- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Задачи преподавания математики:
• дать учащимся такие доступные количественные, пространс-твенные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель¬ность;
• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми-нологией;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель¬ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подго¬товкой учащихся, другими учебными предметами. Распределение математического материала по классам представлено концентрически с учетом познавательных и возрастных возможностей школьников, поэтому в процессе обучения необходим постепенный переход от чисто практического обучения в младших классах к практико - теоретическому в старших.
188
0
МАТЕМАТИКА.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по математике разработана на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2015.
Целями обучения в школе-интернате являются:
подготовка обучающихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства;
разностороннее развитие личности ребёнка с УО, способствующее их умственному развитию;
достижение уровня общеобразовательных знаний и умений, необходимых обучающимся для социальной адаптации.
Математика в общеобразовательном учреждении для обучающихся с умственной отсталостью является одним из основных учебных предметов.
Задачи преподавания математики:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Распределение математического материала по классам представлено концентрически с учетом познавательных и возрастных возможностей школьников, поэтому в процессе обучения необходим постепенный переход от чисто практического обучения в младших классах к практико - теоретическому в старших.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА»
При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций
(анализа, синтеза, сравнения), плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи.
Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.
При отборе математического материала учитывались разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Математический материал усваивается учащимися на различном уровне, т. е. программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода к обучающимся в обучении..
В начале каждого учебного года в каждом классе отводятся часы на повторение пройденного материала по математике в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и усвоению новых математических знаний. Учебный процесс ориентируем на сочетание устных и письменных видов работы.
В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.
Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.
Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.
При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.
На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.
Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика» учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Клеменовская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Адаптированная рабочая программа по учебному курсу «Математика» рассчитана в 6 классе на 204ч, 6 ч в неделю, 34 учебных недели. Возможно изменение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. Резервное время используется для изучения и закрепления материала, вызывающего у обучающихся затруднения
Срок реализации настоящей программы один учебный год. Занятия проводятся в форме урока (40 минут)
4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
К концу учебного года
учащиеся должны знать:
– десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;
– разряды и классы;
– основное свойство обыкновенных дробей;
– смешанные числа;
– расстояние, скорость, время зависимость между ними;
– различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
свойства граней и ребер куба и бруса.
учащиеся должны уметь:
– устно складывать и вычитать круглые числа;
– читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;
– чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;
– округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;
– складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;
– выполнять проверку арифметических действий;
– выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;
– сравнивать смешанные числа;
– заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целы ми или смешанными числами;
– складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;
– решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;
– чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;
– чертить высоту в треугольнике;
– выделять, называть, пересчитывать элементы куба, брус
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА»
Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).
Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.
Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.
Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
Геометрия
Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки ┴ и ║. Уровень, отвес.
Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.
Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Кол – во часов |
1. | Нумерация чисел в пределах 1000 | 7ч |
2. | Простые и составные числа | 1ч |
3. | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | 14ч |
4. | Нумерация чисел в пределах миллиона | 7ч |
5. | Сложение чисел в пределах 10 000 | 10ч |
6. | Обыкновенные дроби | 16ч |
7. | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 16ч |
8. | Прямолинейное равномерное движение | 8ч |
9. | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | 17ч |
10. | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | 23ч |
11. | Все действия с целыми числами. | 10ч |
12. | Повторение | 41ч |
Геометрия | ||
1. | Геометрические фигуры | 7ч |
2. | Геометрические тела | 3ч |
3. | Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | 8ч |
4. | Масштаб | 3ч |
5. | Периметр | 2ч |
6. | Построение геометрических фигур | 3ч |
7. | Повторение | 8ч |
График контрольных работ по математике.
