Рекомендации для педагогов «Прогулка в ДОУ»

Муницпальное автононое дошкльное образовательное учреждение «Култаевский детский сад «Колокольчик»

Материал подготовила

старший воспитатель Шипицына О.В.

Памятка для педагогов

«Организация прогулки в ДОУ»

Прогулка - важный компонент в распорядке дня учреждения дошкольного образования.
Цели прогулки:

- укрепление здоровья дошкольников;

- профилактика утомления;

- физическое и умственное развитие детей;

- восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Задачи прогулки:

- оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;

- способствовать повышению физического развития детей дошкольного возраста;

- оптимизировать двигательную активность детей;

- способствовать познавательному, эстетическому, социально-нравственному и личностному развитию детей.

Виды прогулок:

- на участке учреждения дошкольного образования;

- пешеходные прогулки за пределы участка (дети старшего дошкольного возраста на расстояние до двух километров).
Требования к содержанию прогулки на участке учреждения дошкольного образования:

- наблюдение;

- двигательная активность: подвижные и спортивные игры, физические упражнения;

- трудовая деятельность;

- индивидуальная работа по различным направлениям развития воспитанников;

- самостоятельная деятельность детей.
Последовательность структурных компонентов прогулки:
(может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия)

- если дети находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения;

- если до прогулки было занятие по физической культуре или музыкальной деятельности, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры;

- каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей;

- содержание прогулок определяется учебной программой дошкольного образования с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.
Организация наблюдений:

Процесс наблюдения может быть организован за объектами и погодными явлениями. При планировании наблюдений воспитатель продумывает:

-оборудование и материалы, используемые по ходу наблюдения, размещение детей;

- приемы привлечения внимания детей к наблюдению (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация);

- приемы активизации умственной деятельности (поисковые вопросы, действия, сравнение, использование детского опыта).
Организация двигательной деятельности:

В двигательную деятельность детей на прогулке следует включать Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
в младшей группе – 6-10 мин,
в средней группе – 10-15 мин,
в старшей группе – 20-25 мин.

Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями или в старшем дошкольном возрасте спортивными играми, играми с элементами соревнований.
К спортивным упражнениям относятся:

- катание на санках,

- на лыжах,

- катание на велосипедах, самокатах.
К спортивным играм относятся:

- городки,

- баскетбол,

- бадминтон,

- настольный теннис,

- футбол, хоккей
Самостоятельная двигательная активность:

- характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей, развивающей среды;

- индивидуальные задания (в соответствие с календарным планированием);

- в зависимости от погодных условий двигательная деятельность детей на воздухе может быть различной интенсивности, чтобы дети не переохлаждались или не перегревались;

- организацию двигательной активности воспитатель продумывает перед выходом на прогулку, ориентируясь на конкретные метеоусловия;

- не допускается длительное нахождение детей на прогулке без движений;

- особого внимания требуют дети со сниженной подвижностью,

- малоинициативные, которых следует вовлекать в подвижные игры;

- игры с высоким уровнем интенсивности движений не следует проводить в конце утренней прогулки перед уходом с участка, так как дети в этом случае становятся перевозбуждёнными, что отрицательно сказывается на характере дневного сна, увеличивает длительность периода засыпания,

- может быть причиной снижения аппетита.
Организация индивидуальной работы:

в соответствии с календарным планированием воспитатель осуществляет индивидуальную работу по:

-познавательному

- социально-нравственному и личностному

- физическому

- эстетическому развитию детей.
С этой целью подготавливает все необходимые материалы и оборудование.
Трудовые поручения:
воспитатель привлекает детей:

-к сбору игрушек

- оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке после прогулки

- уходу за растениями и т.д.

В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям.
Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей

- обеспечить им полную безопасность

- научить использовать пособия в соответствии с их предназначением

- осуществлять постоянный контроль деятельности детей на протяжении всей прогулки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428031-rekomendacii-dlja-pedagogov-progulka-v-dou