дерево…» упражнять Никиту Л., в узнавании нарисованных предметов.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора С. Баруздина «С чего начинается Родина», (в рамках Рождественских чтений»)

Рассматривание портретов Дмитрия Донского и Александра Невскогов рамках Рождественских чтений»)

С\игра: создать необходимые условия для игры

Пластилин.

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Портреты Дмитрия Донского и Александра Невского.

Картинка рябины.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Сашу К, Люду П. правильно обращаться ко взрослым, употребляя местоимение «вы»

Наблюдение за погодой – обращать внимание на изменения в природе; развивать наблюдательность. Какие произошли в природе изменения? Формировать умение анализировать.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг – чтение: А. Барто «Вовка - добрая душа». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как можно выразить сочувствие», «Как утешить, пожалеть обиженного» - продолжать учить заботиться о малышах, защищать слабых, выражать сочувствие, формировать отзывчивость.

Рассматривание картинок с изображением осина и рябина – умение сравнивать.

Стихотворение дня.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару…

Дайте осинке

Пальто и ботинки —

Надо погреться Бедной осинке.

Последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Д/и «Что за чем?» (подгруппа детей ст. гр).

Учить Степу С. Есть хлеб, не заталкивая целый кусок в рот, тщательно пережевывая, сидя за столом.

Наблюдение за работой мл. воспитателя – «Сервировка стола» - формировать знания детей о порядке сервировки, упражнять в навыках дежурства.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Грибы – съедобные, несъедобные)

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки осины, рябина.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. ФЭМП. Помараева И.А., октябрь № 3, с. 21.

Задачи: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «К названному дереву, беги!» - Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу; умение различать деревья, узнавать по листу. Упражнять детей в беге

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Упражнять Степу С. в умении слазить с лестницы, перебирая руками.

Д/и «Где лево, где право?» - упражнять детей т. гр. в умении ориентироваться от себя (дети средней группы).

Наблюдение за небом –формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Художественное творчество предложить детям раскраски на тему «Деревья» - развивать творческие способности, умение передавать в изображении точность с натуральными деревьями.

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., Люду П. в назывании нарисованных предметов.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора М. Семеновой «Мы – славяне!». (в рамках Рождественских чтений»)

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Цветные карандаши, раскраски «Деревья»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», закрепить правила игры.

Развитие физических качеств – «Кто быстрее до березы?» - упражнять в умении бегать на скорость.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Матвея О., Васю Б. в умении разговаривать спокойным голосом, делиться игрушками, договариваться, не драться.

Развитие речи. Д\и «Скажи ласково» - умение употреблять в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы (лист - листочек).

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг – беседа «Обещал - значит, выполни» - формировать понимание необходимости выполнять свои обещания

Стихотворение дня.

Опавшей листвы

Разговор еле слышен:

— Мы с кленов…

— Мы с яблонь…

— Мы с вишен…

— С осинки…

— С черемухи…

— С дуба…

— С березы…

Везде листопад:

На пороге морозы!

Последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Д/и «Что за чем?» (подгруппа детей ст. гр).

Учить Степу С. Есть хлеб, не заталкивая целый кусок в рот, тщательно пережевывая, сидя за столом.

Дежурство по столовой – «Сервировка стола» - упражнять детей при сервировке стола, соблюдать порядок расстановки столовых приборов.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки с изображением листьев: клен, яблоня, вишня

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Разместить на стенд для родителей информацию на тему «Ноябрь»

НОД

Развитие речи. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», Гербова, с. 47

Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «К названному дереву, беги!» - развивать, умение организовывать игру самостоятельно, четко проговаривать слова игры, вовлекать малоподвижных детей.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми (подгруппа детей)

Упражнять Никиту Л., Люду П., Милану М в умении убирать за собой игрушки.

Наблюдение за небом –формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Раз, два, три, четыре, пять – (Отгибать пальчики).

Будем листья собирать (Кулачки сжимать и разжимать)

Листья березы, листья рябины, (Загибать пальчики)

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет принесем. (Изобразить фонарики)

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Просмотр мультфильма «Смешарики - Светофор». Темы произведения – правила поведения на дороге, дорожные знаки: запрещающие, разрешающие, предупреждающие

Художественно-эстетическое развитие конструирование «Стены Кремля»; (в рамках Рождественских чтений»)

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., Люду П. в назывании нарисованных предметов.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Сказка

«Хаврошечка»,

обр. Л.Н. Толстой. Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке Л.Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных; обогащать речь детей фразеологизмами, учить понимать переносное значение.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Конструктор

Мультфильм «Смешарики - Светофор».

