Сюжетно ролевая игра «Магазин»

ЗАДАЧИ

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

2. Развивающие задачи:

Развивать умение обсуждать сюжет, игровые действия, распределить роли, подбирать атрибуты для игры.

Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры.

Формировать умение подбирать предметы заместители.

3. Обучающие задачи:

Обогащать представления детей о профессии продавца и назначении необходимого инвентаря (касса, деньги, корзинка, продукты).

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:

- Ребятки, посмотрите, кто это тут сидит на стульчике в сторонке грустный и не с кем не играет?

-Это же у нас кукла Даша. Давайте спросим: что с ней случилось?

- Здравствуй Даша, у тебя сегодня такая красивая прическа и наряд тоже , но почему ты грустная, что случилось?

Воспитатель от имени куклы

- Здравствуйте ребята у меня сегодня день рождения, я сделала себе красивую прическу, надела платьишко, позвала уже гостей, но не успеваю накрыть на праздничный стол. Ребята помогите мне, пожалуйста.

- Что же нам делать?

- Как помочь Даше?

– Ребята вы поможете Даше накрыть на стол?

- А что нам для этого понадобится?

- А где же нам взять продукты?

- Правильно в магазине.

- Ребята посмотрите но магазин у нас закрыт, как вы думаете почему?

- Да, потому что нету продавца

- А вы поможете открыть магазин и купить продукты для праздничного стола?

- Тогда давайте начнём!

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

Внимание детей собрано, дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Планирование игры

Задачи:

Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;

Развивать умение обсуждать сюжет; игровые действия, распределить роли. Подбирать атрибуты для

игры;

Формировать умение подбирать предметы заместители;

Обогащать представления детей о профессии продавца и назначении необходимого инвентаря (касса, деньги, корзинка, продукты).

- Частично – поисковый

- прием параллельной игры

- беседа

- демонстрация

- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

- Ребята, а вы знаете, кто работает в магазине и продаёт нам продукты?

- А кто покупает продукты?

- Ребята, а вы знаете, что нужно продавцу, чтобы обслуживать покупателей

- Верно, продавцу надо кассу, деньги, корзинку.

- А что нужно покупателю?

- Правильно, корзинка и деньги

- Ребята, а вы знаете, как ведут себя покупатели в магазине?

- Да они не шумят, не ругаются, обращаются вежливо, говорят спасибо.

- Ребята, давайте договоримся, что в нашем магазине будет продавец и покупатель, продавцом буду я, а покупателями будете вы?

- Когда покупатель придёт в магазин что ему нужно сделать?

- Правильно молодцы нужно поздороваться, затем покупателю нужно выбрать товар который он хочет купить, но не просто выбрать а ещё надо назвать его цвет, величину и форму.

- Например я захотела в магазине купит огурец когда я зайду в магазин я скажу: Здравствуйте, я бы хотела купить у вас большой, зелёный, овальный огурец

Продавец ответит: пожалуйста возьмите ваш, большой, зелёный, овальный огурец.

- Ребята, а я могу забрать огурец и пойти домой?

- А что мне надо сделать?

- Правильно нужно заплатить, продавец мне скажет, сколько денег я должна ему заплатить, например- 4 рубля. Я скажу, возьмите, пожалуйста, 4 рубля.

- Что нужно будет сказать продавцу, когда покупатель будет уходить из магазина?

- Правильно, нужно сказать до свидания приходите к нам ещё!

- Вы готовы к игре?

- Тогда давайте начнём играть!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют инвентарь, необходимый для профессии продавца.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя обсуждать игровой сюжет, игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры. У детей закреплены знания о профессии продавца и назначении инвентаря, необходимого для профессии продавца.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры. Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры.. Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

непосредственное участие воспитателя в игре

- поручения

- задания

-приём параллельной игры

Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует. Исполняет роль продавца.

- Магазин открывается всех ждем за покупками.

Воспитатель выстраивает диалог в роли продавца.

- Здравствуйте, что бы вы хотели у нас купить?

- Здравствуйте мне нужен большой, круглый, желтый апельсин

- Возьмите, пожалуйста, большой, круглый, желтый апельсин

- Вы хотите ещё что-нибудь купить в нашем магазине?

- Хорошо, с вас тогда 2 рубля, возьмите сдачу

- Спасибо за покупку приходите к нам ещё!

Воспитатель продолжает игру от лица продавца использует приём параллельной игры

- Ребята посмотрите, как много покупателей собралась в магазине пора нам открывать ещё одну кассу.

Воспитатель назначает среди детей одного продавца и предлагает некоторым покупателям пройти на кассу к другому продавцу

- Лиза, я хочу, чтобы ты стала вторым продавцом ставай, пожалуйста, за кассу.

- Ребята, у нас открылась вторая касса можете пройти туда.

Воспитатель направляет, корректирует деятельность детей.

Наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе;

Дети приходят к продавцу выбирают товар по форме, цвете, величине, покупают его.

Дети проявляют умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога. Дети проявляют готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

4.Подведение итогов

Задача:
побуждать детей к анализу достижения игровой ситуации

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Ребята пора нам возвращаться домой, а то кукла Даша нас уже заждалась ведь скоро к ней уже придут гости.

- Посмотрите сколько продуктов мы купили, как вы думаете, что мы сможем из этого приготовить?

Воспитатель выслушивает предположения детей

- Ребята, а вам понравилось ходить в магазин?

- Кем вам больше нравилось быть продавцом или покупателем?

- Здорово, ребята вы сегодня были большие молодцы, накопили много продуктов и теперь мы сможем приготовить праздничный обед для Даши.

Выражают собственные мысли, чувства. Рассказывают о выполнении своей роли, участии в игре, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя анализировать достижение игровой задачи.

5. Открытый конец

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

Ребята, вам бы хотелось ещё поиграть в эту игру?

- А с кем бы вы ее смогли поиграть?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.