Роль семьи в приобретении ребенком первичного социального опыта

Роль семьи в приобретении ребенком первичного социального опыта.(1 слайд)

Первичная социализация очень важна для ребёнка, так как она является основой для всего остального процесса социализации.

Наибольшее значение в первичной социализации играет семья.

(2 слайд)

“Каждый ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления ни о себе, ни о том, как взаимодействовать с другими детьми, что представляет собой окружающий мир. Всему этому ребенок учится, общаясь с людьми, в первую очередь, со своими родителями»

(3 слайд)

Семья – одно из немногих мест, где ребенок может почувствовать

себя личностью.

Существует несколько факторов, влияющих на воспитание и психологическое здоровье ребенка. К ним относятся: школа, окружающая среда, средства массовой информации, генетика, ну и конечно же – самый главный фактор – семья.

Влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации.

(4 слайд)

Подтверждение этому данные исследований психологов.

(5 слайд.)

В семье закладываются основы характера, формируются интересы и склонности ребенка, именно из семьи ребёнок черпает представления об обществе, о его ценностях и нормах.

(6 слайд.)

“Без семьи мы – я имею в виду школу –

были бы бессильны”

(Василий Александрович Сухомлинский)

(7 слайд.)

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад.

То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

(8 слайд.)

Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью”

(В.А. Сухомлинский)

Каждый классный руководитель начинает свою работу с классом с изучения семей учащихся, с педагогического просвещения родителей.

(9слайд.)направления

Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися.

(10 слайд.)задачи

Суть взаимодействия семьи и школы,класса заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

(11 слайд)

Задача учителя – помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс .

В работе с родителями я использую разнообразные формы взаимодействия. Это

родительские собрания;

коллективные и индивидуальные консультации;

беседы и лекции (как учителя, так и родителей)

работу с родительским комитетом;

привлечение родителей к классным мероприятиям;

индивидуальная помощь семьям;

коллективная творческая деятельность

(12 слайд.)

В своей работе я стараюсь сделать родителей активными участниками педагогического процесса,стараюсь привлекать родителей к участию в школьной жизни.

( слайд 13)

Родители являются активными участниками учебного процесса.

( слайд 14)

Так , в нашем классе был проведен цикл уроков по окружающему миру на тему «Все профессии важны». Дети с гордостью приглашали своих родителей, бабушек ,которые рассказали нам о своей профессии.

Родители откликаются на участие в совместных мероприятиях .Это экскурсии, посещение театров, проведение традиционных праздников (Новый год, праздник Осени).( слайды 15-18)

Родители всегда наши главные болельщики во всех спортивных мероприятиях (кольцо следопыта,легкоатлетический кросс,лыжные соревнования,перетягивание каната)( слайды 19-22)

В течение полутора лет работы в данном классе было проведено много индивидуальных встреч и родительских собраний.

(Слайд 23)

Одно из родительских собраний было посвящено социализации. »Родительский дом – начало начал»

(слайд 24)

Очень хорошо ,когда родители являются активными ,главными действующими лицами на собрании ,а не пассивными слушателями.

( слайд 25)

На родительском собрании родители работали в группах.Групповая работа сплотила родителей .Игровые формы помогли выполнить задания,каждому из них предстояло побывать не только в роли родителя , но и в роли ребенка.

( слайд 26)

Вместе с родителями мы определили ,какие ценности в семье самые важные. (доброта, милосердие, любовь, трудолюбие, сострадание, бескорыстие.)

(Слайд 27)

Каждый из родителей мечтает о хороших детях. Ачто значит «хорошие дети»? Какими бы они хотели видеть своих детей?

( слайд 28)

Результатом работы в группах стали собранные из лепестков цветы.

( слайд 29)

«Хорошие дети это…. (Ответы родителей: послушные, внимательные, исполнительные, аккуратные, любящие, имеющие много друзей, веселые, жизнерадостные, уважающие старость, понимающие юмор)

Далее родителям предстояло быть в роли ребенка и ответить на вопрос :А что значит хорошие родители?

( слайд 30)

“Хорошие родители – это….Ответы детей: добрые, отзывчивые, понимающие, умные, ласковые, справедливые, честные, здоровые, щедрые, счастливые.Ответы записываются на капельках и солнечных лучиках.)

Свои высказывания они записали на лучиках солнца и капельках дождя. Символизируя то, что для полноценного развития наших детей необходимо многое ,но прежде всего им нужна любовь,забота , поддержка и понимание.Только тогда дети будут хорошими ,когда у них будут хорошие родители. Как лучи солнца они будут согревать их своей любовью,как капельки дождя в нужный момент подпитывать их необходимыми знаниями.

В процессе совместной активной деятельности построили дом.Дом , в котором ребенок рос бы личностью гармонично развитой, радовал , смог стать успешным, смог избежать формирования негативных личностных качеств.

( слайд 31)

Я рада, что каждый из родителей задумался на ком лежит ответственность за воспитание детей.

А закончили собрание проведением рефлексии на «листочке откровений» ( слайд 32)

1.После этой встречи я задумался … ( слайд 33)

2. С этой встречи я возьму … ( слайд 34)

Подводя итоги собрания я поняла ,мне есть над чем работать .Но если среди 29 родителей класса есть те , кто задумался над своими методами и средствами воспитания,задумался об ответственности, значит работа проведена не зря .

Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся. ( слайд 35)

Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.( слайд 36)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43123-rol-semi-v-priobretenii-rebenkom-pervichnogo-