Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме «Грибы»

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг «Я провел выходные дни» - развивать связную речь, умение выражать свои мысли, слушать друг друга, проявляя уважение и терпение.

Рассматривание картины «Осенний лес» - расширять представления детей о типичных признаках поздней осени.

Ситуативный разговор (ОБЖ) «Как избежать неприятностей» - формировать навыки безопасных игр в группе.

КГН «Как правильно мыть руки» - учить Сережу М. правильно мыть руки, вытирать насухо полотенцем.

Наблюдение в уголке природы – за поливом комнатных растений – формировать умение ухаживать за растениями, развивать наблюдательность.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Осенний лес»,

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Разместить на стенде для родителей информацию на тему: «Возрастные особенности детей 5-6 лет»

НОД

Познание. Ознакомление с окружающим миром.Тема: «Грибы», конспект

Задачи: продолжать знакомить детей с особенностями внешнего вида грибов и местами их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами - различать съедобные и несъедобные грибы; воспитывать бережное отношение к природе – закрепить правила сбора и поведения в природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка. Тема: «Козлик», Т.С. Комарова, с.41.

Задачи: продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским мотивам); использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (ноги). Развивать эстетическое восприятие.

Физкультура на улице – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «Кто самый меткий?», развивать, самостоятельность, смекалку, смелость. 

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие речи – упражнять в выразительном чтении знакомых стихотворений Матвей О, Саша К.

Наблюдение за деревьями – формировать знания о признаках поздней осени.

Д\и: «Доскажи фразу» - научить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Мы съедобные грибы

Долго собирали,

А потом своим друзьям

Вот что рассказали:

В бору вырос боровик, (дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке)

А под дубом дубовик,

На пеньке сидят опята –

Очень дружные ребята.

Вырос подосиновик

Под молодой осиною,

Крупный подберезовик –

Под белою березою.

Если с нами в лес пойдете, («идут» пальчиками по столу)

Много вы грибов найдете. (поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» - продолжать учить детей вести диалог в магазине с продавцом.

Художественное творчество предложить детям пластилин для лепки грибов - развивать творческие способности, приемы лепки, строение грибов.

Стихотворение дня. Автор: Юшкова Л.

На пенёк грибочек влез

Маленький опёнок, А на землю снова слезть

Нет ещё силёнок.

Но пройдёт и день и два —

Вырастет грибочек

И, завидев грибника —

Прыгнет в кузовочек.

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., в назывании нарисованных предметов.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (в рамках Рождественских чтений»)

Беседы с использованием презентации:

«Города золотого кольца России» (в рамках Рождественских чтений»)

С\игра: создать необходимые условия для игры

Презентация «Золотое кольцо России»

Пластилин.

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Сашу К, Люду П. правильно обращаться ко взрослым, употребляя местоимение «вы»

Ситуативный разговор «За что я люблю Осень» - формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг – что может быть, если съел несъедобный гриб? – закрепить понятие съедобный-несъедобный гриб.

Рассматривание и сравнение картинок «грибов» съедобных и несъедобных – уточнить представление детей о грибах.

Стихотворение дня. Автор: Рукосуева Г.

Носит гриб на белой шляпке

Лист сухой, мох, ветки, травки.

Может, от людей таится?

Он боится простудиться?

И осеннею порою

Носит шляпу с бахромою.

Спрятался от нас — и пусть,

Все мы знаем — это ГРУЗДЬ.

Последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Д/и «Что за чем?» (подгруппа детей ст. гр).

Учить Степу С. Есть хлеб, не заталкивая целый кусок в рот, тщательно пережевывая, сидя за столом.

Наблюдение за работой мл. воспитателя – «Сервировка стола» - формировать знания детей о порядке сервировки, упражнять в навыках дежурства.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Грибы – съедобные, несъедобные)

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. ФЭМП. Помараева И.А., октябрь №, с. 19.

Задачи: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «Огуречик, огуречик», развивать, умение организовывать игру самостоятельно, четко проговаривать слова игры, вовлекать малоподвижных детей.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Упражнять Милану Г. в умении слазить с лестницы, перебирая руками.

Д/и «Где лево, где право?» - упражнять детей т. гр. в умении ориентироваться от себя.

Наблюдение за небом –формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин овощей и фруктов» - закрепить знания детей об овощах и фруктах, умение отличать х друг от друга; продолжать учить детей вести диалог в магазине с продавцом.

Художественное творчество предложить детям раскраски на тему «Грибы» - развивать творческие способности, умение передавать в изображении точность с натуральными грибами.

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., Люду П. в назывании нарисованных предметов.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (в рамках Рождественских чтений»)

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Цветные карандаши, раскраски «Грибы»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Люду П. правильно обращаться ко взрослым, употребляя местоимение «вы»

Развитие речи. Д\и «Скажи ласково» - умение употреблять в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы (гриб - грибочек).

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «Из чего сделаны предметы» - расширить представления о предметах ближайшего окружения.

Стихотворение дня. Автор: Трусов В.

Мухомор – красивый гриб,

Только очень ядовит.

Лоси лишь его едят

И при этом говорят: —

Нет надёжнее микстуры:

Съел – и нет температуры.

Лечит коклюш и бронхит,

Съел – и горло не болит!

Мухомор – целебный гриб,

Он для нас не ядовит.

«Сервировка стола» -упражнять Сашу К, Даню Л. в навыках дежурства – порядок сервировки.

Упражнять Никиту Л в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода).

Рассматривание иллюстраций на тему: Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Информация в родительский уголок – «Осторожно, ядовитые грибы»

НОД

Речевое развитие. Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. В.В. Гербова, с. 46

Цель. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «Огуречик, огуречик», развивать, умение организовывать игру самостоятельно, четко проговаривать слова игры, вовлекать малоподвижных детей.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Упражнять Милану Г. в умении слазить с лестницы, перебирая руками.

Д/и «Где лево, где право?» - упражнять детей т. гр. в умении ориентироваться от себя.

Наблюдение за деревьями – формировать знания о признаках осени.

Д\и: «Доскажи фразу» - научить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Мы съедобные грибы

Долго собирали,

А потом своим друзьям

Вот что рассказали:

В бору вырос боровик, (дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке)

А под дубом дубовик,

На пеньке сидят опята –

Очень дружные ребята.

Вырос подосиновик

Под молодой осиною,

Крупный подберезовик –

Под белою березою.

Если с нами в лес пойдете, («идут» пальчиками по столу)

Много вы грибов найдете. (поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» - учить детей вести диалог в магазине с продавцом.

Рассматривание репродукций картины Васнецова «Три богатыря» (в рамках Рождественских чтений»)

Художественное творчество предложить детям пластилин - развивать творческие способности, приемы лепки.

Рассматривание предметных картинок: упражнять Сережу М., в назывании нарисованных предметов.

Развитие КГН – продолжать упражнять Сашу К., Дашу Р, Арину И.. в умении расчесывать волосы.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (в рамках Рождественских чтений»)

С\игра: создать необходимые условия для игры

Картина Васнецова «Три богатыря»

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П\и - «Птички и дождик», «Кошки и мышки» - учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств – «Подбрось-поймай» - развивать умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками – Степа С.

Наблюдение: изменение продолжительности дня - помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг. Предложить детям послушать песню «Грибочки» и подвигаться под музыку (способствовать положительной эмоциональной обстановке в группе в конце рабочей недели)

Стихотворение дня. Автор Чефанова Л

На полянке, вдоль дорожки

Всюду встретится она,

Сыроежка-гриб хороший

Шляпка издали видна.

Жёлтая и красная

Сыроежка разная.

Продуктивная деятельность. Предложить детям нарисовать сыроежку.

«Сервировка стола» -упражнять Гришу Д, Арину И. в навыках дежурства – порядок сервировки.

Упражнять Люду П в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Дежурство в уголке природы. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды.

Песня «Грибочки»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Материал для информационного уголка по БДД:

«Правила, которые должен знать каждый

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: Девочка в нарядном платье

Задачи: Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, но весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображенным предметом, отмечая интересные решения.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «Огуречик, огуречик», развивать, умение организовывать игру самостоятельно, четко проговаривать слова игры, вовлекать малоподвижных детей.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических качеств Оздоровительная пробежка вокруг детского сада. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Наблюдение за деревьями – формировать знания о признаках осени.

Д\и: «Доскажи фразу» - научить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 5 Мы проснулись (с элементами пальчиковой гимнастики)

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» - учить детей вести диалог в магазине с продавцом.

Художественное творчество предложить детям раскраски «Как появилась Русь» (в рамках Рождественских чтений»)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Развитие художественных навыков упражнять Витю К. в умении правильно держать цветной карандаш, учить закрашивать, накладывая штрихи рядом друг с другом.

Упражнять Люду П, Милану Г в умении одеваться.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (в рамках Рождественских чтений»).

Хозяйственно-бытовой труд – собрать игрушки для мытья, оказать поильную помощь воспитателю при мытье игрушек - формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно (не разбрызгивать воду).

С\игра: создать необходимые условия для игры

Раскраски «Как появилась Русь»

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Социально – коммуникативное/приобщение к социокультурным ценностям

Тема: «Святой защитник земли Русской - князь Александр Невский» (в рамках Рождественских чтений»), конспект

Задачи: познакомить детей с великим русским полководцем с князем А. Невским, его подвигами, воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.

ПРОГУЛКА

П/и: «Мы веселые ребята», воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - наблюдение за проходящими мимо людьми, обсуждение внешнего вида.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.