Конструкт по лепке «Красивые птички» для старшей группы (5-6 лет)

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Закреплять навыки аккуратной лепки.

Закреплять умение тщательно мыть руки по окончании лепки.

Развивающие задачи: Развивать эстетическое восприятие детей.

Обучающие задачи:

изобразительная:Учить детей изображать дымковскую игрушку индюка.

техническая:Продолжать формировать технические умения и навыки работы с пластилином: раскатывание, сплющивание.

цветовая:Продолжать работать с пластилином одного цвета.

композиционная:Продолжать формировать умение лепить мелкие детали при работе со стекой.

Осуществлять систематический индивидуальный подход.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: Мотивировать детей на предстоящую деятельность;

-Беседа

Дети усаживаются на стулья вокруг ковра.

-Ребята, сегодня в нашей группе гость, которого вы сейчас отгадаете, после загадки.

Воспитатель читает загадку:

-Что за звуки во дворе?

Будто слышим: "Клюк, да клюк".

Расскажите детворе.

Так кричит большой (Индюк)

-Правильно к нам сегодня в гости прилетел необычный сказочный индюк, и просит чтоб мы ему помогли найти друзей. Ребята поможем сказочному индюку найти друзей?

Дети внимательно слушают воспитателя и взаимодействует с ним.

Дети с мотивированы на предстоящею деятельность.

2.Актуализация знаний

Задача: вызвать интерес у детей к дымковской игрушке, желание передавать его в лепке.

объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию, совместно с детьми определяют цель ОД, определяют пути реализации мотива, игровой ситуации в зависимости с возрастными особенностями детей.

-Дети, покажите руками, как птицы могут летать по небу? Дети, как вы думаете, как они ходят на земле?

Воспитатель наблюдает за детьми.

-Молодцы, вы правильно показали, как птицы летают и ходят по земле, а сейчас давайте попробуем представить, что мы птицы и сейчас вместе сказочным индюком будем двигаться вперёд.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог.

У детей вызван интерес к дымковской игрушке и желание передавать его в лепке.

2.1. Восприятие

Задача:

Формировать представления о форме предмета.

Беседа

Воспитатель показывает детям иллюстрации сказочной птицы.Воспитатель показывает на детали и уточняет.

- Ребята, посмотрите, сказочный индюк имеет очень интересные формы, давайте рассмотрим их. Дети, как вы думаете, какая форма туловища у сказочного индюка?

Примерный ответ детей: овальное.

-Верно, посмотрите шея, у нас прямая или вытянутая?

Примерный ответ детей: вытянутая

- Замечательно, хвост и крылья прямые или волнистые?

Примерный ответ детей: волнистые

- Лапы у сказочного индюка, длинные или короткие?

Примерные ответы детей: короткие

- Верно, какая форма головы у сказочного индюка?

Примерный ответ детей: круглая.

- Правильно, круглая. Гребешок, какую форму имеет овальную или круглую?

Примерный ответ детей: овальная

-Правильно, а бородка круглая или овальная?

Примерный ответ детей: круглая

Воспитатель выслушивает ответы.

-Дети, посмотрите сказочный индюк, чем отличается от других птиц. Назовите, какие цвета, вы видите.

Воспитатель выслушивает ответы.

- Вы бы хотели сделать и украсить свою полянку с сказочными индюками?

Воспитатель выслушивает ответы.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

У детей сформированы представления о форме предмета.

2.2.Совместное планирование способов действий

Задачи:

Продолжать работать с пластилином одного цвета.

демонстрация объяснение

Воспитатель берет заранее подготовленные образцы:

- Ребята, перед вами что лежит? (пластилин, стеки, доски для лепки).

- Правильно, сегодня мы из этого сделаем сказочных птиц.

Воспитатель объясняет с помощью сопровождения и показа.

Берём небольшой кусочек пластилина, раскатываем, делаем овальной формы туловище. С обеих сторон туловища вдавливаем.

Вытягиваем шею, формируем голову. Слегка приплющиваем голову и вытягиваем клюв.

