Конспект образовательной области «Познавательное развитиеКоронавирус не боимся, мы смело с ним сразимся»

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие.

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Коронавирус - не боимся, мы смело с ним сразимся»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания:

беседа (обсуждение проблем Чиха)

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение (надевать маску в общественных местах, соблюдать социальную дистанцию)

упражнение (поход в магазин за полезными продуктами).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (демонстрация правил поведения в общественных местах во время пандемии, использование макета, приобщение персонажа Чиха, демонстрация правильного использования масок на куклах)

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие: презентация.

Социально – коммуникативное развитие: беседа о соблюдении правил безопасного посещения мест скопления людей.

Физическое развитие: динамическая пауза«Вирусов мы не боимся», гимнастика для глаз.

Речевое развитие: отгадывание загадок.

4.

Возрастная группа:

Старшая группа.

5.

Цель:

Формировать у детей сознательное отношение к здоровому образу жизни.

6.

Задачи:

6.1

Сформировать представление о характерных симптомах коронавирусной инфекции и его профилактике.

6.2

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

6.3

Воспитывать потребность заботится о своём здоровье, сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену.

7.

Планируемые результаты

7.1

Сформированы представления о симптомах коронавирусной инфекции.

7.2

Способен самостоятельно оценивать трудную ситуацию сложившийся в данное время.

7.3

Сформированы представления о том, как сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Ноутбук, проектор, презентация музыкальное сопровождение, макет «Коронавирус», контейнер с мукой, маски, перчатки для кукол, дидактическая игра «Полезные и вредные продукты», сюжетные картинки правила поведения во время пандемии.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение сказки «Про умное здоровье»

Разучивание физминутки «Вирусов мы не боимся»

Просмотр сюжетных картинок «Осторожно - коронавирус! »

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе, слышатся чьи-то чихания и плачь. Дети ищут, откуда доносится звук, и находят в уголке уединения болеющего Чиха.

1.2

Мотивация деятельности детей

Ребята, кто это здесь? Давайте спросим кто же этот чихающий мальчик?

Ребята интересуются кто это.

Чих: Ребята здравствуйте, меня зовут Чих.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой грустный Чих.

Давайте, спросим, почему он так грустит?

Дети интересуются.

Чих: Ребята я постоянно болею, и мне грустно, потому что со мной из за этого не кто играет, а еще все сейчас говорят про какой – то опасный коронавирус. Теперь я еще больше напугался и совсем перестал выходить на улицу.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Чих ну что же ты так расстроился? Ведь мы все иногда болеем, просто нужно знать правила здорового образа жизни, что бы ни бояться вирусов.

Дети, скажите, а мы сможем, как то помочь Чиху, что бы он перестал так часто болеть и бояться вирусов?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, а что для этого мы можем сделать?

Дети: Кушать полезные продукты, мыть руки.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Правильно ребята, и сегодня я предлагаю, вам и Чиху отправиться в маленькое путешествия в страну Здоровья, где мы с вами узнаем, что же такое «Коронавирус» и как нам с вами не заболеть. Ребята а как вы думаете, для того что бы мы ни заболели, что же нам для этого нужно?

Ответ детей: Нужно заботиться о своем здоровье.

Да, правильно ребята, и сейчас я бы хотела немного рассказать вам, как же нам противостоять болезням и защититься от коронавируса.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Ребята я предлагаю сейчас вам и Чиху немного поговорить о том, как же нам защититься от короновируса и прочих вирусных заболеваний.

Присаживайте за столы.

Воспитатель вносит макет «Коронавирус».

Ребята посмотрите, что у меня есть. На что это похоже?

Дети: На вирус.

Воспитатель. Да ребята - это тот самый коронавирус, который всех так пугает. А я вам ребята скажу, что не нужно бояться, этого злюку, а немного послушать о том, как нужно уберечься от вирусов, и не заразиться.

Просмотр презентации.

Гимнастика для глаз:

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Ну что ж Чих, ты теперь понял как нужно вести себя, чтобы не заболеть коронавирусом?

Чих: Да, теперь я понимаю, что это такое. Ребята, не нужно бояться заболеть, если мы с вами будем знать правила поведения в местах скопления людей, нам не страшен этот короновирус.

Воспитатель: Ребята, а мы можем увидеть микробы?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно, нет, потому что они очень маленькие, и мы можем их увидеть только под микроскопом. И сейчас я бы хотела вам показать, как микробы могут передаваться друг другу.

Воспитатель ставит на стол контейнер с мукой, опускает туда руки и далее здоровается с Чихом и детьми за руки.

Ребята, теперь я попрошу вас по цепочке, поздороваться друг с другом за руки.

(Дети здороваются)

Воспитатель: Теперь взгляните себе на руки. Осталось ли что- то у вас на руках?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот видите ребята, как могут передаваться микробы и вирусы через касания.

(Дети протирают руки салфетками).

Воспитатель: Ребята, а сейчас я бы хотела загадать вам загадку:

Каждый день сюда пешком

Я спешу за молоком!

Где оно с утра уже

Ждёт меня на стеллаже?

- Магазин!

Воспитатель: Правильно! Ну, что ж ребята, а я вам предлагаю отправиться в супермаркет, для того что бы купить нам полезные, здоровые продукты.

Чих мы и тебя с собой приглашаем, что бы посмотрел и запомнил правила поведения в общественных местах.

(Дети, Чих и воспитатель идут в магазин)

Воспитатель: Ребята, а перед выходом в общественное место, что мы с вами должны надеть на лицо?

Ответ детей: Маски.

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель: А на руки?

Дети: Перчатки!

Молодцы ребята! А в магазине мы можем стоять рядом с друг другом у кассы?

Дети: Нет, нужно соблюдать дистанцию.

Правильно ребята!

(В магазине полки с товаром, кассы, за кассами сидят куклы одетые в масках и перчатках)

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам немного поиграть, перед нашими покупками.

Физминутка «Вирусов мы не боимся»

Руки с мылом часто моем, (вращения руками) умываем мы лицо,

Надеваем маски смело, защитим свое лицо,

И перчатки мы наденем, что бы ручкам нам помочь (надеваем перчатки)

Обойдем коронавирус, счастливо мы заживем! (дети прыгают)

Воспитатель: Молодцы ребята!

А, скажите пожалуйста, какие продукты нам нужно покупать в магазине что бы наш организм был здоров?

Дети: Правильно - полезные, здоровые продукты питания!

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Полезные и вредные продукты»

На магнитных досках вы видите две пустые корзины:

в красную корзину мы с вами положим - вредные продукты,

а в зеленую - полезные.

Давайте потренируемся?

Чих попробуй тоже.

Чих кладет в полезные продукты – лимонад.
Воспитатель: Чих ну что же ты, дети посмотрите, разве лимонад- это полезный продукт?

Дети: Нет!

Воспитатель: Тогда давайте вместе соберем полезные и вредные продукты.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились! Чих, внимательно изучи полезные продукты питания, именно они помогут нашему организму справиться с вирусами.

Ну что ж ребята, мы с вами выбрали полезные продукты, а так же не забыли, о средствах индивидуальной защиты в общественных местах.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Я вам предлагаю вернуться в нашу группу, и вместе с Чихом поговорить о его здоровье.

(Звучит музыка, дети проходят за столы.)

Воспитатель: Чих ну, что тебе понравилось сегодня с нами путешествовать?

Чих: Да, очень, я узнал много нового, полезного!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мы сегодня помогли Чиху не бояться корнавируса и других вирусных заболеваний?

Дети: Да.

Воспитатель: Что нужно для этого?

Дети: Кушать полезные, здоровые продукты, соблюдать правила поведения в местах скопления ,то болезнь не страшна.

Воспитатель: Молодцы ребята

Чих: Ребята большое вам спасибо за ваши советы, теперь я не боюсь заболеть, и знаю как же сберечь здоровье!

Я был рад с вами познакомится, а сейчас мне пора домой, для того что бы покушать полезные продукты и выпить полезный чай. До свидания!

Дети прощаются

Воспитатель Ребята если вам сегодня понравилось наше маленькое путешествие , и вы узнали много полезного , то я вам предлагаю взять в руки улыбающийся, здоровый смайлик, а если вы немного устали или загрустили то тогда грустный смайлик.

IV.

Дальнейшая разработка темы

Развлечение «Азбука здоровья»

Коллективная работа « Правила личной гигиены»