Конспект занятия

МАОУ Коррекционная школа интернат № 12 города Искитима

Конспект урока по математике на тему:

«Единицы измерения времени»

Составила и провела

Сибирцева Ж.А.

2020- 2021 уч. год

Цель урока: 

– Повторять знания о мерах времени,  упражнять в определении времени по часам;

-   Развивать временные представления,  навыки работы с моделями часов;

-   Воспитывать бережное отношение к времени; интерес к предмету.

Оборудование.

  - мультимедийный кинопроектор;

- ноутбук;

 - мультимедийная презентация к уроку «Презентация к уроку »

 - презентацияс музыкальной физкультминуткой «В гостях у мультяшных героев»;

 -   презентация «Режим дня…

 - таблицы из серии «Окружающий мир» («Времена года»)

   - классный настенный календарь природы.

   - модели часов для учителя и всех учащихся.

Ход урока.

1.    Организационный момент

Эй, девчонки и мальчишки,

Взяли ручки, взяли книжки,

Быстро сели за столы ,

Много сделать мы должны.

2.Фонетическая зарядка

- Какой контрольный звук на этой неделе?

- контрольный звук ( С)

Говорим хором и по одному:

Час

Секунда

Месяц

Стрелка

Часы (настенные, ручные)

- Придумайте предложение с одним из этих слов.

Итог.

3. Слуховая зарядка:

- Назови еденицы измерения времени

- Сколько секунд в минуте?

- Сколько минут в часе?

- Сколько часов в сутках?

- Сколько дней в неделе?

- Сколько дней в месяце?

- Сколько месяцев в году?

4.   Сообщение темы и цели.

 - Какой сейчас урок? (математика).Слайд№1 (презентация к уроку «Математика»)

-Что изучает математика? (Числа , величины (меры). Какие меры изучали на прошлом уроке? (Меры времени). С какими мерами  мы познакомились ?Слайды №2-3(презентация к уроку «Математика»).

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране

под названием «Время». Узнаем много нового о мерах времени , будем учиться определять время по часам.

5. Актуализация знаний

-Итак, станция первая «Размышляйка».

Подумайте, зачем людям изучать меры времени?    (Ответы детей).

Дидактическая игра «Доскажи…»  (Что было бы , если бы люди не знали мер времени):

        - Человеку надо уехать в другой город  на автобусе, на поезде (или улететь на самолёте) …(не было бы расписания движения транспорта и человек не смог бы куда- то уехать).

        - Надо вовремя прийти на работу… (не зная , сколько сейчас времени, сколько он затратит времени на дорогу, человек не сможет выполнить это требование).

        - Успеть на уроки в школу… (аналогичный ответ)

        - Договориться о встрече с кем-то … (люди не смогут это сделать , так как не знают о чём договариваться).

Значит, человек не может нормально жить, не зная мер времени.

Мы с вами прибыли на станцию «Повторяйка».

     - А какие же меры времени вы знаете? (Ответы детей с опорой на таблицу «Меры времени» : секунда, минута, час, сутки, месяц, год, времена года).

     - Повторение времён года по классному настенному календарю природы :

   -Сколько времён года?  Какие? Назвать зимние, весенние, летние, осенние месяцы.

   Дидактическая игра  «Угадай». (Учитель демонстрирует таблицы из серии «Окружающий мир» :  «Весна», «Осень», «Зима», «Лето» - дети называют изображённое время года, располагают их в нужном порядке.)

- Повторение мер времени по мультимедийным слайдам(Презентация «Время» : слайды со стихотворным сопровождением   №1- 13)

-Скажите с помощью чего измеряют секунды, минуты, часы, сутки? (С помощью часов) .

6. Работа по новой теме.

  -Мы с вами прибыли на станцию «Узнавайка».

 (Слайд №4 , презентация к уроку «Математика»)

  -Сначала узнаем , какие бывают часы, где и как они используются.

   7.Демонстрация презентации «Какие бывают часы».

  (микрософт офисе повер…)

8. Музыкальная физкультминутка ( Слайд №5 презентация к уроку «Математика»)  (Презентация «В гостях у мультяшных героев».)

9. Знакомство с понятиями  «циферблат», «стрелки» («часовая», «минутная»)

        -Рассмотрите любые часы .  Какой они могут быть формы?

-Что есть на всех часах? (цифры, стрелки).  Сколько стрелок?

-Отличаются ли они друг от друга? 

10. Объяснение   учителем приёмов определения времени по часам (с  помощью моделей часов), направления движения стрелок.

 -Практическая работа по моделям часов .

    А)  показать 7 часов;

    Б)     12 часов;

    В)    3 часа;

    Г)     10 часов;

    Д)     5  часов     и т. д.

 11. Чтение правила в учебнике :«Час- мера времени…» Стр. 272.

   Определение показанного учителем  на модели   часов  времени (2ч, 9ч, 11ч, 5ч, 12ч, 8ч, …).

Закрепление материала.

-А теперь мы с вами на станции  «Применяйка» .

 Кто не тратил время зря?

 Всё увидел и услышал?

 И теперь без затрудненья

 Все заданья выполнит?

  (Слайд №6, презентация к уроку «Математика»)

     12. -Работа по презентации «Режим дня».

(Учитель демонстрирует слайды ,учащиеся называют режимный момент и показывают на моделях часов время его проведения ).

   13. - Запись в тетрадях режимных моментов по сюжетным картинкам  учебника ( № 10, стр.273):

    Подъём- 7ч.

    Завтрак-  8ч.

    Начало уроков- 9ч.

    Конец  уроков -1ч дня.

    Обед – 2ч дня …

   - Решение задач с мерами времени:

        №16, № 17 – определить с помощью моделей   часов , сколько времени прошло от начала какого-то события до его завершения.

        № 18, 20 - с записью решения в тетрадях.

 - Решение примеров на сложение и вычитание чисел , полученных при измерении времени.

3ч+ 2ч=    10ч +6ч =     12ч + 1ч  =

5ч- 3ч=     6ч + 10ч =    1ч + 12ч =

5ч- 2ч =   16ч – 6ч =     13ч -3ч=

2ч+ 3ч=   16ч -19ч=     13ч – 12ч =

(Повторить связь  сложения и вычитания,

 переместительное свойство сложения).

14.   Подведение итога.

  Вот пришёл к концу урок.

          Уложились точно в срок.

          И теперь известно нам ,

          Как выполнять всё по часам.

          Известно, что минутка час бережёт,

          Что много успеет тот, кто минуты считает ,

          По сторонам не зевает.

- Что нового вы узнали на уроке?

Оценки за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430391-konspekt-zanjatija