Еженедельные рекомендации учителя логопеда воспитателям (по лексическим темам)

Еженедельные рекомендации

учителя – логопеда воспитателям

(по лексическим темам)

по Программе коррекционно-развивающей работы

в логопедической группе детского сада

для детей с общим недоразвитием речи

(с 4 до 7 лет)

Н.В. Нищевой

Лексическая тема: «ОСЕНЬ»

1.Логопедические пятиминутки.

Игра с мячом «Лето или осень?»

Цель: Закрепление знания детьми признаков осени, дифференциация их от признаков лета. Воспитание ловкости. Работа над произношением двухсложных слов.

Воспитатель и дети стоят кружком.

Воспитатель говорит:

- Если листики желтеют – это …

И бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и говорит, бросая его обратно воспитателю:

- Осень.

Воспитатель продолжает:

- Если птицы улетают – это … И т.п.

Упражнение «Осенние листочки»

Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Закрепление знания основных цветов, названий деревьев.

На уровне рта ребенка подвешены на ниточках сухие разноцветные листья деревьев. Рассматриваем их, называем, определяем цвет.

Дети стоят напротив листочков. Медленно набираем воздух через нос. Следим, чтобы не поднимались плечи. Вытягиваем губы трубочкой, дуем на листочки, не надувая щек. (Повторяем 3-5 раз.)

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Цель: Координация речи с движением.

Раз, два, три, четыре, пять,Загибают пальчики, начиная с большого.

Будем листья собирать.Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы,Загибают пальчики, начиная с большого.

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. «Шагают» пальчиками по столу.

Н. Нищева

Упражнение «Дождик»

Цель: Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз,Прыжок на носочках, руки на поясе.

Капля два.Прыжок.

Очень медленно сперва.4 прыжка.

А потом, потом, потом8 прыжков.

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, Руки развести в стороны.

От дождя себя укрыли.Руки полукругом над головой.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Картины по теме из альбома «Круглый год».

М. Пришвин «Листопад».

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».

Лексическая тема: «ОВОЩИ»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Давайте отгадаем»

Цель: Обучение отгадыванию загадок об овощах.

Воспитатель подводит детей к картине «Наш огород», просит показать и назвать знакомые овощи, заостряет внимание детей на том, где и как растут овощи.

Дети с воспитателем садятся вокруг стола, в центре которого на подносе морковь, капуста, огурец, помидор, репа, картошка. Воспитатель объясняет детям, что сейчас он будет загадывать загадки об овощах, которые лежат на подносе. Загадывает первую загадку и просит детей подумать, о каком она овоще, почему они так считают. Дети отгадывают загадку, воспитатель помогает им дать объяснение.

Полюбуйся: что за сказка! Это овощ, а не куст.

В грядку спряталась указка. В слове этом сочный хруст.

Ярко-рыжая плутовка! Если очень любишь щи,

А зовут ее… (морковка). Этот овощ в них ищи. (капуста)

Под листком лежит на грядке. Этот овощ кисло-сладкий,

Он пупырчатый, не гладкий. Круглый, сочный, мягкий, гладкий.

И зеленый, наконец. Щеки докрасна натер

А зовется… (огурец) И зовется… (помидор) Н. Нищева

Игра «В огороде у козы Лизы»

Цель: Расширение словарного запаса (Тема «Овощи».) Дифференциация овощей и фруктов.

На наборном полотне – картинка с изображением козы. Коза держит большую корзинку, в которой наклеены квадратики-липучки. Рядом на наборном полотне – вырезанные по контуру изображения помидора, огурца, лука, моркови, капусты, яблока, груши, с подклеенными с обратной стороны липучками. Воспитатель объясняет детям, что коза пришла в огород за овощами, и просит детей помочь козе собрать в корзину только овощи. Дети по очереди подходят к наборному полотну, закрепляют в корзине одно из изображений овощей, комментируют свои действия:

- Это помидор.

- Это огурец. И т.п.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «У Лариски – две редиски»

Цель: Координация речи с движением.

(По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках).

У Лариски – две редиски.

У Алешки – две картошки.

У Сережки-сорванца – два зеленых огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки две хвостатых редьки.В. Волина

Игра «Урожай»

Цель: Координация речи с движением, расширение глагольного словаря по теме «Овощи».

В огород пойдем,Идут по кругу, взявшись за руки.

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем«Таскают»

И картошки накопаем.«Копают».

Срежем мы кочан капусты,«Срезают».

Круглый, сочный, очень вкусный,Показывают круг руками – 3 раза.

Щавеля нарвем немножко«Рвут».

И вернемся по дорожке.Идут по кругу, взявшись за руки.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

М. Кончаловский «Поднос и овощи».

Русская народная сказка «Репка».

Лексическая тема: «ФРУКТЫ»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Наш сад»

Цель: Развитие слухового внимания. Закрепление навыков счета в пределах четырех.

Воспитатель объясняет детям, что сейчас он прочитает им стихотворение, в котором прозвучат названия фруктов. Воспитатель просит детей быть внимательными и запомнить эти названия. Прослушав это стихотворение, дети перечисляют названия фруктов, которые они услышали. Воспитатель выставляет картинки с изображениями этих фруктов на наборное полотно и просит детей пересчитать их.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Развитие зрительного внимания, дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания, по форме, по цвету.

Воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображениями фруктов и одну с изображением овоща и просит детей подумать, какая картинка лишняя и почему. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой изображен овощ. Затем воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображениями овощей и фруктов круглой формы и одну картинку с изображением овоща или фрукта овальной формы. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ или фрукт овальной формы. В заключение воспитатель помещает три картинки с изображениями овощей и фруктов желтого цвета и одну картинку с изображением овоща или фрукта красного цвета. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ или фрукт красного цвета.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Компот»

Цель: Координация речи с движением.

Будем мы варить компот,Левую ладошку держат «ковшиком», указательным

Фруктов нужно много. Вот:пальцем правой руки «мешают».

Будем яблоки крошить,Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.Опять «варят» и «мешают».

Угостим честной народ.

Н. Нищева

Упражнение «Ежик и барабан»

Цель: Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

С барабаном ходит ежик, Бум-бум-бум! Маршируют по кругу, изображая игру на барабане.

Целый день играет ежик, Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами, Бум-бум-бум! Идут по кругу, спрятав руки за спину.

Ежик в сад забрел случайно, Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он, Бум-бум-бум! То одной, то другой рукой подносят ко рту

воображаемое яблоко.

Барабан в саду забыл он, Бум-бум-бум! Останавливаются, разводят руками.

Ночью яблоки срывались, Бум-бум-бум! Руки на поясе, прыжки на месте.

И удары раздавались,Бум-бум-бум!Прыжки.

Зайцы здорово струхнули, Бум-бум-бум! Делают «ушки» из ладошек, медленно приседают,

сидят, дрожат, закрывают глаза руками.

Глаз до зорьки не сомкнули, Бум-бум-бум!

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Картины из альбома «Круглый год».

В. Сутеев «Яблоко».

Лексическая тема: «ГРИБЫ. ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Бабочка и грибок»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов: НА, С, В, ИЗ.

