Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей группы

Воспитательная: воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность; воспитывать сочувствие к чужой беде и желание помочь; воспитывать стремление добиваться хорошего результата, желание оказать помощь лошадке

Развивающая:развивать внимание, память, мелкую моторику рук детей; развивать воображение; развивать интерес к коллективной работе.

Обучающая:

Изобразительная:учить рисовать узоры дымковской игрушки

Техническая:совершенствовать в рисование образ дымковской игрушки

Цветовая: побуждать детей к выбору цвета осознанно

Композиционная: учить не выходить за контур шаблона- коня

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: стимулировать детей на совместную деятельность

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель собирает детей в круг

-Ребята, сегодня к нам в гости пришла необычная гостья. А чтобы узнать кто она, нам необходимо отгадать загадку. Попробуем отгадать? (ответы детей)

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста ее грива,

Весела она, игрива.

У нее так шерстка гладка,

Это к нам бежит … (Лошадка)

-- Какие вы молодцы, отгадали загадку. А вот и наша гостья, лошадка. Давайте поздороваемся с ней, но сделаем это особенно, чтобы наша лошадка запомнила таких хороших детей.

Здравствуйте ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. (3 раза хлопают в ладоши)

Здравствуйте ножки! Топ, топ, топ. (3 раза топают ножками)

Здравствуйте губки! Чмок, чмок, чмок. (имитация поцелуя)

Здравствуй мой носик! Пим, пим, пим. (гладят кончик носа)

Здравствуйте наши гости! (протягивают руки вперед)

- Здравствуйте ребята

-Ребята, посмотрите, лошадка почему-то грустная, давайте спросим, что у нее произошло

-Лошадка, что у тебя случилось, почему ты не весёлая?

- Мои друзья гуляли под дождем, и все красивые узоры смыло водой. И теперь веселые лошадки стали грустными, потому что они уже не нарядные, а просто белые.

-Ребята, мы поможем лошадке и ее друзьям?

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Задача: разговариваем задаем вопросы

2.1.Восприятие

Задача: представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача: учить рисовать узоры дать представление о конечном продукте деятельности

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель спрашивает детей:

-  Давайте рассмотрим на лошадку и скажем что у нее есть? (хвост, грива, копыта, мордочка)

-Ребята, мы будем рисовать не обычную лошадку, а дымковскую, давайте посмотрим на картинку и узнаем, как дымковская игрушка

-Ребята, какими узорами украшена наша дымковская лошадка? (кружочками)

-А кружочки, какими цветами раскрашены? (синими, красными).

-Посмотрите внимательно, кружочки у нее одинакового размера? (нет, большие и маленькие)

Давайте мы с вами поможем ее друзьям, чтобы они вновь стали нарядные и веселые.

- Сейчас мы с вами превратимся в мастеров и нарисуем нашим лошадкам красивые узоры. И тогда они тоже будут улыбаться.

-Но для начала мы маленько отдохнем

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, высказывают предположение,

Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, сравнивают по размерам, определяют качество, цвет (фактуру)

Вступают в диалог с воспитателем

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета

Имеют зрительный образ дымковской лошадки

Дети готовы помочь друзьям лошадки

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача: снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Цок, цок, цок, цок!(Детки поочередно топают ножками - то одной, то другой)
Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии )
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону - показывают какая красивая лошадка)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка - серый бок!(Детки кружатся на месте)

Выполняют упражнения

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4. Словесное воспроизведение способов действий

Задача: развивать творческое воображение, мышление внимание

Беседа

- Ребятки, проходите за столы, на свои места, там вас ждут грустные лошадки и украсьте их, чтобы они тоже улыбались.

Дети проговаривают, как будут рисовать

Проявляют знание рисования

5.Практическое применение способов действий.

Задача: учить детей рисовать узоры дымковской игрушки, не выходить за контур шаблона

Беседа

Демонстрация

Упражнение

-Перед вами лежат лошадки, ватные палочки и краска

-А как вы думаете, можно пробовать краску на вкус?

- А ватными палочками можно кидаться?

-Правильно, сейчас вместе со мной будем рисовать узоры на лошадке

Чтобы нарисовать кружочки нашим лошадкам, для этого надо взять ватную палочку, обмакнуть ее в краску, и аккуратно приложить ее на бочок лошадке (показ). Рисуйте аккуратно, палочку прикладывайте ровно, чтобы получился красивый круг.

Воспитатель объясняет и показывает, как правильно рисовать узоры

-Ребята, у всех получается?

Воспитатель следит за детьми, помогает им

Дети по показу рисуют листочки

Дети рисуют узоры дымковской игрушки, умеют доводить дело до конца, не выходят за контур шаблона

6.Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

-Кто выполнил свою работу, приведите рабочее место в порядок, вытрите ручки салфеткой.
-Давайте вместе посмотрим, каких лошадок мы сделали

-Посмотрите ребята, какие красивые, яркие и нарядные получились у вас лошадки, они уже улыбаются, значит, им тоже все нравится.

Молодцы ребятки, вы славно постарались, а самое главное, вы помогли лошадкам

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют свои работы, объясняют выбор.

Умеют сравнивать свою работу с образцом. Демонстрируют умение контроля, коррекции

7.Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

-Дети, кому мы сегодня помогали?

-Как мы им помогали?

-Какие узоры рисовали?

-Я очень рада за вас, молодцы! Все справились, были активными, внимательными и дружные! Лошадка благодарит вас, а теперь мы прощаемся с нашими гостями. До свидания!

Слушают

отвечают

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы