Конспект интегрированного занятия по теме: «Зимующие птицы» в группе компенсирующей направленности (для детей с ЗПР)

воспитатель

Тен Елена Георгиевна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №96

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект интегрированного занятия по теме: «Зимующие птицы»

в группе компенсирующей направленности

(для детей с ЗПР).

Возраст: 6-7 лет

Цель: Закреплять знания детей о зимующих птицах. Учить детей изготавливать птичек из картона.
Задачи:
а) Обучающие задачи:
- расширять представления детей о зимующих птицах и их жизни в холодное время года;
- учить детей складывать круг и прямоугольник пополам, располагать детали в определенном порядке;
- закреплять умение правильно использовать кисть, клей и салфетку, ножницы.
б) Развивающие задачи:
- развивать мышление, воображение, координацию, мелкую моторику;
-развивать речь через художественное слово, расширять словарный запас;
- развивать интерес к наблюдению за птицами.
в) Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к изготовлению поделок из бумаги.
- воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей.
- воспитывать доброе отношение к объектам живой природы, желание заботиться о пернатых друзьях.

Предварительная работа:

1. Наблюдение на прогулке за воробьями, сорокой. Наполнение кормушек кормом для птиц.

2. Чтение стихотворения М. Глазкова «Покормите птиц».

Демонстрационный материал:

1. Картинки с изображением зимующих птиц (сороки, голубя, воробья, снегиря, синицы). Презентация к занятию. Аудиозапись стрекота сороки.

Раздаточный материал:

1. Круги красного и желтого цвета

2. Прямоугольники черного цвета

3. Ножницы, кисточка для клея, клей, салфетка

Ход занятия:

1 часть (вводная)

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, каких вы знаете птиц?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Что общего есть у всех птиц?

Дети: (ответы детей) У всех птиц есть два крыла, две лапки, два глаза клюв. Тело птиц покрыто перьями.

Воспитатель: На какие группы можно разделить всех птиц?

Дети: (ответы детей) зимующие и перелётные, водоплавающие, хищные, домашние

Воспитатель: Где птицы живут?

Дети: (ответы детей) Вьют гнезда на деревьях, на земле.

Воспитатель: Правильно. Одни выбирают кроны деревьев, другие предпочитают заросли кустов, а третьи гнездятся на земле. Большинство птиц вьют гнёзда, в которых живут, высиживают яйца и выращивают птенцов.

Птицы живут во всех уголках земного шара.

Воспитатель: Ребята, а кто это трещит так? (звучит аудиозапись стрекотания сороки). Кто это к нам в гости пожаловал? Сегодня к нам в гости прилетела, сорока.

Сорока: Ой, здравствуйте, ребята! Летала я по двору и ничего не пойму: одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?

Дети: Здравствуй, сорока!

Воспитатель: Что случилось, сорока?

Сорока: Так я говорю, летала я по двору и ничего не пойму: одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму.

Воспитатель: Ребята, давайте вместе поможем сороке разобраться.

Дети: Давайте.

2 часть (основная)

Сорока: А у меня загадки есть, только мне никак не отгадать. Поможете мне?

Сорока загадывает загадки. (слайд 3,4,5)

Дети: Да

Сорока: Молодцы, все мои загадки отгадали!

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что зимой холодно, очень сильные морозы, выпадает много снега. Птицы улетают в теплые края, но не все. Некоторые остаются с нами зимовать. Посмотрите, пожалуйста, на экран и назовите птиц, которых вы узнали? (слайд 6)

Дети называют птиц, изображенных на картинке.

Воспитатель: Скажите, какие это птицы?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: 

-Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).

-Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).

-Как определили, что это ворона? (Черная, большая).

-Как определили, что это синица? (Желтая грудка).

Воспитатель: Верно.

Воробей - весёлый, шустрый, маленький. Воробьи строят свои гнёзда рядом с домами людей. Это очень неприхотливые птички.Воробей — питается семенами, зернами, ягодами, хлебные крошки, любой крупой.

Синицы -маленькие птички с ярким желтым брюшком. Они питаются зёрнышками, крошками, любимое их лакомство – сало.

Снегири - маленькие, с ярко красным брюшком, они едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины. Сороки- черные, с белым брюшком (посмотрите на нашу гостью). Вороны-черные, большие птицы. Сороки и вороны всеядные птицы, едят любые зерна, семена, хлеб и остатки с человеческого стола. Голубь – любит семена растений, зерно, крупу и хлеб.

Воспитатель: А теперь, чтобы узнать, насколько хорошо вы знаете птиц, поиграем в игру «Четвертый лишний». Внимательно посмотрите на картинки, и скажите, какая птица здесь лишняя? (слайд 7,8)

(Дети объясняют свой выбор).

Воспитатель: Ребята, а кто может помочь птицам зимой?

Дети: Мы, люди.

Воспитатель: Правильно, они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм. (слайд 9)

Сорока: Спасибо, ребята, за то, что так понятно мне все объяснили. Я полечу в лес и поделюсь этими знаниями с другими птицами. До свидания, дети!

Дети: До свидания!

Воспитатель:Спасибо, сорока, за то что заглянула к нам в группу. Прилетай к нам еще в гости!

Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем птичек тогда и нашей сороке не скучно будет зимовать. Но прежде чем мы приступим, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: (слайд 10)

Птички летели, (на каждой руке соединить кончики пальцев)

Крыльями махали. (махать кистьями рук)

На деревья сели ( развести пальцы в стороны кончиками вверх)

Вместе отдыхали. ( на каждой руке соединить кончики пальцев)

3. Практическая часть:

Воспитатель:Размяли пальчики, давайте теперь приступим к выполнению задания.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть поэтапное изготовление птиц, уточняет с детьми основные приёмы складывания поделок. В пошаговом объяснении, изготавливает свой собственный (наглядный образец) и объясняет детям задание. (Слайд № 12-19).

1. Согните круг из картонной бумаги так, чтобы получился полукруг.

2. Согните прямоугольник пополам

3. Срезаем край прямоугольника под углом 45 градусов с одной стороны, а с другой стороны срезаем угол полукругом.

4. Накладываем прямоугольник на полукруг.

5. Приклеиваем прямоугольник к полукругу.

6. Клеим клюв.

7. Рисуем глазки и крепим наших птиц на веточки.

Дети самостоятельно по схемам складывают поделку и выполняют аппликацию.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте полюбуемся, какие замечательные птички у нас получились! И наша сорока будет рада, что у нее появилось много друзей!

Давайте посадим наших птиц на веточки около кормушки и угостим наших птичек и сороку.

Воспитатель: Ребята, подойдите сюда, пожалуйста.

Динамическая пауза

(Дети подходят к воспитателю в центр группы)

Ребята дощечки пилили, пилили (пилящие движения ребром ладони)

И дружно кормушку для птиц мастерили (постукивание кулачками друг по другу)

В неё мы насыплем для птиц угощенье (имитация движения кормления)

А чтобы на птичий обед посмотреть

Чуть–чуть отойдём и не будем шуметь. (Отходим назад и подносим указательный палец к губам)

4часть (заключительная)

Воспитатель: Ребята, кого мы с вами научились сегодня делать?

Дети: птиц.

Воспитатель: Каких птиц?

Дети: зимующих.

Воспитатель:Почему они так называются?

Дети: Потому что остаются зимовать.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, много знаете и умеете. Я еще сегодня приготовила лакомство для птиц: сало, семечки, зёрна, хлеб. Мы сейчас с вами пойдём на прогулку и покормим тех птиц, которые прилетят к нам на участок.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гомзяк, О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий / О.С. Гомзяк. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 c.

2. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 6-7 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2012. - 144 c.

3. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, консп.занят., метод.рекомендации(по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

4. Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: ТЦ Сфера,

5. Шадрина, Л.Г. Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 c.
Подробнее: https://www.uchmet.ru/library/material/1612689/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429974-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-teme-z