На магнитной доске закреплено изображение мухомора и островка травы. Воспитатель помещает изображение бабочки на шляпку гриба и задает детям вопрос:

- Где сидит бабочка?

Дети отвечают:

- На грибке.

Воспитатель снимает бабочку с грибка и спрашивает:

- Откуда слетела бабочка?

- С грибка.

Воспитатель помещает изображение бабочки в траву:

- Где сидит бабочка?

- В траве. И т.п.

В заключение можно выяснить, как называется гриб, вокруг которого летала бабочка, что дети знают про этот гриб.

Игра «Брать – не брать»

Цель: Увеличение словарного запаса (тема «Ягоды»), дифференциация лесных и садовых ягод, развитие слухового внимания.

Дети стоят кружком. Воспитатель объясняет, что будет произносить названия лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой ягоды, потянутся, подняв руки вверх. (Земляника, черника, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.)

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

Цель: Координация речи с движением.

Раз, два, три, четыре, пять,Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.

В лес идем мы погулять.Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу.

За черникой,Загибают пальчики, начиная с большого.

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

Н. Нищева

Игра «Ягодка-малинка»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. Идут в хороводе, взявшись за руки.

Спелых ягод наберем,наберем. Идут по кругу, обеими руками собирая воображаемые ягоды.

Солнышко высоко,Встают лицом в круг, тянутся руками вверх; потом

А в лесу тропинка.пальчиками достают «тропинку», сделав наклон.

Сладкая ты моя, Бегут по кругу, взявшись за руки.

Ягодка-малинка.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Картинки из альбома «Круглый год».

«Белка осенью».

«Заботливая сестра» (Т. Ткаченко «логопедическая тетрадь»).

Ю. Дмитриев «Что такое лес?».

Сказка «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля).

Лексическая тема: «ИГРУШКИ»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Мячик»

Цель: Работа над четкостью дикции.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.А.Барто

Воспитатель читает стихотворение, четко артикулируя, затем просит прочитать каждого ребенка, в заключение стихотворение декламируется хором.

Упражнение «Один и два»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, согласование числительных один и два с существительными – названиями игрушек.

Воспитатель помещает на наборное полотно парные картинки: один кубик и два кубика, один мячик и два мячика, одна кукла и две куклы, одно ведерко и два ведерка и т.п. Дети рассматривают картинки и по очереди называют их. Воспитатель отдает картинки тем детям, которые ответили правильно.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: Работа над темпом и ритмом речи.

На большом диване в рядПопеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.

Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино,Загибают поочередно все пальчики.

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.Разгибают поочередно пальчики.

Помогаем нашей КатеПопеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.

Мы игрушки сосчитать.

Н. Нищева

Упражнение «Лошадка»

Цель: Развитие творческого воображения, координация речи с движением

Я люблю свою лошадку,Поглаживание ладонью по голове воображаемой

Причешу ей шерстку гладко.лошадки, потом по спинке, по хвостику.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.Бег по кругу с высоким поднимание колена, руки держат воображаемые поводья.

А.Барто

«Мячик»

Цель: Координация речи с движением, развитие общей моторики

Раз, два, прыгай, мячик.Взмахи правой ладонью – как бы удары по мячу.

Раз, два, и мы поскачем.Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Альбом «Наш детский сад».

С. Воронин «Настоящий тигр», «В старом сундуке».

Лексическая тема: «ОДЕЖДА»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Будь внимательным»

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха. Увеличение словарного запаса (тема «Одежда»). Развитие зрительного внимания. Дифференциация зимней и летней одежды.

Воспитатель предупреждает детей, что они должны внимательно слушать стихи об одежде, которые он им прочитает, чтобы потом перечислить все названия, которые встретятся в этих стихах. Когда дети будут называть одежду, воспитатель может выставить на наборное полотно картинки с ее изображениями и попросить детей назвать сначала летнюю одежду, потом – зимнюю.

Упражнение «Посмотри и назови»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению имен существительных по теме «Одежда» в форме единственного и множественного числа.

Воспитатель выставляет на наборное полотно парные картинки: рубашка-рубашки, кофта-кофты, платье-платья, шарф-шарфы и т.п.

Дети рассматривают и называют картинки. Воспитатель обращает внимание детей на разницу в окончаниях слов.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Аленка»

Цель: Работа над темпом и ритмом речи.

Аленка-маленкаХлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза.

Шустра, быстра:

Воды наносила,Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насбирала,

Песню допела,

Везде поспела.Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза.

В охотку ей дело.

Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки»

Цель: Работа над темпом и ритмом речи.

Жили-были в домикеДети сжимают и разжимают кулачки.

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять,Разгибают пальчики, начиная с мизинцев.

Стали гномики стирать:Трут кулачки друг о друга.

Токи – рубашки,Загибают пальчики, начиная с больших.

Пики – платочки,

Лики – штанишки,

Чики – носочки.

Мики умница был,

Всем водичку носил.«Идут» пальчиками по столу.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

«На прогулку» (Т.Ткаченко «Логопедическая тетрадь»).

Украинская народная сказка «Рукавичка».

В. Липский «Волшебный утюжок».

Лексическая тема: «ОБУВЬ»

1.Логопедические пятиминутки.

«Давайте отгадаем»

Цель: Обучение отгадыванию загадок про обувь.

Вместо настоящей обуви воспитатель может использовать предметные картинки.

Отгадайте загадку: кто мы?В них упрячешь две ноги -

В ясный день сидим мы дома.И в мороз гулять беги.

Если дождь, у нас работа:Все в шерсти, а кожи нет.

Топать-шлепать по болотам.(валенки)

(резиновые сапоги)

У кого после носа пятка?Всегда шагаем мы вдвоем,

(у туфель) Похожие как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.

(тапки)

«Что перепутал художник?»

Цель: Развитие зрительного внимания.

К магнитной доске прикрепляется изображение мальчика в летней одежде и валенках. Воспитатель просит детей исправить ошибку художника. Дети снимают валенки, которые крепятся на магнитах, и «обувают» мальчику сандалии. И т.п.

2.Игры и упражнения.

Диалог «Сапожник»

Цель: Работа над общими речевыми навыками: интонационной выразительностью речи, четкостью дикции.

- Был сапожник?

- Был!

- Шил сапожки?

- Шил.

- Для кого сапожки?

- Для соседской кошки.

Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас?»

Цель: Работа над темпом и ритмом.

Посчитаем в первый раз,Попеременно хлопки ладонями и удары кулачками по столу.

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожкиНа каждое название обуви загибают по одному пальчику, Для Наташки и Сережки,начиная с большого.

Для еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Н. Нищева

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

Украинская сказка «Как кот ходил с лисом сапоги покупать».

«Чудесные лапоточки».

Лексическая тема: «МЕБЕЛЬ»

1.Логопедические пятиминутки.

Игра «Будь внимательным»

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха. Расширение словарного запаса (тема «Мебель»). Развитие зрительного внимания.

Воспитатель предупреждает детей, что они должны внимательно слушать стихи, чтобы запомнить названия предметов мебели, которые в них прозвучат. После чтения стихов воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображениями стола, табуреточки, кровати, стула, кроватки, шкафа, дивана. Дети рассматривают картинки, воспитатель объясняет, что здесь есть лишние картинки, потому что названия мебели, изображенной на них, не звучали в стихах. Дети находят и убирают лишние картинки, а потом называют оставшиеся.

Из окошка вывалился СТОЛ А на белой ТАБУРЕТОЧКЕ

И пошел, пошел, пошел, пошел, пошел… Да на вышитой салфеточке

(К. Чуковский «Федорино горе») Самовар стоит,

Словно жар горит…(К. Чуковский «Федорино горе»)

Я за книжку, … Спала не на рогожке,

Та – бежать Как другие кошки,

И вприпрыжку А в уютной спаленке,

Под КРОВАТЬ! На КРОВАТКЕ маленькой.

(К. Чуковский «Мойдодыр»)(С. Маршак «Кошкин дом»)

Здесь у меня столовая,

Вся мебель в ней дубовая.

Вот это СТУЛ –

На нем сидят.

Вот это СТОЛ –

За ним едят.(С. Маршак «Кошкин дом»)

Упражнение «Котенок и кресло»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению предлогов НА, С, В, ИЗ.

На наборное полотно с натянутым на него ковролином прикрепляется изображение кресла. Воспитатель объясняет детям, что веселый котенок будет совершать разные действия, а они будут рассказывать, где находится котенок. Воспитатель закрепляет изображение котенка на спинку кресла. Дети комментируют:

- Котенок на кресле. И т.п.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Цель: Работа над темпом и ритмом.

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.

Много мебели в квартире. Сжимают и разжимают кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с большого.

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.

Много мебели в квартире.Н. Нищева

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

Лексическая тема: «ПОСУДА»

1.Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Чего не хватает?»

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха. Развитие зрительного внимания. Расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных в родительном падеже.

Воспитатель объясняет детям, что будет читать отрывок стихотворения («Федорино горе»), а они должны внимательно слушать, чтобы запомнить все названия посуды из стихотворения. Воспитатель читает первый отрывок и выставляет на доску картинки с изображениями ножей, кастрюли и чайника. Дети рассматривают картинки, называют их и объясняют, что не хватает кофейника. Аналогично проводится работа по второму отрывку.

… И помчалися по улице ножи: … А за ними блюдца, блюдца –

«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!» Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!

И кастрюля на бегу Вдоль по улице несутся –

Закричала утюгу: Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!

«Я бегу, бегу, бегу, На стаканы – дзынь! – натыкаются,

Удержаться не могу!» И стаканы – дзынь! – разбиваются.

Вот и чайник за кофейником бежит, И бежит, бренчит, стучит сковорода:

Тараторит, тараторит, дребезжит … «Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке…К. Чуковский

Упражнение «Большой и маленький»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, обучение использованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Воспитатель раздает детям парные картинки: чайник-чайничек, чашка-чашечка, тарелка-тарелочка и т.п.

2.Игры и упражнения.

Игра «Посуда»

Цель: Координация речи с движением, закрепление в речи относительных прилагательных

Вот большой стеклянный чайник,Надули животик: одна рука на поясе, другая

Очень важный, как начальник.изогнута, как носик.

Вот фарфоровые чашки,Присели, она рука на поясе.

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,Кружатся, рисуя руками круг.

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,Потянулись, руки сомкнули над головой.

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.Легли на ковер, вытянулись.

Он посуду нам принес. Н. Нищева

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.

Мы посуду перемыли:Одна ладонь скользит по другой по кругу.

Чайник, чашку, ковшик, ложкуЗагибают пальчики по одному, начиная с большого.

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали –

Так мы маме помогали.Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

К. Чуковский «Федорино горе», Братья Гримм «Горшок каши».

Лексическая тема: «ЗИМА»

1.Логопедические пятиминутки.

Игра «Давайте отгадаем»

Цель: Обучение отгадыванию загадок по теме «Зима».

Обязательно используются предметные картинки-отгадки.

Подморозило вчера. Меня хлопали лопатой, Какой это мастер

Налетела мошкара, Меня сделали горбатой, На стекла нанес

И от этой мошкары Меня били, колотили. И листья, и травы,

Стали белыми дворы.(снег) Ледяной водой облили, И заросли роз? (мороз)

Кто бросает снег в лицо, И скатились все потом

Наметает на крыльцо? С моего горба гуртом. (снежная горка)

Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил? (ветер)

Игра «Вьюга»

Цель: Развитие силы голоса.

Воспитатель показывает картинку, на которой нарисована вьюга, и говорит: - Вьюга начинается.

Дети стоят лицом к воспитателю, спины прямые, по команде воспитателя делают вдох, а на выдохе начинают тянуть: -У-у-у… Если воспитатель говорит, что вьюга сильная, дети увеличивают силу голоса. Если воспитатель говорит, что вьюга затихает, дети уменьшают силу голоса. Когда воспитатель скажет, что вьюга кончилась, дети должны замолчать.

2.Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Цель: Координация речи с движением, развитие воображения.

Раз, два, три, четыре,Загибают пальчики, начиная с большого.

Мы с тобой снежок слепили.«Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий очень гладкийПоказывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.Грозят пальчиком.

Раз – подбросим.Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.

Два – поймаем.Приседают, ловят воображаемый снежок.

Три – уроним.Встают, роняют воображаемый снежок.

И … сломаем.Топают. Н. Нищева

Хороводная игра «Снежная баба»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Сегодня из снежного мокрого комаИдут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.

Мы снежную бабу слепили у дома. «Рисуют» руками три круга, начиная с маленького.

Стоит наша баба у самых ворот.Грозят указательным пальцем сначала

Никто не проедет, никто не пройдет. правой, потом левой руки

Знакома она уже всей детворе,Идут по кругу, последние слова говорит один ребенок

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»– Жучка. И. Демьянов

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Цель: Координация речи с движением, развитие воображения.

Раз, два, три, четыре, пять,Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пошли гулять.«Идут» по столу указательным и средним пальцами.

Бабу снежную лепили,«Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.

А еще в снегу валялись.Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.

Все в снегу домой пришли.Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.

3.Иллюстративный материал и художественная литература.

Альбом «Круглый год», Д. Александров «Зимняя сказка».

Я. Аким «Первый снег», И. Пчелко «Зимние развлечения».

Русская народная сказка «По щучьему веленью», «Зимовье».

Лексическая тема: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

1. Логопедические пятиминутки.

Игра «ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ»

Цель: Обучение отгадыванию загадок по теме «Зимующие птицы» с опорой на предметные картинки.

Странный доктор, есть на свете, Чернокрылый, красногрудый

Он деревья лечит, дети. И зимой найдет приют:

- Где болит? Тук-тук! Не боится он простуды,

А, нашел. Тук, тук. (дятел) С первым снегом

Тут как тут! (снегирь)

Упражнение «КОГО НЕ СТАЛО»

Цель: Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На наборном полотне – картинки с изображениями сороки, воробья, снегиря, синицы. Воспитатель предлагает детям рассмотреть и назвать картинки. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из картинок и предлагает детям ответить на вопрос:

- Кого не стало?

Дети отвечают:

- Не стало синицы. И т.д.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «СНЕГИРИ»

Цель: Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Вот на ветках посмотри,По 4 хлопка руками по бокам и по 4 наклона

В красных майках снегири.головы на строку.

Распушили перышки,На первое слово каждой строки – частое

Греются на солнышке.потряхивание руками, на второе - один хлопок

по бокам.

Головой вертят,По 2 поворота головы на каждую строку.

Улететь хотят.

- Кыш! Кыш! Улетели!Дети разбегаются по группе, взмахивая руками,

За метелью! За метелью!как крыльями.

Пальчиковая гимнастика «КОРМУШКА»

Цель: Координация речи с движением.

Сколько птиц к кормушке нашейРитмично сжимают и разжимают кулачки.

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,На каждое название птицы загибают по одному

Шесть щеглов и голубей,пальчику.

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.Опять сжимают и разжимают кулачки.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире животных».

В. Зотов «Синица».

Лексическая тема: «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Чего не хватает?»

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха. Расширение словарного запаса (тема «Комнатные растения»). Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных в родительном падеже, мн. числе.

Воспитатель читает детям стихотворение «В нашей группе на окне…» и, выставляя на наборное полотно картинки с изображениями розана, герани, толстянки, спрашивает, картинки с изображениями каких комнатных растений не хватает. Дети отвечают:

- Не хватает кактусов.

Затем воспитатель предлагает им назвать все картинки.

Упражнение «Переставь цветок»

Цель: Развитие слухового внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов НА, С, СО, В, ИЗ.

На магнитной доске закреплены изображения окна с подоконником, стола, книжного шкафа. Воспитатель показывает детям картинку с изображением кактуса в горшочке, с обратной стороны, которой подклеен магнит. Затем один из детей начинает прикреплять картинку НА стол, В книжный шкаф и т.п., а остальные комментируют его действия.

2. Игры и упражнения.

Хороводная игра «Воробей»

Цель: Координация речи с движением, развитие подражательности.

Среди белых голубейДети идут по кругу, изображая голубей; в центре один

Скачет шустрый воробей.ребенок – он скачет, как воробей.

Воробушек-пташка,Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом.

Серая рубашка.«Воробей» пытается «вылететь» из круга; «голуби»,

Откликайся, воробей,взявшись за руки, не пускают его.

Вылетай-ка, не робей.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Цель: Координация речи с движением, развитие подражательности.

1,2,3,4,5,Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пришли гулять.«Идут» по столу указательным и средним пальчиками.

Бабу снежную лепили,«Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,Ведут указательным пальцем правой руки по ладони

левой руки.

А еще в снегу валялись.Кладут ладошки на слот то одной, то другой стороной.

Все в снегу домой пришли.Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Картины из серии «Уход за комнатными растениями».

Альбом «Наш детский сад» (В уголке природы).

Лексическая тема: «НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Что изменилось?»

Цель: Развитие зрительного внимания, связной речи.

На наборном полотне – большая картинка с изображением елки. На ветвях елки закреплены магниты. Рядом с елкой – изображение елочных игрушек (с подклеенными с обратной стороны магнитами). Воспитатель предлагает детям украсить елку, прокомментировав свои действия. Дети украшают елку и поясняют:

- Я повешу на елку шарик.

- Я повешу снежинку.

- Я повешу звездочку. И т.п.

Затем воспитатель предлагает детям посмотреть на елочку и запомнить, какие игрушки и где висят на ней. Далее воспитатель просит детей закрыть глаза и убирает одну из игрушек или меняет две игрушки местами. Открыв глаза, дети рассказывают, что изменилось.

Упражнение «Составь предложение»

Цель: Развитие связной речи. Составление простых предложений со словами: карнавал, гирлянда, украшение, Снегурочка (с опорой на сюжетные картинки).

2. Игры и упражнения.

Диалог «Елочка»

Цель: Развитие интонационной выразительности речи

- Елочка, елка,

Колка иголка,

Где ты выросла?

- В лесу.

- Что ты видела?

- Лису.

- Что в лесу?

- Морозы,

Голые березы,

Волки да медведи –

Вот и все соседи.

- А у нас под Новый год

Каждый песенку поет.

Пальчиковая гимнастика «Елочка»

Цель: Координация речи с движением, развитие мелкой моторики

Перед нами елочка:Пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка

елочки.

Шишечки, иголочки.Кулачки, указательные пальчики выставлены.

Шарики, фонарики,«Шарики» из пальцев вверх, вниз.

Зайчики и свечки, «Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони

сложены, пальцы сжаты.

Звезды, человечки.Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

С. Козлов «Зимняя сказка».

Лексическая тема: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «НАЙДИ МАМУ»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -ат-, -ят-. Увеличение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

Воспитатель помещает на магнитную доску вырезанные по контуру изображения курицы, утки, гусыни и их птенцов по одному и группами и предлагает детям помочь птенцам найти их мам. Дети собирают вместе изображения курицы, цыпленка и цыплят и комментируют:

- Это курица. У нее цыпленок и цыплята. И т.п.

Упражнение «ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ»

Цель: Развитие фонематического слуха.

Выделение звука [а] из ряда гласных, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция)

Воспитатель называет звуки, слоги, слова. Дети, услышав звук [а], поднимают флажок:

* а, у, и, а, о, и, ы, а, у;

* ам, уп, от, ин, ан;

* аист, утка, астра, осень, Аня, Алик.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Цель: Координация речи с движением, развитие подражательности.

Наши уточки с утра –Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –Идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки –

Га-га-га! Га-га-га!«крылья» назад.

Наши курочки в окно –Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!бокам.

А как Петя – петушокВстают спиной в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются

Раным – рано поутруна цыпочки.

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

Пальчиковая игра «УТОЧКА»

Цель: Координация речи с движением.

Шла уточка бережочком,«Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь.

Шла серая по крутому.

Вела детей за собою,

И малого, и большого,Загибают безымянный палец; большой палец.

И среднего, и меньшого,Загибают средний палец; мизинец.

И самого любимого.Загибают указательный палец.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме.

К. Ушинский «Петушок с семьей».

Русская народная сказка «Курочка-Ряба».

В.Сутеев «Цыпленок и утенок», «Петух и краски».

Лексическая тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Кто лишний?»

Цель: Развитие зрительного внимания, связной речи. Увеличение словарного запаса (темы: «Домашние птицы», «Домашние животные»).

Воспитатель помещает на наборное полотно несколько картинок с изображениями домашних птиц и одного домашнего животного или наоборот и просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на ее место подходящую картинку.

Упражнение «Хлопни в ладоши»

Цель: Развитие фонематического слуха.

Выделение звука [у] из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция):

* у, о, а, и, о, а, и, о, у;

* ум, ин, ап, ут, он;

* утка, уши, аист, остров, Уля.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Хозяюшка»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Наша-то хозяюшкаИдут по кругу, взявшись за руки.

Сметлива была,

Всем в избе работушку

К празднику дала:

Чашечку собачкаСложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку.

Моет язычком.

Хрюшка собираетПрисели, наклоняют ритмично голову.

Крошки под окном.

По столу котищеВстали, правой рукой делают движения к себе.

Лапою скребет,

Половичку козочка«Метут» пол.

Веником метет.

Подвижная игра «Теленок»

Цель: Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Бу-бу,Два прыжка.

Я рогатый.«Рожки» из пальчиков.

Бу-бу,два прыжка.

Я хвостатый.«Хвостик» из руки – за спину.

Бу-бу,Два прыжка.

Я ушастый.«Ушки» из ладошек.

Бу-бу,Два прыжка.

Очень страшный.

Бу-бу, испугаю.

Бу-бу,

Забодаю.«Бодаются»

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные», картины «Кошка с котятами», «Собака со щенятами».

Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».

С. Маршак «Усатый – полосатый».

Русская народная сказка «Смоляной бочок».

В. Сутеев «Три котенка».

Лексическая тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «У кого кто?»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -ат-, -ят-.

Воспитатель и дети стоят кружком на ковре. Воспитатель, бросая мяч, спрашивает:

- У лисы кто?

Ребенок, поймав мяч и бросая его обратно воспитателю, отвечает:

- Лисенок, лисята. И т.п.

Упражнение «Разноцветные сигналы»

Цель: Развитие фонематического слуха, дифференциация звуков [а]-[у] в ряду гласных звуков, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция).

* а, у, о, у, а, и, у, а, у, и;

* ам, ун, ин, ат, оп, уп;

* астра, утка, Оля, Аня, Уля.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Заяц Егорка»

Цель: Координация речи с движением.

Заяц ЕгоркаДети бегут по кругу, взявшись за руки; в центре на корточках сидит

Свалился в озерко.один ребенок.

Бегите под горку!Дети подбегают к сидящему ребенку и помогают ему встать.

Спасайте Егорку!

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

Цель: Координация речи с движением.

Сидит белка на тележке,Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно.

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,Загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками.

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные».

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

Русская народная сказка «Колобок».

Шарль Перро «Красная Шапочка».

Лексическая тема: «ПРОФЕССИИ. ПРОДАВЕЦ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Подскажи словечко»

Цель: Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха.

Я разрешу сесть тому, кто подскажет недостающее в стихотворении слово. Слушайте внимательно.

Надо хлеба нам купить

Иль подарок подарить –

Сумку мы с тобой берем

И на улицу идем.

Мы проходим вдоль витрин

И заходим в … (в магазин)

В магазин везут продукты,

Но не овощи, не фрукты –

Сыр, сметану и творог,

Глазированный сырок.

Привезли издалека

Три бидона молока.

Очень любят дети наши

Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень,

Магазин же наш… (молочный)

Ну а в этом магазине

Крендель, булки на витрине,

С отрубями хлеб лечебный.

Магазин зовется … (хлебный)

У метро – стеклянный дом.

Покупаем в доме том

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный. (Это овощной магазин)

Правильно. Молодцы! Садитесь.

Игра-соревнование «Кто больше?»

Цель: Подбор слов на звук [а].

За каждое подобранное слово воспитатель награждает ребенка фишкой. В конце игры дети считают, у кого больше фишек. Объявляется победитель.

2. Игры и упражнения.

Чистоговорка «Покупки»

Цель: Работа над четкостью дикции

- Расскажите про покупки.

- Про какие про покупки?

- Про покупки, про покупки,

Про покупочки свои.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Альбом «Мамы всякие нужны»

В. Маяковский «Что такое хорошо?»

Лексическая тема: «ПРОФЕССИИ. ПОЧТАЛЬОН»

1. Логопедические пятиминутки.

ИГРА «Что кому нужно?»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных – названий профессий в дательном падеже.

Воспитатель помещает на наборное полотно картинки с изображениями сумки почтальона, почтового ящика, весов, набор гирь и просит детей назвать картинки. После этого воспитатель задает вопрос:

- Кому для работы нужна сумка? (Сумка нужна почтальону.)

- Кому для работы нужны весы? (Весы нужны продавцу.) И т.п.

Упражнение «Внимательные ушки»

Цель: Развитие фонематического слуха, выделение звука [у]из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (ударная позиция).

У, А, И, У, О; ОТ, УТ, АМ, ОН, УП, ИТ, УМ; АСЯ, ОЛЯ, УМНЫЙ, УДИТ, УЛЕЙ, АИСТ, УЗЕЛ.

2. Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Цель: Координация речи с движением.

Что принес нам почтальон?Сжимают и разжимают кулачки.

С толстой сумкой ходит он.«Шагают» пальчиками по столу.

Перевод, журнал, газету,На каждое наименование загибают по одному пальчику,

В бандероли – две кассетыначиная с большого.

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.Хлопают в ладоши.

Н. Нищева

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мамы всякие нужны».

Лексическая тема: «ТРАНСПОРТ»

1. Логопедические пятиминутки.

Игра «Найди место»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов ПО, В.

На доске висит таблица, на которой изображены небо, море, берег моря с железнодорожной и автомобильной дорогами. В разных частях картины приклеены липучки, на которых дети будут крепить картинки. На наборном полотне стоят картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.

Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение. Первый ребенок берет картинку и составляет предложение:

- Самолет летит В небе.

Следующий ребенок выбирает картинку с изображением поезда, закрепляет ее на большой картине и составляет предложение:

- Поезд мчится ПО рельсам. И т.п.

Игра «Разноцветные корзинки»

Цель: Развитие фонематических представлений, дифференциация звуков [а], [у], [о] в словах.

На наборном полотне – красная, зеленая и желтая корзинки. На красной корзинке – буква А, на зеленой – У, на желтой – О. отдельно стоят предметные картинки: аист, астра, арка, утка, улей, ушки (зайца), остров, окунь, облако, окна, озеро, обруч. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, с каких звуков начинаются их названия, и разложить в корзинки с соответствующими буквами. Дети молча выполняют задание, педагог прерывает игру только в том случае, если ребенок допускает ошибку. После того как ошибка исправлена, игра продолжается.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Мчится поезд»

Цель: Координация речи с движением

Чух-чух! Чух-чух!Дети бегут друг за другом, положив руки на плечи стоящему Мчится поезд во весь дух.впереди. Первый ребенок делает круговые движения руками, Паровоз пыхтит.согнутыми в локтях, и произносит слова паровоза.

- Тороплюсь! – гудит. –

Тороплюсь! Тороплюсь!

Подвижная игра «Самолет»

Координация речи с движением, развитие творческого воображения

Самолет построим сами,Дети бегают по группе, разведя руки в стороны.

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Кем быть?».

С. Маршак «Вот какой рассеянный».

Лексическая тема: «ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ»

1. Логопедические пятиминутки.

УПРАЖНЕНИЕ «Назови по порядку»

Цель: Развитие навыков фонематического анализа, анализ слияний[АУ],[УА].

Воспитатель показывает картинку, на которой изображены девочки, заблудившиеся в лесу, и спрашивает, что кричат девочки. (АУ!)

Воспитатель просит подумать и сказать, какой звук произносят девочки первым, а какой – вторым.

Аналогично проводится анализ слияния (УА! Плачет малыш.)

2. Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Цель: Координация речи с движением, развитие элементарных математических представлений.

Есть игрушки у меня:Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно.

Паровоз, и два коня,Загибают пальчики на обеих руках.

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе?Хлопают попеременно в ладоши и ударяют кулачками друг о

Как узнать?друга.

Помогите сосчитать!

В. Волина

Подвижная игра «Шофер»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Качу,Бегут по кругу, крутят воображаемый руль.

Лечу

Во весь опор.

Я сам – шофер

И сам – мотор.

НажимаюОстанавливаются, нажимают на педаль правой ногой, бегут по

На педаль –кругу в противоположную сторону.

И машина

Мчится вдаль.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Кем быть?».

С Михалков «Дядя Степа».

Лексическая тема: «ВЕСНА»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Подскажи словечко»

Цель: Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха. Увеличение словарного запаса по теме.

Ой, беда! Ой, беда!Самый первый день весны, На реке и треск, и гром.

Тает снег, кругом вода. Самый-самый первый. Это значит – ледолом.

Не наденешь валенки,На опушке у сосны На реке лед идет,

На снегу … (проталинки) Распустилась … (верба) Это значит … (ледоход)

Рад весне братишка Сашка,Снег в лесу. Сугробов много.

И собака рада Жулька.Но слышна синицы трель.

На припеке, с крыши нашейС крыши прямо на дорогу

Утром свесилась … (сосулька)Звонко капает … (капель)

Упражнение «Слушай и складывай»

Цель: Развитие фонематического слуха, совершенствование навыка слияний гласных.

У каждого ребенка на столе лежат буквы: А,У, О. Воспитатель произносит слияния гласных: [АУ], [УА], [АО], [УО], [ОУ], [ОА], а дети выкладывают эти сочетания из букв и читают.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Веснянка»

Цель: Координация речи с движением.

Солнышко, солнышко,Идут по кругу взявшись за руки

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,Бегут по кругу, взявшись за руки

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,Бегут змейкой, держась друг за друга

Прилетели сто грачей,«Летят» по кругу

А сугробы тают, тают,Медленно приседают

А цветочки подрастают.Тянутся на цыпочках, руки вверх

Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап»

Цель: Координация речи с движением, развитие чувства ритма

Кап, кап, кап – звенит капель. Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками

Приближается апрель.пальцев, начиная с большого

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

В. Токарев «Весенняя сказка».

Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Лексическая тема: «Мамин праздник»

1. Логопедические пятиминутки.

Игра «Кем работает моя мама?»

Цель: Развитие слухового внимания и речевого слуха.

Моя мама – учительницаМоя мама – доктор

- Ты почему такой упрямый:Пусть у мамы шприц в руках,

Моей не слушаешься мамы?Ты не пяться словно рак.

Я маму слушаться привык,Это ж мамочка моя,

Я сын ее и ученик.Очень добрая она.

Г. ВиеруГ. Виеру

Моя мама – почтальон

В сумке погляжу почтовой,

Нет ли мне письма какого.

Грушу спелую достал …

Интересно, кто прислал?

Г. Виеру

Упражнение «Почини буквы»

Цель: Профилактика дисграфии.

На магнитной доске – разломанные на части буквы А, О, У. Воспитатель предлагает детям «починить» буквы. Дети выполняют задание.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Зима прошла»

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Воробей с березыРитмично прыгают по кругу, хлопают руками по бокам.

На дорогу – прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавкеБегут «змейкой», держась друг за друга

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки –Ритмично прыгают по кругу сначала по часовой стрелке,

Скок, скок, скок!потом – против.

Высохнут овражки!

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки –

Чик-чирик!М. Клокова

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Как у нас семья большаяРитмично хлопок в ладоши и удары кулачками попеременно.

Да веселая.

Два у лавки стоят,Загнуть большие пальцы на обеих руках.

Два учиться хотят,Загнуть указательные пальцы на обеих руках.

Два Степана у сметаныЗагнуть средние пальцы.

Объедаются.

Две Дашки у кашкиЗагнуть безымянные пальцы.

Питаются.

Две Ульки в люлькеЗагнуть мизинцы.

Качаются.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

«Поздравляем воспитателя».

Лексическая тема: «ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Подскажи словечко».

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха, чувства рифмы. Расширение словарного запаса по теме.

Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

Называется … (подснежник).

Желтая, пушистая,

Нежная, душистая,

Боится мороза,

Зовется … (мимоза).

Упражнение «Подними сигнал»

Цель: Развитие фонематического слуха, выделение звука [и] из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (ударная начальная позиция): и, а, о, у, и, а, и; ин, ат, он, ит, оп, ис; Ира, Ася, Игорь, иглы, ослик, ива.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «На лужайке поутру»

Цель: Работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения

На лужайке поутруДети встают в круг, берутся за руки.

Мы затеяли игру.

Я – подснежник, ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три четыре,Делают 4 шага назад, расширяют круг.

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,Бегут по кругу.

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,Раздвигают круг.

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять,Смыкают круг

Будем в солнышко играть.Бегут по кругу.

Мы – веселые лучи,Тянутся на носочках, руки вверх.

Мы – резвы и горячи.Прыгают на носочках, руки на поясе.

Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап»

Цель: Координация речи с движением, развитие чувства ритма

Кап, кап, кап – звенит капель.Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками

Приближается апрель.пальцев, начиная с большого

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

В. Зотов «Мать-и-мачеха».

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Лексическая тема: «ЦВЕТУЩИЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Подскажи словечко».

Цель: Развитие слухового внимания, речевого слуха, чувства рифмы. Расширение словарного запаса по теме.

Раным-рано поутру

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко.

Пей, моя … (фиалка)

Гуляю на балконе я

Там, где цветет … (бегония)

Игра «Разноцветные кармашки»

Цель: Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, дифференциация звуков [а], [у], [о], [и] в словах (ударная начальная позиция).

Проводится аналогично игре «Разноцветные корзинки».

Картинки: аист, астра, остров, ослик, утка, уши, ива, иглы, узел, озеро.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «На окне в горшочках»

Цель: Развитие общей моторики, творческого воображения.

На окне в горшочкахДети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают.

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,Тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны.

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочкиЛадони развернуть вверх.

Повернут цветочки.

Развернут бутоны,Руки соединить над головой, медленно развести в стороны.

В солнышке утонут.

Н. Нищева

Подвижная игра «Веснянка»

Цель: Координация речи с движением.

Солнышко, солнышко,Идут по кругу взявшись за руки

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,Бегут по кругу, взявшись за руки

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,Бегут змейкой, держась друг за друга

Прилетели сто грачей,«Летят» по кругу

А сугробы тают, тают,Медленно приседают

А цветочки подрастают.Тянутся на цыпочках, руки вверх

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений».

Русская народная сказка «Привередница».

Лексическая тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Кого не стало?»

Цель: Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На наборном полотне картинки с изображениями медведя, лисы, ежа, зайца, белки. Воспитатель просит детей рассмотреть картинки, назвать их, запомнить. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из картинок. Дети открывают глаза. Воспитатель спрашивает:

- Кого не стало?

Дети отвечают:

- Не стало зайца. И т.п.

Упражнение «Разноцветные шары»

Цель: Развитие фонематического слуха, дифференциация звуков [т] и [п] из ряда согласных звуков, слогов, слов.

