Рабочая программа «Письмо»

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Для реализации учебной программы используется учебник в 2-х частях для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «Букварь» - 1 класс (часть 2). Автор: А.К. Аксенова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. Москва «Просвещение» - 2017 г.

Количество часов по учебному плану

В 4- ом классе на изучение предмета отводится 34 часа – 34 учебные недели по 1 часу в неделю.

Пояснительная записка

Цель обучения: развитие навыка письма и мелкой моторики.

Задачи:

- формировать умение писать/печатать/составлять изученные буквы/слоги/слова, состоящие из усвоенных 2-х слоговых структур (ма-ма, ма-ла), а так же трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (кот, сом);

- формировать умение соблюдать при письме строку, величину символов;

Структура курса.

Элементы глобального чтения. Узнавание напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия предметов, действий. Использование карточек с напечатанными словами как дополнительного средства коммуникации.

Предпосылки к осмысленному чтению и письму. Узнавание образов графем (букв). Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).

Начальные навыки чтения и письма. Узнавание звука в слоге (слове). Соотнесение звука с буквой. Узнавание графического изображения буквы в слоге (слове). Называние буквы. Чтение слога (слова). Написание буквы (слога, слова, предложения). Письменные упражнения («письмо» точек, линий (прямые с наклоном), без наклона (горизонтальные, вертикальные), извилистые (волнистая, улитка и т.д.); крестики, кружки; чередование.

Умение при возможности писать или узнавать и показывать буквы, слоги, слова.Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием (по физическим возможностям ребенка). Списывание рукописного и печатного текстов целыми словами и словосочетаниями.

Содержание предмета

Букварный период (4 этап– 4 класс).

Узнавание изученных букв. Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слогов\слов).

Узнавание графического изображения буквы в слоге (слове). Называние буквы.

Письменные упражнения: «письмо» точек, волнистых линий и прямых с наклоном и без наклона горизонтальные\вертикальные; извилистые (волнистая, улитка и т.д.); крестики, кружки; чередование.

Усвоение печатного начертания изученных букв: А, У, О, М, С, Х, Н, ы,Л,В,И,Ш,П,Т,К,З,Р, Й, Ж, Б, Д, Г, Ь, Е, Я, Ю, Е, Ч, Ф, Ц, Э, Щ, Ъ (по обводке/трафарету с помощью учителя)

Списывание/печатанье с букваря, с печатных карточек слогов и слов, состоящих из усвоенных 2-х слоговых структур (ма-ма, ма-ла), а так же трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (кот, сом) с помощью учителя.

Составление из кассы букв и слогов подписей из 1-2 слов под картинками с помощью учителя.

Обозначение большой буквой начало предложения, точкой конец предложения при работе со схемой предложения, состоящего из 2-3 слов с помощью учителя.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

1. Узнавать, обводить, штриховать, печатать изученные буквы А, У, О, М, С, Х, Н, ы,Л,В,И,Ш,П,Т,К,З,Р, Й, Ж, Б, Д, Г, Ь, Е, Я, Ю, Е, Ч, Ф, Ц, Э, Щ, Ъ . (совместное с учителем их начертание/печатанье по обводке/трафарету).

2.Списывать/печатать с букваря, с печатных карточек слога и слова, состоящие из усвоенных 2-х слоговых структур (ма-ма, ма-ла), а так же трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (кот, сом) с помощью учителя.

3. Составлять из кассы букв и слогов подписей из 1-2 слов под картинками с помощью учителя.

4. Обозначать большой буквой начало предложения, точкой конец предложения при работе со схемой предложения, состоящего из 2-3 слов с помощью учителя.

Личностные результаты освоения АООП:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Система оценки результатов отражает степень выполнения обучающимся СИПР, взаимодействие следующих компонентов:

- что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода,

- что из полученных знаний и умений он применяет на практике,

- насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.

Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий

- выполняет при физической помощи (взрослый физически помогает ребёнку выполнить часть задания, но дает ему возможность завершить задание самостоятельно);

- выполняет после физической подсказки (взрослый помогает ребёнку выполнить задание, легко похлопывая или направляя его);

- выполняет по образцу (взрослый демонстрирует учащемуся выполнение задания);

- действует по словесной инструкции (взрослый дает словесные указания, напоминания и сигналы по мере необходимости);

- выполняет самостоятельно (помощь взрослых не требуется)

Материально – техническое оснащение

1.Настенная классная доска для букв разрезной азбуки. Она заполняется буквально по мере её изучения.

2.Разрезные буквы.

3.Наборное полотно для составления слогов, слов, предложений из букв, слогов разрезной азбуки.

4.Касса слогов и слоговые таблицы, таблицы «Письменные и печатные буквы».

5. Раздаточный дидактический материал: трафареты букв (элементов букв), предметов и др.

6.Наборы предметных, ситуативных сюжетных картинок.

7. Пластилин, счетные палочки, цветные карандаши для конструирования/моделирования и других практических действий с буквами и их элементами.

8. Ученический стол, стул.

Используемая литература:

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432294-rabochaja-programma-pismo