Вдавливаем и слегка приплющиваем хвост. Раскатываем пластилин, делаем овальной формы перья для хвоста. Приплющиваем со всех сторон перья для хвоста. Сворачиваем гармошку перья для хвоста.

Раскатываем пластилин, делаем овальной формы крылья. Приплющиваем со всех сторон крылья. Сворачиваем гармошку крылья, как и перья для хвоста.

Раскатываем пластилин. Вытягиваем и приплющиваем лапы. Аккуратно вырезаем когти с помощью стека.

Отщипываем из пластилина маленькие кусочки и из них скатываем в круги. Берём несколько кругов, соединяем их к шее, и получилась у нас бородка. Теперь берём оставшиеся круги, раскатываем их в маленькую овальную форму, прикрепляем всё вместе к голове.

Раскатываем пластилин, затем сплющиваем. Потом вытягиваем, и слегка прищипываем, у нас получилась подставка для сказочной птицы, которую сейчас прикрепляем к лапкам.

-Ребята, как вы думаете для чего, нужны стеки при работе с пластилином?

Примерный ответ детей: Стеки нужны, чтобы срезать не нужный пластилин, можно с помощью него сделать мордочку.

-Молодцы. Я вижу, вы готовы лепить сказочного дымковского индюка. Теперь надо приготовить пальчики к работе.

Дети осваивают последовательность действий.

Дети продолжают работать с пластилином одного цвета.

3.Смена видов деятельности

Пальчиковая гимнастика «Птичка в лесу»

Задача:

Снять мышечное напряжение для дальнейшей деятельности.

Объяснение

Показ

Птичка в лесу

Этот пальчик – птичка,

По лесу летает.

Этот пальчик – цапля,

Важно он шагает.

Этот пальчик – мальчик,

Прыгает как зайчик.

Этот пальчик – мишка,

Для пчел он злой воришка.

Этот пальчик – мотылек,

Сел последним на пенек.

Повторяют за воспитателем. Дети загибают или разгибают поочередно пальцы на руке.

Дети сняли мышечное напряжение для дальнейшей деятельности.

4.Словесное воспроизведение способов действий

Задача:

Вопросы на повторения дальнейшей деятельности при работе с пластилином.

Демонстрация

Беседа

Упражнение

Воспитатель задаёт вопросы на уточнения. Воспитатель выслушивает ответы.

- Ребята, кто назовёт по технологической карте, последовательность лепки сказочного индюка.

После работы с пластилином, что вы будите делать? (вытираем тряпочкой, прибираем рабочие место, моем руки).

Дети проговаривают: приёмы действия, способы выполнения лепка.

Дети повторили все дальнейшие действия при работе с пластилином.

5. Практическое применение способов действий

Задача:

изобразительная: Учить детей изображать дымковскую игрушку индюка.

техническая: Продолжать формировать технические умения и навыки работы с пластилином: раскатывания, сплющивания.

композиционная: Продолжать формировать умение лепить мелкие детали при работе со стекой.

практическая работа; беседа

Воспитатель проверяет, правильно ли пользуются приемами лепки, подсказывает и помогает советом по мере необходимости, ведет индивидуальную работу.

Дети приступают к работе с лепкой.

Дети научились изображать дымковскую игрушку индюка.

Дети продолжают формировать технические умения и навыки работы с пластелином.

Дети продолжают формировать умение лепить мелкие детали при работе со стекой.

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву, игровой ситуации и предлагает детям (по желанию): рассказать о своих впечатлениях.

-Ребята, а что мы сегодня делали? Что было для вас самым сложным? А что было легким? Вы бы хотели еще каких-нибудь сделать сказочных птиц из пластилина?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной деятельности.

7. Открытость.

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

поощрение беседа демонстрация

- Дети к сожалению, нашей сказочному индюку надо улетать в страну Дымково, занятие подошёл к концу. Вы сегодня, все молодцы! Все ваши сказочные индюки положите на первую парту рядом, чтоб потом не потерять.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Дети кладут свои работы на первую парту для демонстрации, дежурные убирают рабочие места.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.