Конспект ОД «Художники Барабинского района»

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть,

И бумаги плотный лист,

А ещё мольберт – треножник

Потому что я… (художник)

Правильно – художник.

- Ребята, а где мы с вами оказались?

Внимательно слушают воспитателя

- На выставке

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

В группе уже организована выставка картин Михаила Сергеевича Омбыш. Появляется бабушка Барабушка, проявляет интерес к картинам и говорит:

- Ребята, какие интересные и необычные картины. Вот бы мне также научиться рисовать. Кто же мне сможет помочь?

-Ребята, а вы знаете, кто нарисовал эту картину?

- А вы хотите узнать, кто её нарисовал?

Давайте вместе с вами в этом разберёмся и даже попробуем создать свою картину, как настоящие художники.

Дети обращают внимание на Барабушку. Подходят к героине.

Приветствуют её.

-Нет

- Да

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Бабушка Барабушка:

-Я очень люблю живопись. Люблю рисовать и рассматривать разные картины.

- Сегодня мы с вами оказались на выставке ранних работ знаменитого Барабинского художника Михаила Сергеевича Омбыш – Кузнецова. Он родился 21 ноября 1947 года в г. Барабинске Новосибирской области. В 1954 году переехал в Новосибирск. Где и написал большинство своих картин. Был удостоен множества премий. Получил звание «Народный художник России». Так как он закончил архитектурный факультет инженерно – строительного института, Михаил рано определился с живописным подходом в своих работах и подчёркивал в них геометрические формы. А теперь рассмотрим несколько картин - (рассмотреть картины в приложении)

Бабушка Барабушка:

- Ребята, а вы знаете, как появляются картины?

Бабушка Барабушка подводит детей к выводу, что картина появляется с помощью фантазии, кистей и красок.

- Произвольно расположив на бумаге в хаотичном порядке несколько геометрических фигур, можно получить интересную композицию. Используя палитру ярких красок, можно получить неповторимое произведение искусства. Ну что попробуем? Но прежде чем приступить к работе, мы с вами немножко разомнёмся.

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

Будем дружно рисовать,

И картины создавать.

Принимают активное участие в беседе, отвечают на вопросы, взаимодействуют с детьми и педагогом.

Выполняем движения соответствующие тексту.

2.

Самостоятельное применение нового на практике

(выполнение работы)

Воспитатель предлагает детям ещё раз проговорить ход работы.

В произвольном порядке располагаем геометрические фигуры, применяя палитру ярких красок, придаем композиции цвет. Воспитатель организует изобразительную деятельность.

Бабушка- Барабушка помогает, подбадривает детей.

Дети соглашаются и проходят к столам, на которых находятся материалы для работы, выполняют работу – рисуют свои композиции, взаимодействуют с педагогом и друг другом.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Воспитатель обеспечивает положительную реакцию детей на творчество.

- Посмотрите, какие замечательные композиции у нас получились.

Воспитатель хвалит детей и предлагает сделать выставку из работ детей.

Бабушка-Барабушка благодарит детей за хорошую работу и полученный опыт.

Дети рассматривают готовые работы. Благодарят Бабушку Барабушку

Рефлексия

Анализ полученных результатов от прошедшей деятельности.

- Кому мы сегодня помогли?

- Как нам удалось это сделать?

- Вам понравилось?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Где вы можете применить эти знания и с кем вы можете этим поделиться?

Воспитатель хвалит детей.

Проявляют радостное и восторженное настроение от полученных знаний и результатов творческой деятельности.