- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование.8 класс. Русский язык по УМК Бабайцевой
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе (по УМК Бабайцевой). Составила Марычева Наталья Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 26 г.Комсомольска-на-Амуре
Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008.
Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2008
Русский язык. Практика.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой. – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2008
Русская речь. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – 16-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009
четверть | Всего часов | 105 ч | Сочинение | изложение | Контрол. диктант | Р/Р | П/П | Словарн. диктант | тесты |
Классное | |||||||||
Всего по плану | 2 | 3 | 3 (5) | 17 | 4 | 4 | 2 (4) | ||
1 | 26 часов | 1 | 1 | 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | |
2 | 25 часов | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
3 | 28 часов | - | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | |
4 | 26 часов | 1 | - | 1 | 6 | 1 | 1 | 1 |
Дата | № урока | Программный материал | Сопутствую-щее повторе-ние | ХКК ГОС | Словарная работа | Диагностика | Дом. задание | УУД | ||||||||
1 четверть | ||||||||||||||||
1 | РР1 | РР Введение. Русский язык –родной язык. Речь устная и письменная. | упр. 4(устно) | |||||||||||||
Повторение изученного в 5-7 классах | ||||||||||||||||
2 | РР2 | РР Словесное рисование | Словесное рисование | & 4(р/р), упр.39 | ||||||||||||
3 | Повторение правописания гласных в корнях слов | Корень слова | Аудитория, философия | & 50-52 упр.16 | ||||||||||||
4 | Повторение правописания согласных в корнях слов | &49 упр.20 | ||||||||||||||
5 | ХКК ГОС Повторение правописания НЕ с различными частями речи | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.7,9,11,20 | &81, упр.27, Учить п/п (упр.2) | |||||||||||||
6 | П\П №1 | Письмо по памяти №1. Повторение синтаксиса и пунктуации | синтаксис, пунктуация | П\П №1 | &26-27, упр.38 | |||||||||||
7 | К/Д №1 | Входящий контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» | . | К/Д №1 | & 27-28 | |||||||||||
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ВВЕДЕНИЕ ( 3 ч) | ||||||||||||||||
8 | Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды и средства синтаксической связи | синтаксич-кая связь | & 156-157, упр.44 | |||||||||||||
9 | ХКК ГОС Способы подчинительной связи | подчинитель-ная связь | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.22 | &158, упр.54 | ||||||||||||
10 | РР3 Изл. №1 | РР Текст. Микротекст. Микротема. Изложение, близкое к тексту. | Текст. Микротекст. Микротема | Изл.№1 | &30-35 | |||||||||||
11 | РР4 Кл\ соч№1 | Сочинение-рассуждение «Мои лучшие друзья» №1 | рассуждение | Кл\сочин.№1 | &158, упр.50 | |||||||||||
Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования (2ч) | ||||||||||||||||
12 | Принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. | пунктуация | &156, упр.53 | |||||||||||||
13 | Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания. | Одиночные и парные знаки препинания. | Реферат по теме | |||||||||||||
Словосочетание (3ч) | ||||||||||||||||
14 | ХКК ГОС Основные виды словосочетаний : подчинительные и сочинительные | Словосоч-ния подчини-ные и сочините-ые | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.22 | &159, упр.59 | ||||||||||||
15 | Строение и грамматич. значение словосочетаний | &159, упр.61 | ||||||||||||||
16 | Цельные словосочетания | цельные словосочет-ия | &160, упр.66 | |||||||||||||
Предложение (5ч) | ||||||||||||||||
17 | ХКК ГОС Понятие о предложении. Строение предложения. | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.23 | &161, упр.70 | |||||||||||||
18 | Интонация конца предложения. Грамматическая основа предложения. | интонация, граммат. основа | &162, упр.69 | |||||||||||||
19 | ХКК ГОС Предложения простые и сложные. | простые и сложные. | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.23 | &165, упр.43 | ||||||||||||
20 | Предложения утвердительные и отрицательные | утвердительные и отрицательные | &162, сос-ть текст | |||||||||||||
21 | Виды предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. | цель высказ-ия , эмоциональная окраска | &163, упр.72 | |||||||||||||
Простое предложение | ||||||||||||||||
22 | Основные виды предложения. Логическое ударение и порядок слов в предложении | логическое ударение | Подготовиться к тесту &158-162 | |||||||||||||
23 | Тест №1 | Тест №1 по теме «Словосочетание и предложение» | Тест №1 | &158-162 упр.75 | ||||||||||||
24 | Повторение орфографии. Орфограммы корня. | &139, упр.94, принести р\р | ||||||||||||||
Главные члены предложения | ||||||||||||||||
25 | РР5 | РР Цепная и параллельная связь предложений, их порядок в тексте(&7). Порядок слов в предложении(&9). | цепная и параллельная связь предложений | &7,упр.84 ( р\р) | ||||||||||||
26 | К/Д № 2 | Контрольный диктант № 2 с грамматич. заданием | &158-162 | |||||||||||||
2 четверть | ||||||||||||||||
27 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | Раб.над ошиб. | Доделать РНО | К/Д № 2 | ||||||||||||
28 | ХКК ГОС Главные члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения | Глав.чл. предложения. | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.23 | &168, упр. 108 | Работа над ошибками. | Доделать РНО | ||||||||||
29 | ХКК ГОС Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное. | простое глагольное; составное глагольное; составное именное. | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.24 | Компания, кампания | &169, упр.115 | |||||||||||
30 | Простое глагольное сказуемое. | простое глагольное сказуемое. | &170, упр.123 | |||||||||||||
31 | Составное глагольное сказуемое. | составное глагольное сказуемое. | &171, упр.125 | |||||||||||||
32 | Составное именное сказуемое. | составное именное сказуемое. | &171, упр.124 | |||||||||||||
33 | ХКК ГОС Тире между подлежащим и сказуемым | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.25 | Облегчить, президиум,претен-дент,претензия,при-оритет | &174, упр.133, учить П\П(упр.167) | ||||||||||||
34 | П\П №2 | Письмо по памяти №2. Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения» | Иллюминация,окрестность, ориентироваться,регулиро-вать,универмаг,университет | П\П №2 | &168-174, упр.139 | |||||||||||
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||||||||||||||
35 | ХКК ГОС Второстепенные члены предложения. Определение. | второстепенные члены | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.25-26 | Метрополитен, памятник,метро, трллейбус,автобус, трамвай,такси | &175, упр.153 | |||||||||||
36 | Согласованные и несогласованные определения | согласованные и несогласованные определения | &175, упр.152 (II) | |||||||||||||
37 | Приложение как вид определения | Приложение, определение | &176, упр.160 | |||||||||||||
38 | ХКК ГОС Приложение в тексте | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.26 | &176, упр.162 | |||||||||||||
39 | Дополнение. Его основные значения и способы выражения. | дополнение | &177, упр.169 | |||||||||||||
40 | РР6 Изл.№2 | РРСжатое изложение №2 с элементом сочинения | виды сжатия | Излож.№2 | &176-177 | |||||||||||
41 | Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения. | обстоятельство | &178, упр.175 | |||||||||||||
42 | Основные виды обстоятельств | &178, упр.173 | ||||||||||||||
43 | Тест № 2 | Тест № 2 по теме «Второстепенные члены предложения» | Тест № 2 | &168-178 упр.183 | ||||||||||||
44 | Повторение по теме «Орфография. Орфограммы в приставках» | упр.191 | ||||||||||||||
45 | Многозначные и распространенные члены предложения | многозначные и распространенные чл. предложения | упр.187 | |||||||||||||
46 | Синтаксические функции инфинитива | синтаксис инфинитив | &83,сос-ть текст на тему | |||||||||||||
47 | Выделение обстоятельств, выраженных дееприч-ми и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на. | Деепричастие, сравнит.оборот | внимание | &143, упр.72 | ||||||||||||
48 | К/Д № 3 | Контрол.диктант № 3 с грамматич.заданием | К/Д № 3 | |||||||||||||
ОДНОСОСТАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||||||||||||||
49 | Анализ диктантов. Понятия об односоставных предложениях. Определённо- личные предложения | односоставные предложениях. определённо- личные предложения | Природа, естественный | РНО, &180-181, упр.197 | ||||||||||||
50 | Неопределённо-личные и обобщено-личные предложения | неопределённо-личные и обобщено-личные | Ландшафт, панорама, перспектива, масштаб | &182, упр.214 | ||||||||||||
51 | Безличные предложения | безличные предложения | &183, упр.225 | |||||||||||||
3 четверть | ||||||||||||||||
52 | Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений | назывные предложения | &184, упр.235 | |||||||||||||
53 | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | &180-184, упр.236 | ||||||||||||||
54 | Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений.Тире в неполном предложении. | неполные предложения | &185, упр.244 | |||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ | ||||||||||||||||
55 | ХКК ГОС Углубление понятия об однородных членах. Средства связи однородных членов. | однородные члены | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.27 | &186, упр.252 | ||||||||||||
56 | Союзы при однородных членах предложения, их разряды по значению. | бюллетень | &187, упр.251 | |||||||||||||
57 | Однородные члены предложения. Союзы при однородных членах. | &187, упр.257 Учить п\п (упр.245) | ||||||||||||||
58 | П\П №3 | Письмо по памяти №3. Разряды союзов при однородных членах. | искусство | П\П №3 | &187, упр.262 | |||||||||||
59 | Однородные и неоднородные определения | однородные и неоднородные определения | &189, упр.271 | |||||||||||||
60 | Обобщающие слова и знаки препинания при однородных членах предложения. | Невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный | &188, упр.280 | |||||||||||||
61 | Практикум по нахождению обобщающих слов при однородных членах предложения | Квартал, сувенир | Пр\р | &188, упр.283 | ||||||||||||
62 | Повторение орфографии. | Конференця,конгресс,аэропорт,аэродром | &54, упр.303 | |||||||||||||
63 | РР7 Изл.№3 | РР Сжатое изложение №3 с элементами сочинения. | Изл.№3 | &187-188 | ||||||||||||
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||||||||||||||
64 | Анализ изложений. Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи | обособленные члены | Искусный, искусственный | Раб.над ошиб. | РНО &190, упр.315 | |||||||||||
65 | ХКК ГОС Общие условия обособления определений. Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными | причастия и прилагательные | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.29 | &191, упр.321, принести р\р | ||||||||||||
66 | РР8 | РР Заглавие как средство связи предложений в тексте. | заглавие | Диивзион, гарнизон | &8, упр.123 (р\р) | |||||||||||
67 | Обособление согласованных определений | согласованные определения | Прожектор, пропеллер | &192, упр.326 | ||||||||||||
68 | Обособление несогласо-ванных определений | несогласованные определения | Оригинальный, интенсивный | &193, упр.338 | ||||||||||||
69 | Обособление приложений | приложения | Экипаж, канонада, ландшафт | &194, упр.357 | ||||||||||||
70 | Обособление дополнений | Дополнения | Памятник, фронтон, фасад, пьедестал | &195, упр.363 | ||||||||||||
71 | Обособление деепричастных оборотов | дееприч.оборот | &196, упр.380 | |||||||||||||
72 | Обособление обстоятельств, выраженных существи-тельным с предлогом | Восстановить, безопасность | &197, упр.386 | |||||||||||||
73 | Обособление уточняющих членов предложения | уточняющий член | Автомобиль, мобильный | &198, упр.400 | ||||||||||||
74 | Повторим орфографию. Слитные, раздельные и дефисные написания | упр.413 | ||||||||||||||
75 | РР9 | Р.Р Рассуждение.Сравнение – разновидность рассуждения | рассуждение, сравнение | Мини-сочинение | Подгот. к дикт. &192-198 | |||||||||||
76 | К/Д № 4 | Контрольн.диктант № 4 с грамматич. заданием | К/Д № 4 | &192-198 | ||||||||||||
77 | Анализ диктантов. Работа над ошибками | РНО | Доделать РНО, принести р\р | |||||||||||||
78 | РР10 | Р.Р. Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения | киносценарий | Мини-сочинение | &11, упр.195 (р\р) | |||||||||||
Предложения с вводными словами, с/с, предложениями и обращениями | ||||||||||||||||
79 | ХКК ГОС Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как ср-во связи между предложени- ями в тексте.Интонация вводности. | вводные слова | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.29 | &199, упр.417 | ||||||||||||
4 четверть | ||||||||||||||||
80 | Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения. | &199, упр.421 Учить п\п (упр.342) | ||||||||||||||
81 | П\П №4 | Письмо по памяти №4. Синонимия вводных конструкций | синонимы | П\П №4 | &199, упр.422 | |||||||||||
82 | Знаки препинания в предл-х с вводными словами, с/с-ми | &199, упр.430 | ||||||||||||||
83 | Выделение на письме вводных предложений | &199, упр.435 | ||||||||||||||
84 | Вставные конструкции как ср-во пояснения, уточнения, обогащение содержания высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме | уточнение | &199, упр.438 | |||||||||||||
85 | Обращение, ср-ва его выра-жения, включая звательную интонацию. Роль обращения в речевом общении. Этические нормы использования обращений. | обращение | &200, упр.441, принести р\р | |||||||||||||
86 | РР11 | РР Обращение как средство связи предложений в тексте. | &10, упр.175 | |||||||||||||
87 | РР12 Кл/ соч №2 | Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи предложений №2 | Кл/соч №2 | &199-200 | ||||||||||||
88 | Особенности использования обращений в разговорной и художеств-ой речи. Знаки препинания при обращении | разговорная и художеств-ая речь | &200, упр.446 | |||||||||||||
89 | Слова-предложения. Особен-ности строения, значения, употребления в речи, пунктуация при них. | Слова-предложения | &201, упр.463 | |||||||||||||
90 | ХКК ГОС Обобщение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями.Особенности слов-предложений» | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.19 | &198-201, упр.462 | |||||||||||||
91 | Тест № 4 | Тест № 4 по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Особенности слов-предложений» | Тест № 4 | &198-201, 158-162, 54-56 | ||||||||||||
92 | К/Д № 5 | Контрол.диктант № 5 с гармматич.заданием | психологический портрет | К/Д № 5 | Сос-ть тест , принести р\р | |||||||||||
93 | РР13 | РР Психологический портрет | &14, упр.247 (р\р) | |||||||||||||
Повторение изученного в 8 классе | ||||||||||||||||
94 | Повторение. Способы подчинительной связи. | подчинительная связь | Практ.раб | &158, упр.467 | ||||||||||||
95 | Повторение. Основные виды словосочетаний | виды словосочетаний | &159, упр.470 | |||||||||||||
96 | ХКК ГОС Повторение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске | цель высказывания и эмоциональная окраска | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с. | Гармония, впоследствии | Практ.раб | &163-164, упр.474 | ||||||||||
97 | ХКК ГОС Повторение. Тире между подлежащим и сказуемым | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.25 | Восстановить,деликат-ный,корректный | с\р | &174, упр.485 | |||||||||||
98 | РР14 | Повторение. Определение, приложение, дополнение. | Определение, приложение, дополнение. | Мировоззрение,иллюминация,достопримеча-тельность | &175-177, упр.498 | |||||||||||
99 | РР15 | Повторение. Виды односоставных предложений. | односоставные предложения | Пессимист, оптимист,профессия | Практ.раб | &180, упр.481 | ||||||||||
100 | Повторение. Предложения с однородными членами. | Приоритет,обаяние, обоняние | Практ.раб | &186, упр.488 | ||||||||||||
101 | РР16 | Повторение. Обособление определений, приложений, дополнений. | Претензия, рассчитывать, репетиция | Практ.раб | &175-177, упр.495 | |||||||||||
102 | РР17 | ХКК ГОС Повторение. Обособление деепричастных оборотов и уточнений. | деепричастный оборот и уточнение. | Дид.матер.по рус.яз./Федорюк Л.В., с.19 | Репертуар, силуэт, симфония | с\р | &196, упр.501 | |||||||||
103 | Повторение. Обособление вводных слов и обращений. | вводные слова, обращения | Благородный,бескорытсный,бюллетень | с\р | &199-200, упр.512 | |||||||||||
104 | Повторение. Морфологический разбор частей речи. | морфологический разбор | Воочию,солидарность, специальность | Практ.раб | упр.508 | |||||||||||
105 | Повторение. Орфография. Правописание согласных и гласных в корнях. | Удостоверение,транслировать,эстетический | Практ.раб | Мини-текст по теме | ||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4316-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie8-klassr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.