Статья «Формирование учебной мотивации у школьников. Пути решения проблемы (из опыта работы)»

Формирование учебной мотивации у школьников. Пути решения проблемы (из опыта работы)

Шведко Елена Владимировна,

учитель русского языка и литературы МАОУ лицея № 51 г.Томска

Актуальность педагогического опыта

Кто владеет информацией - владеет миром.

Э.Талейран (франц. дипломат).

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация приобретает фундаментальное значение.

Адекватным ответом на вызовы времени является реализация новой модели учебного процесса, ориентированного на самостоятельную работу обучающихся, коллективные формы обучения, формирование необходимых навыков. Большую роль в этой трансформации может и должно сыграть активное применение в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), поскольку:

- изучение и применение ИКТ позволяет получить учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе;

- ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования;

- широкое применение ИКТ создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь, обеспечивающему постоянную адаптацию к условиям развития информационного общества и экономики, основанной на знании.

Соответственно, столкнувшись с проблемой неуспеваемости и низкого уровня обученности по русскому языку и литературе, я решила использовать в своей работе очевидные преимущества обозначенных выше технологий.

Цели и задачи реализации опыта

Цель:обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Задачи:

повысить мотивацию обучения;

повысить эффективность процесса обучения;

способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

совершенствовать методики проведения уроков;

своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;

планировать и систематизировать свою работу;

использовать как средство самообразования;

качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Кроме того, использование ИКТ способствует формированию у обучающихся новых навыков - умение адаптироваться и найти себя в этом мире, умение самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии.

Ведущая идея опыта

Особенностями обучения с применением ИКТ является пошаговость в организации учебного процесса, наличие оперативной обратной связи, на основе которой осуществляется индивидуализация и дифференциация обучения, обеспечивается беспрерывный контроль за деятельностью обучающегося на каждом этапе. Компьютер создаёт условия для обеспечения оперативного контроля знаний обучающихся, что даёт значительную экономию при проверке контрольных и самостоятельных работ. Для компьютерного тестирования используются как тесты, разработанные в программе для создания презентации PowerPoint, так и тесты, созданные в приложении Testlnfo, готовые мультимедийные продукции: диски серии «1С: Репетитор».

ИКТ целесообразно использовать:

при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);

при закреплении изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы);

в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);

в самостоятельной работе учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", «Фраза», энциклопедии, развивающие программы);

при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов;

на уроках развития речи;

при организации исследовательской деятельности, результатом которых будет создание Web-страниц, презентаций, использование современных Интернет-технологий.

ИКТ способствует (преимущества):

разнообразию формы работы, деятельности обучающихся;

активизации внимания;

повышению творческого потенциала личности.

ИКТ интенсифицирует процесс обучения:

повышает темп урока;

увеличивает долю самостоятельной работы учеников;

позволяет проверить теорию у всех обучающихся;

углубляет степень отработки практических умений и навыков;

дифференцирует работу с каждым учеником.

Результативность опыта

Эффективность применения ИКТ подтверждается моими собственными наблюдениями, динамикой повышения учебной мотивации и качества обученности по русскому языку и литературе, а также систематическим и результативным участием обучающихся в исследовательской деятельности, в предметных олимпиадах и конкурсах разных уровней.

Например, за четыре года, с сентября 2016 по май 2020 года обучающиеся 8А класса (изначально: 25 человек, из них 6 имеют протокол ПМПК, 1 обучающийся был оставлен на повторное обучение), несомненно, достигли определенных положительных результатов.

О развитии творческой самостоятельности обучающихся говорят следующие факты: увеличилось количество творческих, проектно-исследовательских работ, представленных обучающимися в рамках уроков и на конференциях школьников разных уровней (с одного до 7-9).

О позитивной динамике познавательной активности, повышения у обучающихся уровня мотивации можно судить по следующим фактам:

повышение успеваемости по русскому языку с 96% до 100%, качества обученности с 28% до 52%; повышение качества обученности по литературе с 62% до 82% (результаты внутришкольного мониторинга, промежуточной аттестации);

повышение уровня учебной мотивации (результаты диагностики школьного психолога):

ежегодное массовое и результативное участие обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах разных уровней (в том числе дистанционных).

Таким образом, систематическое и целенаправленное использование ИКТ (презентаций, тренажеров, тестов, буктрейлеров и т.п.) на занятиях выступает как эффективное средство повышения качества образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430233-statja-formirovanie-uchebnoj-motivacii-u-shko