Рисование «Красивые воздушные шары»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, аккуратность

Развивающая:Развивать желание рисовать

Обучающая:

изобразительная:Учить детей рисовать воздушные шарики

техническая:Учить детей рисовать предметы круглой формы

цветовая : Учить детей работать с красками

композиционная:Учить детей располагать шарики на всём листе бумаги

Смотри программу и соотнеси с конкретным ребенком 3-4

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: Собрать внимание детей,

смотивировать на предстоящую совместную деятельность.

Беседа

Художественное слово

- Ребята, посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости?

- Это кукла Маша, посмотрите какая она нарядная но грустная. Давайте спросим почему кукла Маша грустная?

- Здравствуй кукла Маша, почему ты грустишь?

- Здравствуйте ребята, у меня сегодня день рождения, и ко мне придут гости, а я не знаю чем украсить свою комнату, поэтому я и грущу помогите мне пожалуйста придумать чем можно украсить комнату.

- Ребята как вы думаете чем можно украсить комнату кукле Маше?

- Правильно, воздушными шарами

- Но у Маши нет шариков, как мы ей сможем помочь?

- А нарисовать мы их сможем?

( ответы детей)

- Вы хотите помочь кукле Маше нарисовать много воздушных шаров, что бы она смогла украсить ими свою комнату?

- Хорошо, давайте пройдём за столы.

Дети слушают

Высказывают свое предположение.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

Создать у детей зрительный образ воздушных шаров.

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель организует диалог с детьми.

- Ребята посмотрите у меня в руках воздушный шарик, какого он цвета? А какие ещё бывают цветом шарики? А какую форму имеет воздушный шарик? Посмотрите воздушный шарик имеет круглую форму, давайте нарисуем круг воздухе, чтобы был похож на воздушный шарик.

- Молодцы!

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, устанавливают причинно следственную связь, что будет если….., высказывают предположение, предлагают решение проблемы, игровой ситуации Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, определяют качество, цвет (фактуру)

У детей создан зрительный образ воздушных шаров

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

Учить детей рисовать воздушный шар

Показ, объяснительно-иллюстративные,

- Ребята, а теперь давайте посмотрим, как нужно правильно нарисовать воздушные шарики.

- Теперь. когда мы узнали, какую форму имеют воздушные шарики, вспомним без чего мы не сможем нарисовать рисунок? 

(Ответы детей.) 

- Конечно нам нужна наша помощница - кисточка.

Я беру кисточку тремя пальцами правой руки, чуть выше "юбочки". Намочу кисть в воде, лишние капельки снимаю о край баночки, обмакиваю в краску. Вот теперь я могу нарисоватькрасивыйвоздушныйшарик. (Рисует на мольберте).

Рисуем круг не отрывая кисти, соединяем два конца и легкими движениями руки закрашиваем шарик. Что не хватает нашему шарику? 

(Ответы детей).

Правильно, что бы наш шарик не сдулся и не улетел нужно нарисоватьверевочку, вот так. 

(Показ воспитателя).

У меня есть баночки с краской, сейчас каждый из вас выберет тот цвет, каким будет у вас воздушный шарик, вы выбираете краску и называете цвет какой вы выбрали.

(Дети выбирают краскуи называютцвета).

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли.

Дети имеют представление о способе рисования воздушных шаров

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

А сейчас я вам предлагаю отдохнуть. Давайте проведем физминутку, для этого нам нужно выйти на коврик и повторять за мной.

К верху мы шары подняли, но в руках мы удержали.

В руку правую возьми, в руку левую возьми, а теперь его прижми.

Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем.

А потом их развернем, и к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей.

Хлопай, хлопай веселей.

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули,

готовы к дальнейшей деятельности

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

развивать творческое воображение, память, мышление.

Беседа

Демонстрация

- Ребята давайте вспомним, чем мы будем сегодня заниматься на занятии, что будем рисовать?

- А как мы будем рисовать шарики?

- А как надо вести себя, когда мы будем рисовать?

- Можно ли толкаться, мешать друг другу?

Проговаривают план действия, способы выполнения задания.

Проявляют знание способа рисования шарика

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

Учить детей рисовать воздушные шарики

Учить детей рисовать предметы круглой формы

Учить детей работать с красками

Учить детей располагать шарики на всём листе бумаги

демонстрация

беседа.

упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает как надо рисовать воздушные шарики. Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания при необходимости помогает ребёнку.

Дети самостоятельно рисуют

Дети умеют рисовать воздушные шарики.

Дети умеют рисовать предметы круглой формы

Дети умеют работать с красками

Дети умеют располагать шарики на всём листе бумаги.

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

- Какие вы молодцы, посмотрите какие красивые у всех получились воздушные шарики.

- Маша тебе нравятся работы ребят?

- Ребята, у вас у всех получились очень красивые воздушные шары, спасибо вам большое за помощь теперь я могу ими украсить свою комнату до прихода гостей.

- Ребята, мне пора уже домой, а то скоро уже придут гости. До свидания

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог Анализируют рисунки, объясняют выбор

Дети умеют сравнивать свою работу с образцом.

7. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

-Ребята как вы думаете, мы помогали кукле Кате нарисовать много воздушных шаров чтобы она украсила свою комнату?

- Смогли бы вы нарисовать воздушные шарики самостоятельно? А с кем бы вы нарисовали?

- Посмотрите кукла Маша, за помощь вам оставила раскраски воздушные шарики, в свободное время вы можете их раскрасить.

Дети слушают

Отвечают на вопросы

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы