Конспект занятия по речевому развитию. Обучение грамоте

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный

момент

1.Актуализация знаний.

- Ребята, отгадайте загадку:

«Лапы вверх! Постой, негодник!»-

В волка выстрелил … (охотник)

- Кто такой охотник? Вы хотите побывать на охоте? (Ответы детей)

- Как можно ходить на охоту и не убивать животных? Сегодня мы с вами отправимся на необычную охоту – фотоохоту. Что такое фотоохота? Что нам потребуется для фотоохоты? Как нужно вести себя на охоте? (Ответы детей: фоторужье, тихо, быть очень внимательными)

- А на что мы будем охотиться? (На звуки, буквы и слова)

- Чтобы отправляться на фотоохоту, нам нужно подготовиться к ней. (Дети скатывают из листьев бумаги трубочки-фоторужья).

Итак, мы свами подготовились и отправляемся на фотоохоту.

Охотник

Ответы детей

Дети скатывают из бумаги трубочки-фоторужья

Основная часть

2.Работа по теме.

Фонетическая зарядка.

- Послушайте скороговорку:

Хохлатые хохотушки

Хохотом хохотали:

«Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!»

- Произнесите скороговорку. Как вы думаете, на какие звуки мы будем охотиться? Какие звуки вы слышали чаще всего? ([х-х’])

- Все мы с вами любим посмеяться. Давайте посмеемся:

Мы смеемся тихо: хи-… (хи-хи-хи).

Мы смеемся громко: ха-… (ха-ха-ха).

Мы смеемся тихо: хе-… (хе-хе-хе).

Мы смеемся громко: хо-… (хо-хо-хо).

- Всегда ли звук [х] в смехе звучал одинаково? (Твердо и мягко)

- Повторите смех, где звук [х] звучит твердо. (ха-ха-ха, хо-хо-хо)

- Повторите смех, где звук [х] звучит мягко. (хи-хи-хи, хе-хе-хе).

3. Артикуляция и характеристика звука.

- Что вы можете рассказать о звуках [х-х’]? (При произнесении звуков [х-х’] губы приоткрыты, между зубами щель, кончик языка находится за нижними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка. Звуки [х-х’] согласные, бывают твердыми и мягкими).

4.Слого-звуковой анализ слов.

- Мы с вами пришли на полянку. Посмотрите в фоторужье: на полянке появился зверек. Кто это? (Хорек)

- Сколько слогов в слове хорек? (Два слога)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В начале слова, твердый)

- А вот еще одно животное:

Упрекают меня – медленно хожу.

Просто мне тяжело: домик свой ношу. (черепаха)

- Сколько слогов в слове черепаха? (Четыре слога)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В середине слова, твердый)

- А это что за насекомое?

Жужжит она у уха.

Летает всюду … (муха)

- Сколько слогов в слове муха? Какой первый слог? Какой второй слог? (Два слога, первый слог – му-, второй слог –ха)

- Вот еще один зверек появился на полянке. Кто это? (Хомяк)

- Где находится звук [х]? Какой он? (В начале слова, твердый)

Хомяк предлагает вам отдохнуть.

Физминутка- «Хомка»

Хомка-хомка-хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щеки моет,

Лапы трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Трут бока руками

Потягиваются

Тереть щеки руками

Движения мытья рук

Метут воображаемыми метлами

Маршируют

Руки вперед, вверх, в стороны,

трясут кистями рук

Руки согнуты к плечам