Вся семья вместе и душа на месте» (ко Дню матери)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 20.11

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о работе мам.

Беседа и рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму» с Ритой, Славой .

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие Познавательное развитие.

ФЦКМ. НОД «Хочу быть похожим на маму»

Цель: формировать представление о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада …

Музыкальная деятельность

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить

Индивидуальная работа: с Машей К. «Прыжки

Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. «Салки в кругу».

Цели:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навы-

ки движения

приставными шагами в разные стороны;

— воспитывать уважение друг к другу.

С/р игра «Семья».

вверх с места».

Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я.

Чтение.Слушание стихотворений «Посидим в тишине» Е. Благининой

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оформление ширмы для родителей «Праздник милых мам!»

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Солнечные лучики»

Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 21 .11

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры «Найди рисунки, относящиеся к празднику 8 марта»,

«Скажите ласково».

Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек Рита Кирилл С. Игра «Расскажи о куклах»

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Моя мама лучше всех»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

ФЭМП.

Цель: закреплять знание о порядковых числительных, о круге, квадрате, треугольнике, овале и тд..

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой

Цель:учить замечать изменения в природе.

Подвижные игры

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели:

Индивидуальная работа с Славой С, Амина А, Андреем А. закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения; упражнять в лазанье по наклонной доске.

Трудовая деятельность кормление птиц.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, санки.

Помощь пап в ремонте столов в группе..

— учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков.

С/р игры «Магазин», «Автобус»

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Разучивание стихотворений о маме.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц»

Дид. Игра «Кто к нам пришѐл?» с Викой Б. Машей К. учить определять диких животных по их звукопроизношению.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Работа в центре

«Рисования» Продуктивная «Белка».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Подвижные игры: «Лохматый пѐс».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость.

«Быстрые ракеты». Цель:закреплять умение ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 22.11

Утро

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотоальбома «Поздравительные открытки».

С Региной,Настей, Викой Д провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Игровая ситуация

«Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение игры «Разрезные картин-

ки» (профессии мам).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

1. Коммуникативная деятельность. • Описание

весны. 2. Изобразительная деятельность

(лепка) • Птица

Цели: учить описывать весну, лепить фигурку из целого куска глины, передавая ее форму и строение; познакомить с весенними работами в саду и на огороде; развивать внимание.

Прогулка:

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за машинами

Цели: - расши-

рять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенно-

стях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию.

Индивидуальная работа с Викой Б. Кириллом И

Развитие движений.

Цель:закреплять умение пролезать и подлезать в ворота.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе, до-

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, вѐдра, куклы, машинки.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони». Цель:развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость.

С/р игра «Транспорт»

водить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактические игры: «Где солныш-

ко?»,

«Противоположности».

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки с Костей .,Лешей Г.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в транспорте.

Продуктивная деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки»

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 23.11

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Занятие кружка «Береги себя».

Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы и резать по прямой Ксюша А, Лиза А.

.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Изобразительная деятельность

(конструирование/аппликация). Кораблик.

2. Физическая культура Подвижные игры

Цели: тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание.

Прогулка:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать синицу и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижная игра:

Инд. работа с Аминой А,Настей К Машей К Подвижная игра «Найди свой домик»

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность: уборка опавших веточек.

Цель:формировать желание по-

«Быстрые воробышки». Цели: -закреплять знания о характерных движениях птиц; С/р игры «Строители», «Зоомагазин».

могать взрослым.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольк-

лора.

Рассказывание детям сказки «Красная Шапочка».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Малоподвижная игра «Берегите ушки»

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 24.11

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Подготовка к итоговому мероприятию: Праздничный утренник «Каждый по своему маму поздравит».

Повторить стихотворения для утренника с Андреем М,Лешей ,Гришей

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Игра «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Восприятие художественной литературы и фольк-

лора. Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце».

Цели: учить слушать сказки, развивать речь;

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за трудом дворника Цели:

— продолжать знакомство с трудом дворника;

— формировать желание приходить на помощь окружающим;

Д. и. с Левой ,Славой Ромой Е «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».

Ситуативные разговорна тему:

«Моя семья»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

— воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

— способствовать развитию связной речи.

Подвижные игры «Совушка».

Цель:учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

С/р игра «Шоферы».

Работа перед сном

Чтение х/л,

Художественно-эстетическое развитие.

Прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове. Дид.игра «Поезд».

Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги) с Лизой Настей Славой продолжить знакомить с техникой оригами.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Слушание и исполнение песен о маме.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра: «Найди свой домик».

Цель:учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «доми-

ки».