Психологические особенности детей 3-4 лет

В играх малыши способны ценить не только свою «территорию», но и личное пространство тех, с кем играют.

Сами игры постепенно становятся сюжетно-ролевыми, ребенок учится взаимодействовать с другими детьми (пока это, как правило, один сверстник), основываясь на подражании родителям. В играх появляются первые правила.

Происходит понимание себя как личности конкретного пола (я – девочка, я – мальчик).

Память носит непроизвольных характер, он легко запоминает вещи или события, имеющие яркую эмоциональную или чувственную окраску, и помнит их долго.

Мышление в этом возрасте наглядно-действенное: ребенок гораздо лучше понимает и выполняет то, что ему показали наглядно, а не объяснили в виде словесной инструкции.

Свойства предмета (цвет, размер, запах, вкус) у него не разделяются с самим предметом. Зачастую малыш идентифицирует предмет по одному-двум самым значительным признакам: небо – голубое, апельсин – оранжевый и сладкий.

Ребенок сейчас очень наблюдателен. Он может обращать внимание даже на такие мелочи, которых взрослый не заметил.

Словарный запас может превышать 2000 слов; в активном словаре малыша преобладают глаголы и прилагательные.

Поощряйте самостоятельность малыша. Хвалите за умения, помогайте обрести новые навыки. Подсказывайте альтернативное решение, если ребенок не может справиться с задачей намеченным путем.

Установите равноправие в общении с крохой. Он не должен чувствовать, что вы – командир и начальник, а он – неумелый и беспомощный подчиненный.

Поддерживайте положительную инициативу ребенка, хвалите за нее.

Формируйте у малыша чувство, что он – хороший, независимо от того, совершает он проступки или нет.

Введите правила. Малыш должен четко понимать, что у него есть право принять собственное решение, на что оно распространяется, а где будет действовать общеустановленное правило. Например: можешь выбрать, с какой игрушкой купаться, но купаться – обязательно

Установите систему разумных запретов. Они должны быть направлены на обеспечение здоровья и безопасности ребенка. И малыш должен понимать, что запрет – обоснован. Аргументируйте, почему нельзя гулять без шапки, переходить дорогу на красный свет или хватать горячий чайник.

Не пытайтесь наказывать криком или шлепками, устанавливать запреты назло или из мести. Это только сломает психику ребенка «под вас», сделает его в дальнейшем безвольным, неуверенным и закомплексованным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429183-psihologicheskie-osobennosti-detej-3-4-let