Сердце и наше здоровье

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:  

воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни;

формировать привычки здоровьеформирующего поведения.

Развивающие задачи: 

развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в совместной деятельности;

развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе создания коллажа и представления страниц энциклопедии;

развивать диалогическую и монологическую речь в процессе совместной деятельности по созданию «Энциклопедии здоровья».

Обучающие задачи: 

закреплять правила культуры и безопасного поведения;

обогащать представления о сердце как об одном из органов человека, о ее функциях, значении.

Этапы, 
задачи

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность. Создать условия для выделения детьми цели совместной деятельности.

Создание игровой ситуации, чтение художественного слова

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер, обращает внимание на изображение персонажа, рядом с ним записка:

-Здравствуйте, я Мишки Топтышка и сегодня пришел к вам гости, чтобы рассказать вам о том, что в нашем лесу где никогда никто не болел, пришел злой гном Болейка и заразил всех жителей леса. Но из-за того что ни один житель ни разу не болел, никто не знает, что нужно делать чтобы быть здоровым.

-Что же делать? Как жители моего леса смогут узнать, что нужно делать, чтобы быть здоровым? Как же им справиться со злым гномом Болейкой?

-Вот вы, ребята, как узнали о правилах здорового образа жизни? А в нашей стране нет таких книг, энциклопедий! Что же делать?

-Спасибо, вам ребята, что вы готовы помочь жителям моего леса и создать для них большую энциклопедию здоровья, которая поможет обитателям леса узнать, как сохранять свое здоровье. Посмотрите, ребята, я даже принес фотографии, на которых изображены органы, которые пострадали у зверят . Посмотрите, это что?

Педагог предлагает рассмотреть изображения кожи, сердца, мозга скелета и мышц

Как вы думаете, о каком органе и его здоровье мы расскажем на страницах энциклопедии сегодня?

-Чтобы это выяснить, отгадайте загадку.

Воспитатель читает загадку

У меня в груди, вот тут, Слышишь, часики идут.
Звук их радостен и тих.
Только кто заводит их? (Сердце)

Дети проходят на ковер, обращают внимание на персонажа, слушают воспитателя.

Дети проявляют инициативу в создании энциклопедии здоровья

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Основная часть

2.1.Просмотр м/ф

Задача:

формировать элементарные представления о сердце , как об одном из органов человека.

Беседа, демонстрация

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья

-Ребята, а для того, чтобы наша книга была полезной для жителей леса , нам надо очень много знать о сердце. Топтышка подготовил для нас интересный рассказ, но перед тем как мы начнем смотреть, предлагаю решить, что будет, если кто-то будет сидеть близко к экрану?

Воспитатель выслушивает ответы детей

(могут заболеть глаза, другим не будет видно)

-Что будет, если кто-то будет разговаривать или шуметь?

Воспитатель выслушивает ответы детей

(другие ничего не услышат)

-Значит, близко к экрану не садимся, во время просмотра не шумим, не разговариваем. Договорились?

-Итак, нам нужно узнать, что такое сердце? Для чего человеку оно нужно?

Воспитатель включает видео

Дети садятся на стулья. Вместе с воспитателем определяют правила поведения, смотрят мультфильм.

Дети знают правила культуры и безопасного поведения.

Дети имеют элементарные представления о сердце, как об одном из органов человека.

2.2.Обсуждение содержания

Задача:

закреплять знания детей о понятии «сердце

Беседа

- Так что же такое сердце?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением

-Как вы думаете, влияет ли состояние сердца на наше здоровье? 

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением 

-Что может навредить сердцу? 

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением 

-Ребята, вспомните, что нам говорил в мультике , что же такого мы должны делать, чтобы укреплять и сохранять 

здоровье сердца? 

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением  

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют знания о понятии «сердце»

2.3.Беседа с использованием иллюстративного материала «Как сохранить наше сердце здоровым »

Задачи:

воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни;

формировать привычки здоровьеформирующего поведения.

Беседа, демонстрация, чтение художественного слова

-Чтобы сохранять и укреплять здоровье, нужно вести здоровый образ жизни.

-Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сердце было здоровым?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полными предложениями

-Для сохранения здоровья сердца очень важно следить за своим здоровьем, правильно питаться о сердце нужно заботиться, заниматься физкультурой, играть в подвижные игры, обязательно спать ночью, нельзя сильно уставать. Плохо влияют на сердце и наше плохое настроение, злость и зависть.  лицо.

-Как вы думаете, почему это так важно?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением

Воспитатель делить мольберт на 2 части и предлагает детям брать по 1 карточке с изображением говорить, что на ней изображено и весить на мольберт. С одной части что полезно для сердца, а с другой что вредно.

А сейчас я предлагаю вам, по очереди, взять любую карточку, назвать, что на ней изображено, и если это полезно для сердца, то мы прикрепляем изображение с этой стороны, а если то, что изображено на карточке приносит сердцу вред, прикрепим на другую сторону. Друг друга не толкаем, берем и называем карточки по очереди, на всех хватит.

Воспитатель следит за выполнением игрового упражнения

-Молодцы, все карточки правильно разложили.

- Как вы думаете, ребята, о чем же нам надо рассказать в нашей энциклопедии о здоровье кожи? Какие страницы книги нужно создать?

изображения. Дети слушают воспитателя, высказывают свои предположения. Рассматривают

Дети испытывают осознанное отношение к здоровому образу жизни.

У детей продолжают формироваться привычки здоровьеформирующего поведения.

2.4.Коллажирование

Задачи:

развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в совместной деятельности;

воспитывать уважительное отношение к окружающим;

обобщить полученные знания в процессе создания коллажа

развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе создания коллажа и представления страниц энциклопедии;

развивать диалогическую и монологическую речь в процессе совместной деятельности по созданию «Энциклопедии здоровья».

Объяснение, демонстрация, поощрение

-Ребята, вы только посмотрите, как много мы сегодня узнали, и сейчас я предлагаю вам объединиться в 2 группы и создать первые страницы большой энциклопедии. Согласны?

Воспитатель предлагает детям объединиться в 2 группы при помощи жеребьевки, тем, кто вытянет число 1, подходят к столу 1, те, кто вытянет число 2, к столу 2

Воспитатель показывает детям первую страницу энциклопедии

-Ребята, посмотрите, у меня уже есть первая страница энциклопедии, на которой изображено сердце

А вам я предлагаю договориться, кто будет создавать страницу о том что нужно сделать чтобы укрепить сердце , а кто о том , что может навредить здоровью и правильной работе сердца. -У каждой группы на столах находятся страница энциклопедии и изображения. Обратите внимание, что в страницу энциклопедии нужно приклеивать только те картинки, которые помогут вам рассказать о правилах сохранения здоровья сердца.

-Договоритесь между собой, кто будет подбирать правильные изображения, кто приклеивать, а кто расскажет что получилось.

В случае необходимости воспитатель помогает детям распределить обязанности

-Ну что ребята, вы готовы? Тогда приступим!

-Не забывайте, что мы работаем дружно, и друг другу помогаем.

Воспитатель наблюдает за процессом коллажирования

По окончанию работы, воспитатель предлагает детям пройти на ковер и сесть на стулья

-Ребята, сейчас я предлагаю поочередно, каждой группе рассказать о своей странице энциклопедии.

-Ребята, давайте договоримся, что во время рассказа одной из групп, другие ребята не отвлекаются, не мешают и слушают очень внимательно, согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Воспитатель приглашает 1 группу

-Какую страницу энциклопедии вы делали?

-Расскажите нам, пожалуйста, что нужно делать, чтобы укреплять и сохранять здоровье сердца?

Воспитатель выслушивает ответ группы детей

-Молодцы! Спасибо за ваш рассказ.

Воспитатель приглашает группу 2

-Какую страницу энциклопедии вы делали?

-Расскажите нам, пожалуйста, что нужно делать, чтобы укреплять и сохранять здоровье сердца?

Воспитатель выслушивает ответ группы детей

-Очень хорошо! Спасибо за ваш рассказ.

Дети слушают воспитателя. При помощи жеребьевки объединяются в 2 группы и подходят к соответствующим столам. Слушают воспитателя. В каждой группе договариваются, кто что будет делать. Выполняют процесс коллажирования. После выполнения проходят на ковер, садятся н стулья.

Поочередно, каждая группа рассказывает о своей работе.

У детей продолжает развиваться умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в совместной деятельности.

Дети проявляют уважительное отношение к окружающим.

Дети обобщают полученные знания в процессе создания коллажа..

3.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. 

Беседа

Воспитатель предлагает детям встать в круг, обращает внимание детей на изображение персонажа

-Ребята, вы только посмотрите, как Мишка Топтышка рад вашей проделанной работе. Ему очень приятно, что все, что он рассказал, оказалось полезным.

-Сейчас ему пора возвращается, но совсем скоро Мишка Топтышка вновь расскажет нам много нового и интересного, и тогда мы сможем сделать новые страницы энциклопедии здоровья для лесных зверей.

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Всегда ли вы заботитесь о здоровье своем сердце?

-Что нужно делать, чтобы укреплять сердце? 

-Ребята, что показалось вам самым интересным?

-Что запомнилось больше всего?

Дети обращают внимание на персонажа, слушают воспитателя, высказывают свое мнение.

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат образовательной деятельности, сформулировали вывод. 

4.Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, поручение

-Кому бы вы могли рассказать, что такое сердце?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением

-Кого бы вы научили, как заботиться о сердце?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждая отвечать полным предложением

Дети слушают воспитателя, высказывают свое мнение.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах