Открытый урок «Время грамматики»

№ п/п

Этап урока

Время, мин

1.

Организационный момент

2

2.

Актуализация знаний

8

3.

Изучение нового материала

8

4.

Первичное закрепление нового материала

9

5.

Самостоятельная работа

7

6.

Включение новых знаний в систему и повторение

6

7.

Рефлексия

2

8.

Домашнее задание

3

Этап урока, задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Задачи: настроить учащихся на учебную деятельность

- Hello,my friends!

- I’m glad to see you!

- How are you? (Каквы?)

- I’m fine too.(Тожехорошо)

- Are you sad? (Выгрустите?)

- Are you happy? (У вас хорошее настроение?)

-Let’sbeginourlesson. (Тогда давайте начнем урок)

- Hello, Lyubov Nukhbegovna!

- We’re glad to see you, too!

-I’m fine, thank you. And you? (Хорошо, спасибо. А вы?)

-No,wearenot.(Нет)

-Yes, we are. (Да)

2. Актуализация знаний

Задачи:

- вспомнить слова по теме «Еда» в ситуации общения;

-тренировать навык чтения слов с определенным звуком;

-подвести обучающихся к самостоятельной формулировке темы урока;

- познакомить с английским фольклором

Видеопауза

Межпредметная связь с русской литературой

Trytoguess! Закончи договорки в рифму.

Слушаютиназываютпродукты

-What do you have for breakfast today? Playthegame “Snowball”. Что кушали на завтрак сегодня? Сыграем в игру «Снежный ком». (На доске изображения продуктов)

-Welldone!(молодцы)

- Let’s divide into 2 groups. (Разделитесь на 2 группы). Ответьте на вопросы.

1^st group: What must we eat to be healthy? (Что мы должны есть, чтобы быть здоровыми?)

2^nd group: What mustn’t we eat to be healthy? (What must we not eat …?) (Что мы не должны есть, чтобы быть здоровыми?)

-Youareright!(Выправы!)

- Now look at the blackboard. There are some words on it, try to read them. (На доске слова, попробуйте их прочитать. Выделенные буквы передают звук в начале строки).

Надоске:

[i:] sweet,tea, meat, cheese,eat

[ei] cake, bake, plate, table, steak,ache

[æ] sandwich, salad, pan, many, had

[/\] much, butter, honey, stomach

- And now read them by chain. (читают по цепочке)

-Давайте попробуем перевести стихотворение и догадаться о значении незнакомых слов (на доске)

Robin, Robin what a man!
He eats as much as no one can.
He ate much fish, he ate much meat.
He ate much ice cream and many sweets.
He ate much porridge and many eggs.
Andmany cakes that Mother had.
He drank much juice, he ate the steak.
Thensaid: “Ihaveastomach-ache”.

(если ученики затрудняются, учитель помогает)

- Кто догадался, что это за стихотворение?

-Какие слова повторяются в стихотворении?

- Как мы их перевели?

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

-Youareright! (Вы правы) Сегодня тема нашего урока: местоимения many,much,alotof («много»). Цель нашего занятия: научиться различать употребление местоимений many,much,alotof в речи

Sugar,jam,honey,biscuit,cake,ice-cream,milk,fish,cheese

Вкуснотища! …very good!
Пищу называют …food .

-milk, eggs, cheese, sandwiches

1^st group: We must eat fruits, drink juice, have porridge, cheese, milk for breakfast,

2^nd group: We mustn’t eat sweets, cakes, sandwiches, jam, drink coffee, Coke. (We must not eat …)

Listen and repeat after teacher

Читаютслова

- Робин, Робин, что за человек!

Он ест так много, как ни один не сможет съесть.

Он съел много рыбы, он съел много мяса.

Он съел много мороженого и конфет.

Он съел много каши и яиц.

И много пирожных, приготовленных мамой.

Он выпил много сока, он съел бифштекс

И сказал: «У меня болит живот!»

К.Чуковский. Робин Бобин-Барабек

(просмотр видео фрагмента)

-Слова: many, much

3. Изучение нового материала

Задачи:

- научить различать употребление словmuch,many,alotof

- Ребята, давайте еще раз посмотрим на словосочетания со словами many,much (выпишите из стихотворения), давайте их еще раз переведем. Кто догадается, в чем разница употребления этих местоимений?

-Good! (хорошо).Местоимение many употребляется с исчисляемыми существительными, которые можно посчитать и имеют окончание - s на конце слова, т.к. мы говорим о большом количестве (много). А местоимение much - с неисчисляемыми, которые нельзя посчитать.

- Приведите примеры неисчисляемых существительных.

- Приведите примеры исчисляемых существительных

- Какое выражение, переводящееся «много», мы уже знаем?

- Местоимение a lot of употребляется и с исчисляемыми, и с неисчисляемыми существительными только в утвердительных предложениях (в конце которых стоит точка). Местоимения many,much употребляются чаще в вопросительных и отрицательных предложениях.
-Let’srelaxanddosomephysicalexercises.Stand up, please! (физкультминутка )

“If you happy and you know it”

Ученики пытаются делать вывод о различии в употреблении слов much и many: если существительное во множественном числе, исчисляемое - местоимение many, а если в единственном, неисчисляемое - much

- milk, coffee, tea, soup …

- apples, oranges, lemons, …

-alotof

Повторяют за учителем

4. Первичное закрепление нового материала

Задачи: закрепить на практике употребление местоимений much,many,alotof

Fine! Open your worksheets. Do ex. 3, p. 18. В этом задании нужно распределить слова по двум колонкам

(countable/uncountable).

Ребята, давайте вспомним, за каким местоимением следует существительное во множественном числе?

Do ex. 6, p. 19.

-You are smart!

Заполняюттаблицу

- many

- many sweets, carrots, cakes

-much cheese, coffee, meat, corn, tea;

(ученики выбирают правильный вариант из предложенных с объяснением)

5. Самостоятельная работа

Задачи: проконтролировать усвоение новой темы каждым учащимся

Работа с раздаточным материалом по вариантам

1.

2. Much/many

3. Translation

6. Включение новых знаний в систему и повторение

Задачи: установить связь с ранее изученными темами, повторить новый материал

- Давайте подумаем, зачем нам нужно было изучение этой темы?

- Какое выражение, переводящееся «много», мы уже знали до изучения сегодняшней темы?

-В чем разница употребления местоименийmuch,many?

- Приведите примеры употребления местоимений much и many

-А что вы можете сказать про употребление выражения alotof?

- Чтобы уметь говорить по-английски о большом количестве предметов: например, рассказать о том, что мы едим на завтрак, обед и ужин

-alotof

-many употребляется с названиями живых существ и предметов, которые можно посчитать; much - с названиями живых существ и предметов, которые нельзя посчитать.

- Many sweets, cakes, cabbages, bananas…

Much sugar, bread, honey, soup…

-Alotof может употребляться как с исчисляемыми, так и не с исчисляемыми существительными в утвердительных предложениях. А much,many употребляются в отрицательных и вопросительных предложениях.

7. Рефлексия

Задачи: проанализировать достижение поставленных целей, самооценку учащимися своей деятельности.

-Давайте вспомним, какова была цель нашего урока?

- Мы достигли нашей цели?

- Поднимите смайлик кто понял материал и сможет объяснить другу; вопрос – кто не совсем понял материал, не сможет объяснить другу.

-Мы должны были познакомиться со словамиmuch,many,alotof («много») и научиться правильно их употреблять.

- Да.

Поднимают смайлики

8. Творческое домашнее задание

Церемония прощания (основы речевого этикета)

-Welldone!Writedownyourhometask: мини-проект (нарисовать холодильник и заполнить его продуктами, подписав по-английски).

Вы сегодня показали хорошую работу на уроке.

- Thank you for your good work!

Прощаниесучениками.

-The lesson is over. Be healthy!

- Good-bye, my friends!

- Thank you for the lesson and good-bye, dear teacher!