Нумерация чисел в пределах 1000 (7 ч). Геометрический материал (1ч) | ||
1 | Диагностическая контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число ». | 06.09.2019(пятница) |
Простые и составные числа (1 ч). Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000. (14 ч). Геометрический материал (4ч) | ||
2 | Контрольная работа по теме: «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000». | 27.09.2019(пятница) |
Нумерация чисел в пределах миллиона. (7 ч). Сложение чисел в пределах 10 000. (10 ч). Геометрический материал (4ч) | ||
3 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000». | 22.10.2019(вторник) |
Обыкновенные дроби (16 ч). Геометрический материал (3ч) | ||
4 | Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» | 26.11.2019(вторник) |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей. (16 ч) Геометрический материал (2ч) | ||
5 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел». | 17.12.2019(вторник) |
Прямолинейное равномерное движение (8 ч) | ||
6 | Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби. Равномерное прямолинейное движение». | 26.12.2019(четверг) |
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. (17ч). Геометрический материал (5ч) | ||
7 | Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». | 31.01.2020(пятница) |
Делениемногозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. (23ч). Геометрический материал (3ч) | ||
8 | Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное число». | 06.03.2020(пятница) |
Все действия с целыми числами (10ч) | ||
9 | Контрольная работа по теме: «Все действия с целыми числами». | 19.03.2020(четверг) |
Повторение (41 ч) Геометрический материал (12ч) | ||
10 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание целых чисел в пределах 10 000». | 10.04.2020(пятница) |
11 | Контрольная работа по теме: «Все действия с целыми числами». | 24.04.2020 (пятница) |
12 | Контрольная работа за 6 класс по теме: «Все действия с целыми и дробными числами в пределах 10 000» | 22.05.2020 (пятница) |
7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Название раздела | Наименование темы | Кол - во часов | Дата по плану | Дата по факту |
1 | Нумерация чисел в пределах 1000 | День знаний. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1ч | ||||
2 | Нумерация чисел в пределах 1000 | День знаний. Числа, полученные при измерении. | 1ч | ||||
3 | Нумерация чисел в пределах 1000 | Вводный инструктаж по охране труда. Сравнениечисел. | 1ч | ||||
4 | Нумерация чисел в пределах 1000 | Увеличение и уменьшение чисел на десяток. | 1ч | ||||
5 | Нумерация чисел в пределах 1000 | Диагностическая контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число. | 1ч | ||||
6 | Геометрия. Геометрические фигуры | Геометрические фигуры. | 1ч | ||||
7 | Нумерация чисел в пределах 1000 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||||
8 | Нумерация чисел в пределах 1000 | Разложение чисел на разрядные слагаемые. | 1ч | ||||
9 | Простые и составные числа | Простые и составные числа. | 1ч | ||||
10 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Арифметические действия с целыми числами. | 1ч | ||||
11 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Округление чисел до десятков и сотен | 1ч | ||||
12 | Геометрия. Геометрические фигуры | . Взаимное расположение прямых на плоскости | 1ч | ||||
13 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд | 1ч | ||||
14 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Порядок действий I ступени | 1ч | ||||
15 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Нахождение неизвестного элемента вычитания и сложения. | 1ч | ||||
16 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного элемента вычитания и сложения». | 1ч | ||||
17 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Умножение и деление на однозначное число | 1ч | ||||
18 | Геометрия. Геометрические фигуры | Треугольники. Виды треугольников | 1ч | ||||
19 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 |
| 1ч | ||||
20 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Преобразование чисел, полученных при измерении. | 1ч | ||||
21 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени. | 1ч | ||||
22 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Решение задач с использованием именованных чисел . | 1ч | ||||
23 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Устное (лёгкие случаи) и письменное сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число чисел в пределах 1 000. Проверка действий. | 1ч | ||||
24 | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Контрольная работа по теме: «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000». | 1ч |
25. | Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||||
26. | Геометрия. Геометрические фигуры | Высота треугольника. | 1ч | ||||
27. | Геометрия. Геометрические фигуры | Построение высоты треугольника | 1ч | ||||
28 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. | 1ч | ||||
29 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Разложение чисел на разрядные слагаемые. | 1ч | ||||
30 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Получение четырёх-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку. | 1ч | ||||
31 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен тысяч в числе | 1ч | ||||
32 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Сравнение многозначных чисел. | 1ч | ||||
33 | Нумерация чисел в пределах миллиона |
| 1ч | ||||
