Анализ групповой диагностики «А» класса «Шкала поиска ощущений. Цукерман»

Анализ групповой диагностики «а» класса

«Шкала поиска ощущений. Цукерман»

Дата проведения диагностики 2020г. Всего учащихся в классе: человек. Количественный состав групповой диагностики: человека. (м- , д-). Классный руководитель .

Цель: Используется для исследования уровня потребностей в ощущениях различного рода применительно к подросткам и взрослым людям.

Методика предложена М. Цукерманом в 1964 году.

Предлагается ряд утверждений, которые объединены в пары. Из каждой пары необходимо выбрать одно, которое наиболее характерно для вас, и отметить его.

Каждый ответ, совпавший с ключом, оценивается в один балл. Полученные баллы суммируются. Сумма совпадений и является показателем уровня потребностей в ощущениях. Поиск новых ощущений имеет большое значение для человека, поскольку стимулирует эмоции и воображение, развивает творческий потенциал, что в конечном счете ведет к его личностному росту.

На основе полученных данных выявлены три уровня потребности в ощущениях: высокий, средний и низкий.

Анализ полученных данных представлен в %-ном соотношении, в соответствии с количеством учащихся участвующих в диагностике. 1 человек = 6,7%

Анализ диагностики выявил следующие результаты:

Высокий уровень потребностей в ощущениях обозначает наличие влечения, возможно, бесконтрольного, к новым, «щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать испытуемого на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях. Выявлен у убучающихся:

Средний уровень потребностей в ощущениях. Он свидетельствует об умении контролировать такие потребности, об умеренности в их удовлетворении, то есть, с одной стороны — об открытости новому опыту, с другой стороны — о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни. Это следующие обучающиеся:

Низкий уровень потребностей в ощущениях обозначает присутствие предусмотрительности и осторожности в ущерб получению новых впечатлений (и информации) от жизни. Испытуемый с таким показателем предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни. Выявлен у обучающихся:

На вопрос «хотели бы вы попробовать какой-нибудь неизвестный наркотик?», ответили положительно:

Общие рекомендации учителю:

Будьте чуткими и наблюдательными.

Будьте тактичными и деликатными.

Умейте слушать и слышать своего ученика.

Уважительно относитесь к мнению и решениям детей.

Будьте терпимы, избегайте обидных слов.

Не повышайте голос в разговоре с ребенком. Говорите спокойно.

Принимайте детей такими, какие они есть с их достоинствами и недостатками.

Относитесь к подросткам, как к взрослым.

Результаты и рекомендации подготовлены педагогом-психологом _____________Бугоркова Л.Н.

С результатами и рекомендациями ознакомлен клас.руководитель ____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430799-analiz-gruppovoj-diagnostikia-klassa-shkala-