Сейчас будем играть в уже известную вам игру. Будем различать звуки [т] и [п]. Если вы услышите звук [т], то поднимите синий шар, а если услышите звук [п], то поднимите желтый шар. Услышав другие звуки, вы не будете поднимать шары.

А, и, т, м, п, о, п,т.

От, ам, ип, ту, но, па.

Торт, мак, нос, суп, стук.

2. Игры и упражнения.

Игра «Лесной переполох»

Цель: Воспитание правильного речевого дыхания, работа над интонационной выразительностью речи, над развитием мимики.

В весенний, ясный, теплый день Дети стоят вокруг педагога. Педагог читает

На голый лес упала тень.стихи. Междометия произносят дети. Педагог

Охватил зайчонка страх – ах, ах, ах:показывает, каким должно быть выражение

- Страшный коршун в небесах – ах, ах, ах!лица, какой должна быть интонация.

Убегайте все быстрей – эй, эй, эй!

- Берегитесь злых когтей – эй, эй, эй!

Там, где коршун,- там беда –да, да, да!

Острый клюв – не ерунда –да, да, да!

Заяц лапой бьет в чурбан – бан, бан, бан!Дети изображают игру на барабане.

Как в огромный барабан – бан, бан, бан!увеличивают силу голоса.

Полетел сигнал тревоги над землей:Дети разбегаются по группе и прячутся.

Уноси быстрее ноги – ой, ой, ой!

А. Вольский

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно.

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,Загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками.

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные»

Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»

Лексическая тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ»

1. Логопедические пятиминутки.

Игра «Накормим животных»

Цель: Развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса по теме, совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в дательном падеже.

На наборном полотне стоят картинки с изображениями коровы с теленком, лошади с жеребенком, кошки с котенком и собаки со щенком. Отдельно стоят картинки с изображениями яслей с сеном, торбы с овсом, миски с молоком, косточки с кусочками мяса. Сначала воспитатель просит детей назвать картинки с изображениями животных и их детенышей, потом сам называет картинки с угощениями для животных и предлагает детям подумать, кому, что они дадут. Дети ставят картинки с угощением под картинки с изображениями животных и составляют предложения:

- Я дам сено корове с теленком.

- Я дам овес лошади с жеребенком. И т.п.

Упражнение «Назови по порядку»

Цель: Развитие навыков фонематического анализа. Анализ обратных слогов: АТ, УТ, ОТ, ИТ.

2. Игры и упражнения.

Пальчиковая гимнастика «Дудочка»

Цель: Координация речи с движением.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,Пальцы обеих рук сложены в колечки и поднесены ко рту; Потерял пастух дуду.дети выполняют круговые движения – «играют на дудочке».

А я дудочку нашла,Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга

Пастушку я отдала.попеременно.

- Ну-ка, милый пастушок,«Идут» указательным и средним пальцами по столу.

Ты спеши-ка на лужок.

Там Буренка лежит,Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга

На теляток гладит.попеременно.

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашу варить,Указательным пальцем правой руки «варят кашу» на левой Сашу кашей кормить.Ладошке.

Народная песенка

Подвижная игра «Козочка»

Цель: Развитие творческого воображения и подражательности.

Я козочка Ме-ке-ке,Идут по кругу.

Я гуляю на лужке.

Острые рожки,Показывают «рожки», прыгают на носочках.

Тоненькие ножки.

На самой макушке –Ладошками показывают «ушки».

Бархатные ушки.

Язык полотняный,Показывают язык «лопатой»

Хвостик конопляный…Рукой показывают «хвостик».

Как прыгну – сразу забодаю.Прыгают, «бодаются»

Литовская песенка

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные».

Л. Толстой «Мальчик стерег овец».

Сказка «Три поросенка» (в пересказе С. Михалкова).

Лексическая тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Кто лишний?»

Цель: Дифференциация перелетных, зимующих и домашних птиц. Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме (проводится с опорой на предметные картинки).

Упражнение «Разноцветные корзинки»

Цель: Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, дифференциация звуков [т], [п] в словах.

Картинки: кот, укроп, суп, самолет, пилот, сноп, плот, парашют.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Ласточки»

Цель: Координация речи с движением, развитие общей моторики.

Ласточки летели,Бегут по кругу, машут руками, изображая полет птиц.

Все люди глядели.

Ласточки садились,Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают

Все люди дивились.крылья.

Сели, посидели.

Взвились, полетели.Бегут по кругу, взмахивают руками.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Народная песенка

Пальчиковая гимнастика «Ласточка»

Цель: Координация речи с движением

Ласточка, ласточка,На каждую строку большой палец «здоровается» дважды с одним Милая касаточка,пальчиком, начиная с указательного (сначала на левой, потом на

Ты где была,правой руке)

Ты с чем пришла?

- за морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну-красну.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные».

Е. Чарушин «Воробей».

Л. Толстой «Хотела галка пить…».

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Лексическая тема: «НАСЕКОМЫЕ И ПАУКИ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Чего не хватает?»

Цель: Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.

На магнитной доске прикреплены изображенияшмеля, жука, божьей коровки, пчелы, бабочки, муравья, состоящих из частей. Воспитатель просит детей рассмотреть изображения, назвать их, обобщить. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки черные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Воспитатель просит их ответить на вопрос:

- Чего не хватает у насекомых?

Дети отвечают:

- У шмеля нет лапок.

- У жука нет усов. И т.п.

Упражнение «Внимательные ушки»

Цель: Развитие фонематического слуха, выделение звука [м] из ряда согласных звуков, закрытых слогов, слов (конечная позиция):

Т, м, п, н, к, т, м, п; ам, от, ун, ум, ип, им; сом, дом, кот, гном, лимон, замок.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Мотылек»

Цель: Координация речи с движением

Мотылек-витилек,Бегут по кругу, расставив руки в стороны.

Принеси нам ветерок:

От ворот – поворотПоворот; бегут в обратную сторону.

Гнать кораблик в ручеек.

Вей, вей, ветерок,Останавливаются, поворачиваются лицом в круг; взмахи

Натяни парусок,руками, потягиваются.

Гони стружокБегут по кругу, взявшись за руки.

С запада на восток.

Народная песенка.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Цель: Координация речи с движением

Прилетела к нам вчераМашут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелекНа каждое название насекомого загибают один пальчик.

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.

Пожужжали, полетали,Машут ладошками.

От усталости упали.Роняют ладони на стол.

Н. Нищева

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире животных».

В. Зотов «Майский жук».

К. Чуковский «Муха-цокотуха».

Лексическая тема: «АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Чего не хватает?»

Цель: Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На магнитной доске закреплено изображение золотой рыбки, состоящей из частей. Воспитатель просит детей показать и назвать части. Далее дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из частей. Дети открывают глаза. Воспитатель спрашивает:

- Чего не хватает?

Дети отвечают:

- Не хватает хвостика. И т.п.

Упражнение «Выбери картинки»

Цель: Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыка фонематического анализа.

На наборном полотне стоят картинки: кот, мак, слон, лимон, замок, самолет, укроп и т.п. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, какими звуками заканчиваются названия предметов, выбрать те, названия которых заканчиваются звуком [Н].