34 | Нумерация чисел в пределах миллиона | Римская нумерация. | 1ч | ||||
35 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Сложение чисел в пределах 10 000. | 1ч | ||||
36 | Геометрия. Геометрические фигуры | Построение высоты треугольника | 1ч | ||||
37 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Проверка сложения. | 1ч | ||||
38 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Вычитание чисел в пределах 10 000. | 1ч | ||||
39 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Проверка вычитания сложением | 1ч | ||||
40 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Решение задач на сравнение. | 1ч | ||||
41 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Решение задач на вычисление общей суммы | 1ч | ||||
42 | Геометрия. Геометрические фигуры | Построение высоты треугольника | 1ч | ||||
43 | Геометрия Геометрические тела. | Геометрические тела | 1ч | ||||
44. | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Взаимное расположение прямых в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес. | 1ч | ||||
45. | Сложение чисел в пределах 10 000 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000». | 1ч | ||||
46. | Сложение чисел в пределах 10 000 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||||
47. | Сложение чисел в пределах 10 000 | Сложение чисел, полученных при измерении. | 1ч | ||||
48 | Сложение чисел в пределах 10 000 | Вычитание чисел, полученных при измерении | 1ч | ||||
49 | Обыкновенные дроби | Обыкновенные дроби. Образование дробей. | 1ч | ||||
50 | Обыкновенные дроби | Образование смешанного числа | 1ч | ||||
51 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | . Взаимное положение прямых на плоскости: пересекаются, не пересекаются. | 1ч | ||||
52 | Обыкновенные дроби | Сравнение смешанных чисел. | 1ч | ||||
53 | Обыкновенные дроби | Основное свойство обыкновенных дробей. | 1ч | ||||
54 | Обыкновенные дроби | Преобразование обыкновенных дробей | 1ч |
55 | Обыкновенные дроби | Преобразование обыкновенных дробей | 1ч | ||
56 | Обыкновенные дроби | Замена неправильных дробей целыми или смешанными числами | 1ч | ||
57 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Параллельные прямые. Обозначение, построение. | 1ч | ||
58 | Обыкновенные дроби | Замена неправильных дробей целыми или смешанными числами | 1ч | ||
59 | Обыкновенные дроби | Самостоятельная работа по теме: «Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Преобразование обыкновенных дробей» | 1ч | ||
60 | Обыкновенные дроби | Нахождение части от числа. | 1ч | ||
61 | Обыкновенные дроби | Нахождение нескольких частей от числа. | 1ч | ||
62 | Обыкновенные дроби | Нахождение нескольких частей от числа. | 1ч | ||
63 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Перпендикулярные прямые. Обозначение, построение. | 1ч | ||
64 | Обыкновенные дроби | Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа. | 1ч | ||
65 | Обыкновенные дроби | Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа. | 1ч | ||
66 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Перпендикулярные прямые. Обозначение, построение. | 1ч | ||
67 | Обыкновенные дроби | Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» | 1ч | ||
68 | Обыкновенные дроби | Работа над ошибками. Анализ контрольной работы | 1ч | ||
69 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1ч | ||
70 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. | 1ч | ||
71 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1ч | ||
72 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Вычитание обыкновенных дробей из единицы | 1ч | ||
73 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Вычитание обыкновенных дробей из единицы | 1ч | ||
74 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Вычитание обыкновенных дробей из целого числа. | 1ч | ||
75 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Построение перпендикулярных, параллельных прямых, параллельных прямых на заданном расстоянии | 1ч | ||
76 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Вычитание обыкновенных дробей из целого числа. | 1ч | ||
77 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Самостоятельная работа. «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями». | 1ч | ||
78 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа. | 1ч | ||
79 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа. | 1ч | ||
80 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Сложение и вычитание смешанных чисел. | 1ч | ||
81 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Сложение и вычитание смешанных чисел. | 1ч | ||
82 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Решение примеров в несколько действий со смешанными числами. | 1ч |
83 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Решение примеров в несколько действий со смешанными числами. | 1ч | ||
84 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Построение перпендикулярных, параллельных прямых. Параллельных прямых на заданном расстоянии | 1ч | ||
85 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел». | 1ч | ||
86 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||
87 | Прямолинейное равномерное движение | Скорость, время, путь. | 1ч | ||
88 | Прямолинейное равномерное движение | Зависимость между величинами: скорость – время – расстояние при равномерном прямолинейном движении. | 1ч | ||
89 | Прямолинейное равномерное движение | Простые арифметические задачи на соотношение: расстояние, скорость, время. | 1ч | ||
90 | Прямолинейное равномерное движение | Простые арифметические задачи на соотношение: расстояние, скорость, время. | 1ч | ||
91 | Прямолинейное равномерное движение | Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел. | 1ч | ||
92 | Прямолинейное равномерное движение | Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби. Равномерное прямолинейное движение». | 1ч | ||
93 | Прямолинейное равномерное движение | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||
94 | Прямолинейное равномерное движение | Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел. | 1ч | ||
95 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Умножение многозначного числа на однозначное число | 1ч | ||
96 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Умножение многозначного числа на однозначное число | 1ч | ||
97 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Увеличение многозначных чисел в несколько раз. | 1ч | ||
98 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение остатка. | 1ч | ||
99 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение остатка. | 1ч | ||
100 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы | 1ч | ||
101 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Решение задач на нахождение суммы двух произведений. | 1ч | ||
102 | Геометрия. Взаимное положение прямых в пространстве, на плоскости | Самостоятельная работа по теме: «Построение параллельных прямых» | 1ч | ||
103 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Решение примеров в несколько действий | 1ч | ||
104 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Решение примеров в несколько действий | 1ч |
105 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Самостоятельная работа по теме: «Умножение многозначных чисел на однозначное число» | 1ч | ||
106 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи в 3 действия. | 1ч | ||
107 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные примеры и задачи. | 1ч | ||
108 | Геометрия Геометрические тела. | Геометрические тела. Виды геометрических тел. | 1ч | ||
109 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные примеры и задачи. | 1ч | ||
110 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составление примеров по описанию | 1ч | ||
111 | Геометрия Геометрические тела. | Куб. Брус | 1ч | ||
112 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». | 1ч | ||
113 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1ч | ||
114 | Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Умножение многозначных чисел на круглые десятки | 1ч | ||
115 | Геометрия. Масштаб | Масштаб 1:2, 1:10, 1:100 | 1ч | ||
116 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление многозначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. | 1ч | ||
117 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. | 1ч | ||
118 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. | 1ч | ||
119 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Уменьшение чисел в несколько раз. | 1ч | ||
120 | Геометрия. Масштаб | Выполнение чертежей в масштабе 10:1, 100:1 | 1ч | ||
121 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Уменьшение чисел в несколько раз. | 1ч | ||
122 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Проверка деления многозначных чисел умножением. | 1ч | ||
123 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Примерына порядок действий. | 1ч | ||
124 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление и умножение на однозначное число | 1ч | ||
125 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление и умножение на однозначное число | 1ч | ||
126 | Геометрия. Масштаб | Выполнение чертежей в масштабе. | 1ч | ||
127 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составление задач по краткой записи и их решение. | 1ч | ||
128 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение части числа | 1ч |
129 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение части числа | 1ч | ||
130 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Самостоятельная работа по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное число» | 1ч | ||
131 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы | 1ч | ||
132 | Геометрия. Периметр | Периметр геометрических фигур. | 1ч | ||
133 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Нахождение частного чисел. | 1ч | ||
134 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Задачи на деление по содержанию, примеры на порядок действий | 1ч | ||
135 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Задачи на деление по содержанию, примеры на порядок действий | 1ч | ||
136 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение произведения и частного | 1ч | ||
137 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составные задачи на нахождение произведения и частного | 1ч | ||
138 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Составление примеров по описанию. Решение примеров в несколько действий | 1ч | ||
139 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Деление многозначных чисел на круглые десятки. | 1ч | ||
140 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Контрольная работа по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное число». | 1ч | ||
141 | Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||
142 | Все действия с целыми числами | Все действия с целыми числами. | 1ч | ||
143 | Все действия с целыми числами | Все действия с целыми числами. | 1ч | ||
144 | Все действия с целыми числами | Порядок действий в примерах со скобками и без. | 1ч | ||
145 | Все действия с целыми числами | Деление с остатком. | 1ч | ||
146 | Все действия с целыми числами | Деление с остатком. | 1ч | ||
147 | Все действия с целыми числами | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы. | 1ч | ||
148 | Все действия с целыми числами | Контрольная работа по теме: «Все действия с целыми числами». | 1ч | ||
149 | Все действия с целыми числами | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||
150 | Все действия с целыми числами | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы. | 1ч | ||
151 | Все действия с целыми числами | Решение задач на деление с остатком | 1ч | ||
152 | Повторение | Нумерация чисел в пределах 10 000 | 1ч | ||
153 | Повторение | Сравнение чисел в пределах 10 000 | 1ч | ||
154 | Повторение | Округление чисел в пределах10 000 | 1ч |
155 | Повторение | Сложение и вычитание целых чисел в пределах 10 000. | 1ч | ||
156 | Геометрия. Периметр | Вычисление периметра геометрических фигур. | 1ч | ||
157 | Повторение | Вычитание целых чисел в пределах 10 000. | 1ч | ||
158 | Повторение | Нахождение неизвестного компонента при сложении и вычитании в пределах 10 000. | 1ч | ||
159 | Повторение | Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел. | 1ч | ||
160 | Повторение | Решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел. | 1ч | ||
161 | Повторение | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание целых чисел в пределах 10 000». | 1ч | ||
162 | Геометрия. Построение геометрических фигур | Построение квадрата и прямоугольника по заданным размерам | 1ч | ||
163 | Повторение | Анализ контрольной работы.Работа над ошибками. | 1ч | ||
164 | Повторение | Умножение целых чисел на однозначное число. | 1ч | ||
165 | Повторение | Деление целых чисел на однозначное число | 1ч | ||
166 | Повторение | Деление целых чисел на однозначное число | 1ч | ||
167 | Повторение | Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз | 1ч | ||
168 | Геометрия. Построение геометрических фигур | Построение треугольников по заданным размерам. | 1ч | ||
169 | Повторение | Все действия с целыми числами. | 1ч | ||
170 | Повторение | Все действия с целыми числами. | 1ч | ||
171 | Повторение | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз. | 1ч | ||
172 | Повторение | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз. | 1ч | ||
173 | Повторение | Контрольная работа по теме: «Все действия с целыми числами». | 1ч | ||
174 | Геометрия. Построение геометрических фигур | Окружность. Линии в круге. | 1ч | ||
175 | Повторение | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1ч | ||
176 | Повторение | Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. | 1ч | ||
177 | Повторение | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1ч | ||
178 | Повторение | Задачи на нахождение суммы и остатка с дробями. | 1ч | ||
179 | Повторение | Скорость. Время. Расстояние | 1ч | ||
180 | Повторение | Простые задачи на движение | 1ч | ||
181 | Повторение | Простые задачи на движение | 1ч | ||
182 | Повторение | Нахождение дроби от числа. | 1ч | ||
183 | Повторение | Составление примеров по описанию и их решение. | 1ч | ||
184 | Повторение | Задачи на встречное движение. | 1ч | ||
185 | Повторение | Задачи на встречное движение. | 1ч | ||
186 | Повторение | Действия с числами, полученными при измерении. | 1ч | ||
187 | Геометрия. Повторение | Геометрические фигуры. | 1ч | ||
188 | Повторение | Разностное и кратное сравнение чисел. | 1ч | ||
189 | Повторение | Примеры на порядок действий | 1ч | ||
190 | Повторение | Задачи на деление по содержанию. | 1ч | ||
191 | Повторение | Задачи на деление по содержанию. | 1ч | ||
192 | Повторение | Контрольная работа за 6 класс по теме: «Все действия с целыми и дробными числами в пределах 10 000» | 1ч | ||
193 | Повторение | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1ч | ||
194 | Повторение | Порядок действий в примерах со скобками | 1ч |
195 | Повторение | Порядок действий в примерах со скобками | 1ч | ||
196 | Повторение | Составные задачи на движение. | 1ч | ||
197 | Повторение | Составные задачи на движение. | 1ч | ||
198 | Геометрия. Повторение | Построение треугольников по заданным величинам. | 1ч | ||
199 | Геометрия. Повторение | . Построение треугольников по заданным величинам. | 1ч | ||
200 | Геометрия. Повторение | Построение высоты треугольника. | 1ч | ||
201 | Геометрия. Повторение | Построение высоты треугольника. | 1ч | ||
202 | Геометрия. Повторение | Построение параллельных, перпендикулярных прямых. | 1ч | ||
203 | Геометрия. Повторение | Периметр. Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур. | 1ч | ||
204 | Геометрия. Повторение | Периметр. Решение задач на нахождение периметра геометрических фигур. | 1ч |
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. – 224 с.
2. «Математика». 6 класс. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н.Перовой, Г.М.Капустина, Москва «Просвещение», 2012.
3. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы. – М.:ВАКО, 2007. – 128 с. – (Мастерская учителя).
Корректировка календарно-тематического планирования
№ урока в году | Тема урока | Запланированный срок проведения урока | Причина изменения планирования | Измененная тема урока | Фактическая дата проведения |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432402-adaptirovannaja-rabochaja-programma-dlja-obuc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.