Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по развитию речи «Путешествие в страну сказок»

Этапы НОД

Деятельность воспитателя

Методы и приемы

Деятельность детей

Этапные задачи: Создание условий для психологического комфорта в группе:обеспечение интереса и эмоциональности детей

I этап «Мотивационный»

Воспитатель привлекает внимание детей, проговаривая первые строки приветствия.

Здравствуй-солнце золотое,

Здравствуй-небо голубое,

Здравствуй-легкий ветерок,

Здравствуй-маленький дружок,

Здравствуй-утро,

Здравствуй-день,

Нам здороваться не лень.

В: Ребята, сегодня я хочу предложить вам совершить путешествие по сказкам.

В: Хотите отправиться в такое путешествие?

В: А сказки вы знаете? Вот я сейчас и проверю! (вос-ль бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы вос-ля)

В: Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что выросла «Большая-пребольшая»?

- Что случилось с ледяной избушкой?

- В какой сказке кот спасал петушка?

- Кто нес корзину с пирожками бабушке и дедушке?

В: Молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь. (звучит музыка)

Практический метод

Выполнение физкультминутки

Словесный метод

Вопросы к детям

Метод «мозговой штурм»

Стоят в кругу, выполняют движения соответственно тексту, повторяют слова

Этапные задачи: Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев, умением мыслить, решать логические задания.

II этап «Содержательный»

В: Смотрите, ребята, сказочный волшебный сундучок.

В: Посмотрим, что там лежит? (вос-ль заглядывает в сундучок)

В: Здесь лежат вещи из сказок. (достает Колобка)

В: Это кто? (Колобок)

В: А колобок какой? (круглый, румяный, непослушный)

В: А что еще бывает круглым?(шар, мяч, яблоко и.т.д.)

В: Что случилось с Колобком? (ответы детей)

(вос-ль достает из сундучка листы-схемы .Задание:дети смотрят на схемы отвечают на вопросы)

В: Какая сказка в них спряталась? (Колобок)

- А лисичка какая в сказке? (хитрая, лукавая, рыжая, пушистая)

- А петушок какой? (любопытный, доверчивый, голосистый)

- А котик какой? (смелый, отважный, быстрый, ловкий)

(вос-ль достает из сундучка рукавичку.)

В: Что это? (рукавичка)

- А рукавичка какая? (теплая, шерстяная, красивая)

- А из чего она сделана? (из ниток, из ткани)

- А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей)

- Для чего нужна рукавичка? (руки греть ,взять горячее)

В: А кто жил в рукавичке?

- Почему они там жили?

- Давайте представим себя животными, которые жили в рукавичке.

(вос-ль одевает детям шапочки животных)

Вос-ль спрашивает у ребенка:

В: Ты кто? Как тебя зовут? Где ты живешь? Чем питаешься? Кого ты боишься? С кем ты дружишь? (ребенок отвечает от имени животного)

(проведение физкультминутки, дети выполняют движения в соответствии с текстом)

В: Дружным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, ну-ка вместе делай так:

Раз-мы встали, распрямились,

Два-согнулись; наклонились,

Три- руками три хлопка,

А четыре-под бока.

Пять-руками помахать,

Шесть-на место сесть опять.

(вос-ль достает из сундучка иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»

В: Кто здесь живет? (Коза с козлятами)

- У мамы Козы было трое козлят? (нет семеро)

- Почему козлята попали в беду? (злой, зубастый)

- А какая была мама Коза? (добрая, заботливая)

В: А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «хорошо-плохо»).

(хорошо-поест, козлятам будет молоко, плохо-оставляла козлят одних)

В: Ребята, давайте поиграем в игру: «Кто чем будет»

Воспитатель достает из сундучка:

-Дощечка(стол, стул, теремок)

-Яйцо(цыпленок, курочка, омлет…)

-Клубочек(шапочкой, рукавичкой, шарфиком…)

-Семена(цветочком, редиской…)

Воспитатель достает из сундучка зайчика-он плачет.

В: Как вы думаете, что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть?

(его лиса выгнала из дома)

В: А давайте, что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть? (его выгнала лиса из дома)

В: А давайте подскажем лисичке из чего еще можно построить дом.

В: А как можно развеселить зайчика? (ответы детей)

В: А сейчас я хочу вам предложить развеселить нашего зайчика. Посмотрите, какой он грустный. Для этого мы с вами превратимся в маленьких волшебников. А помогут нам в этом эти волшебные кисточки и листы бумаги. Нужно закрасить эти листы бумаги краской и вы увидите, что получится. (дети приступают к работе. На листе появляется изображение воздушных шаров. Дети дарят зайчику свои работы. Зайчик радостный.Благодарит детей. Убегает в сказку.

Игровой метод

Словесный метод

Игровой метод

Создание игровой ситуации

Проведение игры

Демонстрация наглядного материала

Метод эмпатии

Словесный метод

Вопросы воспитателя

Проведение игры

Метод проб и ошибок

Дети слушают, сосредотачивают внимание,садятся на стульчики

Отвечают на вопросы

Слушают воспитателя

Ответы детей

Садятся на свои места и слушают воспитателя

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Наблюдают за действиями воспитателя

Дети играют в игру

Самостоятельная работа детей

По окончании работы дети дарят свои шарики зайчику

Этапные задачи: Провести рефлексию деятельности на занятии; похвалить детей за внимание,активность.

III этап «Завершающий»

Рефлексия:

По окончанию работы детей

В: Наше путешествие подходит к концу. Мне с вами было очень весело и интересно. Давайте вспомним, где мы с вами побывали? Мне понравилось, как вы старались, какими были активными.

Словесный метод

Поощрение

Вопросы воспитателя

Дети отвечают на вопросы воспитателя