Дополнительная общеобразовательная программа «Шахматная планета»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОКТЯБРЬСКИЙ СЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МОУ Октябрьского

от «___»__________2020 г. сельского лицея

Протокол №______________ __________ Игонина Е.М

«____»_____________ 2020 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программафизкультурно-спортивной направленности

«Шахматная планета»

Возраст обучающихся 10-12 лет

Срок реализации: 1 месяц

Автор-составитель:

Никишина Вера Павловна

педагог-библиотекарь

п. Октябрьский – 2020 г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативно – правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. "Об образовании в Российской Федерации " № 273 - ФЗ;

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726 –р;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41 «Об утверждении СанПин 2.4.43172 – 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерства образования и науки РФ № 09 -3242.

Устава МОУ Октябрьского сельского лицея.

Актуальность программы

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для того, чтобы организовать содержательный досуг школьников, удовлетворить их потребности в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных детей.

Новизна программы

Новизна образовательной программы заключается в построении с требованиями современного общества к дополнительному образованию: обеспечение самоопределения личности ребенка, создание условий развития мотивации учащихся к познанию.

Отличительная особенность программы

Отличительной особенностью данной программы от ранее существующих можно считать комплексный подход к обучению. Шахматы сочетают в себе элементы искусства, науки и спорта. Соприкосновение с этими важными областями общечеловеческой культуры вызывает в душе ребенка позитивный отклик, способствует гармоничному развитию. Кроме этого, шахматы являются большой школой творчества для детей, это уникальный инструмент развития их творческого мышления.

Цель программы

Создание условий для личностного и интеллектуального развития школьников, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы

Образовательные задачи:

научить детей приемам тактики и стратегии шахматной игры;

обучить решать комбинации на разные темы.

Развивающие задачи:

развивать интерес к истории происхождения шахмат и творчества шахматных мастеров;

развивать способность анализировать и делать выводы;

способствовать развитию творческой активности.

Воспитательные задачи:

формировать у детей уважение к партнёру, самодисциплину, умение владеть собой и добиваться цели.

Ожидаемые результаты программы

К окончанию учебной программы школьник

должен знать:

основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья, ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение, защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);

шахматную доску и ее структуру;

уметь:

играть партию от начала до конца по шахматным правилам;

записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;

находить мат в один ход в любых задачах такого типа.

Сформированы личностные качества:

правильное поведение во время игры;

целеустремлённость, трудолюбие.

Способы определения результативности:

Программой предусмотрены разнообразные формы определения результативности:

педагогическое наблюдение;

участие детей в шахматных турнирах.

Программа «Шахматная планета» имеет физкультурно-спортивную направленность и ориентирована на формирование навыков здорового образа жизни, спортивного мастерства, морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья.

Уровень освоения программы

Стартовый уровень по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен начинающим школьникам. Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Адресат программы

Данная рабочая программа ориентирована на школьников 5-6 классов (10-12 лет). Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен начинающим школьникам. Наполняемость группы 15 человек.

Объем и сроки освоения дополнительной общеобразовательной программы

Программа рассчитана на 1 месяц обучения, 16 часов.

Формы и режим занятий: Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов проведения занятий. Вместе с традиционными формами обязательным являются использование активных форм, что способствует более глубокому усвоению воспитанниками теоретических знаний, позволяет активизировать познавательную деятельность воспитанников и превратить знания в интересный и результативный процесс

групповая работа;

работа в парах;

индивидуальная работа;

практическая игра;

решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

дидактические игры и задания, игровые упражнения;

теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

участие в турнирах и соревнованиях.

Режим занятий

Занятия проводятся дистанционно 2 раза в день (по 30 мин.), 2 раза в неделю.

Особенности организации образовательного процесса:

Школьники в группе – от 10 до 12 лет. Состав группы постоянный. Количественный состав объединения составляет – 15 человек. Структура программы предусматривает комплексное обучение по основным направлениям образовательной программы.

2.1. Учебный план (16 часов)

2.2 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел 1. Введение (1 ч.)

Теория. Шахматная доска.

Объяснять шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно определять и называть белые, чёрные шахматные фигуры. Правильно расставлять фигуры перед игрой.

Знакомство с игровым "полем".

Форма контроля: Наблюдение.

Раздел 2. Краткая история шахмат (1 ч.)

Теория. Краткая история шахмат. Знакомство с шахматами, первые чемпионы.

Получить представление об истории шахмат. Сравнивать, сопоставлять, анализировать, находить общее и различие. Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Развивать интерес к жизни людей.

Форма контроля: Наблюдение.

Раздел 3. Ценность шахматных фигур (2 ч).

Теория. Шахматные фигуры. Основные функциональные особенности фигур. Их роль в игре.

Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка. Понимать и объяснять термины: шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила.

Практика. Осваивать правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», лёгкие и тяжёлые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. Владеть принципами игры в дебюте.

Форма контроля: Анализ.

Раздел 4. Техника матования одинокого короля (4 ч).

Практика. Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль, блиц-шахматы, долгие шахматы.

Теория. Осваивать основные тактические приемы. Понимать и объяснять термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

Практика. Разыгрывать простейшие пешечные и ладейные эндшпили.

Форма контроля: Анализ.

Раздел 5. Достижение мата без жертвы материала (4 ч).

Практика. Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов. Задачи на постановку мата в несколько ходов.

Грамотно располагать шахматные фигуры в

дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

Форма контроля: Анализ.

Раздел 6. Шахматная комбинация (3 ч).

Практика. Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального перевеса, система защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение королевского прикрытия.

Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Форма контроля: Анализ.

Раздел 7. Повторение (1ч).

Практика. Повторение изученного в течение года. Промежуточная аттестация.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать, находить общее и различие. Обретать навыки игры.

Форма контроля: Аттестация.

2.3. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Календарный учебный график

2.4. Методические материалы

На занятиях используются обучающие плакаты, диаграммы задачи для самостоятельного решения, загадки, головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы, шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о какой-либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и ограничениях. Кроме этого учащимся предлагаются темы для самостоятельного изучения: «Ферзь против пешки», «Ферзь против короля» и др., занимательные рассказы из истории шахмат, тесты для проверки полученных знаний.

2.5.Условия реализации программы

Для проведения занятий по шахматам используются:

Материально-техническое обеспечение:

шахматные доски с набором шахматных фигур;

шахматные часы;

шаблоны горизонтальных, вертикальных и диагональных линий;

шаблоны латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения шахматной нотации,

Методические и дидактические материалы: книги, наглядные пособия, раздаточный материал.

Кадровое обеспечение.

Реализация программы осуществляется педагогом дополнительного образования Никишиной Верой Павловной.

Список литературы

Учебно – методическое обеспечение

Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, 2011.- 40 с.

Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 1999.

Сухин И. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем. - 2002.

Сухин И. Шахматы, второй год, или Учусь и учу. - 2002.

Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры.- Обнинск: Духовное возрождение, 2004.

Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Учусь и учу.- Обнинск: Духовное возрождение, 2005.

Список литературы по программе

Бареев И.А. Гроссмейстеры детского сада. Москва, 1995.

Костров В., Давлетов Д. Шахматы Санкт-Петербург, 2001.

Петрушина Н.М. Шахматный учебник для детей. Серия «Шахматы».- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. - 224с.

Подгаец О. Прогулки по черным и белым полям.- МП «Каисса плюс», Днепропетровск, 1996.

Сухин И. Удивительные приключения в шахматной стране. (Занимательное пособие для родителей и учителей). Рекомендовано Мин общ. и проф. обр. РФ. - М.: ПОМАТУР, 2000.

Сухин И. Шахматы для самых маленьких. Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. - М.: АСТРЕЛЬ. ACT, 2000.

Френе С. Избранные педагогические сочинения - М.: Просвещение, 1990.

Хенкин В., Куда идет король. М.: Молодая гвардия, 1979 .

Хенкин В.  Шахматы для начинающих. М.: «Астрель», 2002.

Шахматный словарь. - М.: ФиС, 1968.

Шахматы детям. Санкт-Петербург. - М.: Детгиз, 1994.

Шахматы. Энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990.

Шахматы - школе. М.: Педагогика, 1990.

Юдович М. Занимательные шахматы. М.: ФиС, 1966.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431821-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm