Правописание парных согласных в корне слова

Конспект урока по русскому языку 3 класс. (Школа 21 века)

Тема. Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными в корне.

Цели урока:

Образовательные: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по звонкости-глухости согласными, систематизировать изученный материал, применять полученные знания.

Способствовать развитию грамотной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

-Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

Организационный момент

-Прозвенел сейчас звонок, начинаем наш урок.

-А чем мы сегодня будем заниматься на уроке, вы мне скажете после правильного произнесения скороговорки.(Использование мультимедиа)

-На экране-Краб забрался на трап и заснул крепко краб.

-Какая орфограмма чаще всего встретилась в скороговорке?

-Назовите парные согласные русского языка.

-Как проверить парную согласную?

-Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы правильно без ошибок писать слова с этой орфограммой?

-Сегодня на уроке мы потренируемся в написании слов с парными согласными.

-Приготовьте сигнальные карточки. Сейчас я прочту вам весёлое стихотворение и если встретится слово на повторяемую сегодня орфограмму, вы поднимете карточку с нужной буквой.

-Енот-красавец смотрит вниз,

Там потянулась сладко рысь.

Плывёт могучий бегемот,

Медведь над нерпою ревёт,

И белый голубь там летает,

Нас поработать приглашает!

Откройте тетради и подпишите число.

-На доске:

-Выпал снег на порог, кот слепил себе пирог.

-Сколько звуков –к- в этом предложении?

-Запишите в тетрадь это предложение, применив транскрипцию в словах с парными согласными.

-Дифференцированная работа

Работа в печатной тетради стр. 10 упр. 3

Выполните в упр. 1задание все, обязательно, а 2 по желанию.

-А теперь я загадаю вам загадки, а вы будете записывать отгадки, а рядом записывать проверочное слово.

-Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

А потому что он (жираф).

-Птица сверху налетает, со двора цыплят хватает. (ястреб)

-Хищник в Африке есть с гривой,

Хоть и злющий, но красивый. (Лев)

-Красивую шубку имеет, травку жуёт и блеет. (Овца)

-Огромный змей, не ядовит,но очень грозен он на вид. (Удав)

-На овчарку он похож, что не зуб, то острый нож.

Он рычит, оскалив пасть. Может на овец напасть. (Волк)

-Он в реке сидит и усами шевелит, а гулять пойдёт- только задом наперёд. (Рак)

-Вот зверёк, ему не лень полоскать- стирать весь день.(Енот)

-Скачет зверюшка, не рот, а ловушка!

Попадут в ловушку и комар и мушка! (Лягушка)

Нет крупнее в мире птицы, быстроног он и высок,

От опасности таится, пряча голову в песок. (Страус)

-Взаимопроверка.

- Покажите мне сигнал ( светофор), кто справился без ошибок (зелёный), с 1-2 ошибками (жёлтый), больше ошибок (красный)

- Физминутка (Капитан Краб. Морядка).

Работа с учебником

Открываем учебники на странице 33 . Прочитайте задание упр.1

Самостоятельная работа

Проверка.

Итог урока.

-Справились ли мы с поставленной в начале урока целью?

-Всё ли было понятно на уроке?

-Кому было интересно?

-Поднимите карточку настроения.

-Запишите домашнее задание:-Доп. Рабочая тетрадь стр. 10 упр. 2, стр. 12 упр. 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429406-pravopisanie-parnyh-soglasnyh-v-korne-slova