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств - «С кочки на кочку» - упражнять (подгруппа детей) в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Наблюдение за березой - продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг – Беседа «Листопад» (Назовите первую примету осени (листопад). Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад. Почему происходит листопад?

Д/и «С какого дерева листок» - упражнять в определении названия дерева по листьям

Стихотворение дня.

Ели на опушке —

До небес макушки —

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат.

А внучата — ёлочки,

Тонкие иголочки —

У лесных ворот

Водят хоровод.

«Сервировка стола» -упражнять Сашу К, Даню Л. в навыках дежурства – порядок сервировки.

Упражнять Никиту Л в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода).

Рассматривание иллюстраций на тему: Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинка с изображениями листопада, деревьев - Ель, сосна

д/ и «С какого дерева листок?»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Речевое развитие. Тема: Лексико-грамматические упражнения. Пересказ сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», В.В. Гербова, с. 47

Задачи. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Учить пересказывать русскую народную сказку «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

П\и: «Попади в обруч» - упражнять детей метать в цель, развивать ловкость.

П\и: «К названному дереву, беги!» - развивать умение руководит игрой самостоятельно, четко проговаривать слова игры.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Упражнять Милану Г. в умении слазить с лестницы, перебирая руками.

Д/и «Где лево, где право?» - упражнять детей т. гр. в умении ориентироваться от себя.

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Слушание песни «Русь называют святою» (А. Петров). (в рамках Рождественских чтений»)

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., в назывании нарисованных предметов.

Развитие КГН – продолжать упражнять Сашу К., Дашу Р, Арину И. в умении расчесывать волосы.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Поэзия

А.К. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…». Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Картина Васнецова «Три богатыря»

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

Народные подвижные игры - забавы: «Перетяни канат» (в рамках Рождественских чтений»)

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств – «Подбрось-поймай» - развивать умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками – Степа С.

Наблюдение: изменение продолжительности дня - помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг - беседа «Правила поведения в игре» - закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх.

Стихотворение дня.

Тополь – это знают все –

Чемпион по росту.

И достать мою макушку

Вам совсем не просто,

Потому что я за лето

Вырастаю на два метра.

Продуктивная деятельность. Предложить детям нарисовать сыроежку.

«Сервировка стола» -упражнять Гришу Д, Арину И. в навыках дежурства – порядок сервировки.

Упражнять Никиту Л. в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Дежурство в уголке природы. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинка Тополь

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Материал для информационного уголка по БДД:

«Правила, которые должен знать каждый

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование – «Грузовая машина», Т.С. Комарова, с. 52

Задачи: Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы; передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

Д\и «Веселый жезл» - обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических качеств Оздоровительная пробежка вокруг детского сада. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Наблюдение за деревьями Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Раз, два, три, четыре, пять – (Отгибать пальчики).

Будем листья собирать (Кулачки сжимать и разжимать)

Листья березы, листья рябины, (Загибать пальчики)

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет принесем. (Изобразить фонарики)

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Художественное творчество предложить детям раскраски «Как появилась Русь» (в рамках Рождественских чтений»)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Развитие художественных навыков упражнять Витю К. в умении правильно держать цветной карандаш, учить закрашивать, накладывая штрихи рядом друг с другом.

Упражнять Люду П, Милану Г в умении одеваться.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Поэзия Заучивание наизусть

С. Городецкий. «Пять маленьких щенят». Работать над выразительностью речи детей, развивать память, отрабатывать произнесение звуков в словах стихотворения.

Хозяйственно-бытовой труд – протереть полочки в игровом уголке - формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно (не разбрызгивать воду при полоскании тряпочки).

С\игра: создать необходимые условия для игры

Раскраски «Как появилась Русь»

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Социально – коммуникативное/приобщение к социокультурным ценностям

Тема: «Символы России» (в рамках Рождественских чтений»), конспект

Цель: формировать знания детей о символики России, воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

ПРОГУЛКА

П/и: «Гуси-лебеди» - вспомнит правила игры.

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - наблюдение за проходящими мимо людьми, обсуждение внешнего вида.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Попросить родителей изготовить атрибутику для спортивного праздника «Богатырские забавы» (в рамках Рождественских чтений»)