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Аквариум»

Цель: Координация речи с движением, развитие подражательности

Улитки ползут,Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной.

Свои домики везут.

Рогами шевелят,Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично

На рыбок глядят.наклоняют голову влево-вправо.

Рыбки плывут,Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль Плавничками гребут.туловища; движения только ладонями вперед-назад.

Влево, вправо поворот,Плавные повороты туловища влево-вправо и наоборот.

А теперь наоборот.

Н.Нищева

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»

Цель: Координация речи с движением, развитие подражательности

Жил да был один налим,Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников.

Два ерша дружили с ним.Ладони раздвинуты; движения ладонями порознь.

Прилетали к ним три уткиРуки сложены накрест, взмахи ладонями.

По четыре раза в сутки

И учили их считать:Сжимать и разжимать кулачки.

Раз, два, три, четыре, пять.Загибать пальчики, начиная с большого.

Народная потешка

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные».

Альбом «Живая природа. В мире животных».

Картины серии «Дети кормят рыбок».

Л.Берг «Рыбка».

Лексическая тема: «НАШЕ СЕЛО, МОЯ УЛИЦА»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Кто полетит на ракете?»

Цель: Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыков фонематического анализа. Выделение конечных согласных из слов.

На магнитной доске закреплено изображение ракеты и картинки: гном, кот, сом, индюк, рак, аист, слон, пингвин. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, какими звуками заканчиваются их названия, выбрать тех пассажиров, названия которых заканчиваются звуком [м], и «посадить» их в ракету.

Упражнение «Слушай и выкладывай»

Цель: Развитие слухового внимания, навыков фонематического анализа и синтеза, навыка чтенияУпражнения в выкладывании и чтении обратных слогов с пройденными буквами (А, О, У, Ы, И, М, Н, П, Т, К).

2. Игры и упражнения.

Дидактическая игра «Экскурсия»

Дети садятся на стульчики, поставленные в два ряда, как сиденья в автобусе. На одном стульчике, впереди, сидит «шофер». Он держит в руках воображаемый руль. Один ребенок одет в костюм светофора.

Дети. Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

(Дети ритмично покачиваются. Шофер «крутит» руль.)

Светофор. Стоп! Машинам красный свет.

Дальше вам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за здание пред вами?

Отвечайте быстро, сами.

(Что за улица пред вами? Что за памятник пред вами? И т.п.)

Дети.Это детский дом.

Светофор.Свет зеленый зажигаю

И вас дальше отправляю.

Так дети «путешествуют» по селу и возвращаются на улицу, где находится детский дом.

Упражнение «На закате тучки тают»

Цель: Работа над общими речевыми навыками: четкостью дикции, интонационной выразительностью речи. Развитие координации движений.

На закате тучки тают, Идут по кругу, взявшись за руки.

Ходит ветер круговой,

Чайки легкие летаютБегут по кругу, взмахивая руками.

Над холодною рекой.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Наборы открыток и альбомы, посвященные селу.

Лексическая тема: «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

1. Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Разноцветные Кармашки»

Цель: Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыков фонематического анализа, дифференциация звуков [М], [Н] в словах.

Картинки: гном, сом, дом, лом, лимон, карман, диван, банан.

Упражнение «Живые буквы»

Цель: Развитие слухового внимания, фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Детям на шею вешаются карточки с «пройденными» буквами. Воспитатель произносит слияния гласных или обратные слоги, дети встают парами, чтобы получались соответствующие слияния или слоги.

2. Игры и упражнения.

Дидактическая игра «Переход»

Цель: Закрепление знания правил дорожного движения

Утром встаешь ты,На полу полосками бумаги обозначен переход, на магнитном

выходишь из дома –светофоре – красный свет. Дети стоят у «перехода».

На перекрестке

твой старый знакомый.

Он огоньком тебе

красным мигнет,

Скажет: «Опасно.

Закрыт переход.

Желтый зажегся –На светофоре – желтый свет.

Чуть-чуть подожди.

Вспыхнет зеленый –Дети идут по «переходу»; сначала смотрят налево, потом –

Свободно иди».направо.

Подвижная игра «Шофер»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения

Качу,Бегут по кругу, крутят воображаемый руль.

Лечу

Во весь опор.

Я сам – шофер

И сам – мотор.

НажимаюОстанавливаются, нажимают на педаль правой ногой, бегут по

На педаль –кругу в противоположную сторону.

И машина

Мчится вдаль.

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Набор открыток «Пешеходу-малышу».

А. Вольский «Запомни, юный пешеход».

А.В. Горская «Правила – наши помощники».

Лексическая тема: «ЛЕТО»

Логопедические пятиминутки.

Упражнение «Разноцветные круги»

Цель: Дифференциация признаков времен года. Развитие зрительного внимания, ловкости, связной речи.

Воспитатель делит детей на четыре команды (по три человека). Каждая команда выбирает себе одно из времен года. Капитану команды «Зима» надевают на шею белый круг с наклеенной на него зимней картинкой, капитану команды «Весна» - светло-зеленый круг с весенней картинкой, капитану команды «Лето» - красный круг с летней картинкой, капитану команды «Осень» - желтый круг с осенней картинкой. На ковре рассыпаются 12 картинок с признаками всех времен года (по три на каждое время года). Воспитатель объясняет, что победительницей станет та команда, которая раньше других найдет три признака своего времени года. Когда все команды выберут признаки своих времен года, можно предложить детям составить предложения по картинкам.

Упражнение «Гласная потерялась»

Цель: Развитие зрительного внимания, навыков звукобуквенного анализа.

На магнитной доске – картинки: мак, кот, кит и карточки: М . К, К . Т, К . Т.

Отдельно стоят буквы А, О, И. воспитатель предлагает детям подумать, какие гласные буквы надо вставить в слова. Когда дети вставят буквы, карточки помещаются под соответствующие картинки.

2. Игры и упражнения.

Подвижная игра «Речка»

Цель: Координация речи с движением.

К речке быстрой мы спустились,Дети идут в центр круга. Наклоняются, трут лицо

Наклонились и умылись.руками.

Раз, два, три, четыре –На каждую строку четыре движения ладонями к лицу.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.Идут по кругу, взявшись за руки.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс,Показывают «брасс», «кроль», двигаясь по кругу.

Одной, другой – это кроль.

Все как один плывем, как дельфин. Изображают плывущего дельфина.

Вышли на берег крутойИдут лицом от центра круга

И отправились домой.

В. Волина

Подвижная игра «На лужайке»

Цель: Развитие координации речи с движением, творческого воображения.

На зеленой на лужайкеДети стоят лицом в круг, изображают игру на балалайке.

Заиграла балалайка.

Заиграла дудочка,Изображают игру на дудочке.

Дудочка-погудочка.

В сарафане красненькомПляшут.

Заплясала Настенька

А. Прокофьев

3. Иллюстративный материал и художественная литература.

Предметные картинки по теме, альбом «Круглый год».

А. Ляпина «Цветущий луг».

В. Зотов «Одуванчик», «Колокольчик».

К. Чуковский «Краденое солнце».

Русская народная сказка «Пых».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427728-ezhenedelnye-rekomendacii-uchitelja--logoped