Самоанализ организованной образовательной деятельности в младшей группе по художественно эстетическому развитию (лепка)

Самоанализ организованной образовательной деятельности

в младшей группе

по художественно - эстетическому развитию (лепка)

При подготовке к организованной образовательной деятельности мною была поставлена следующая цель:расширение представлений и интереса к  лепке, через ознакомление с окружающим миром.

Достижение данной цели, возможно через реализацию следующих задач:

образовательные:формировать у детей умение раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями; соединять части, плотно прижимая, их друг к другу. Расширять элементарные представления о растениях: съедобных и ядовитых грибах.

развивающие:развивать у детей творческие способности, зрительное и слуховое восприятие, память, воссоздающее воображение. Формировать умение высказывать свое мнение. Совершенствовать мелкую моторику рук, умение аккуратно пользоваться пластилином. С помощью дидактических приемов вызывать желание лепить.

воспитательные:воспитывать у детей доброжелательность, отзывчивость, сопереживание, стремление делать что-то для других; умение работать в коллективе. Воспитывать социально-нравственные качества: смекалку, трудолюбие.

Цели и задачи образовательной деятельности соответствуют возрастным и психологическим особенностям, и возможностям детей данного возраста, а также целевым ориентирам ФГОС ДО. Для реализации поставленных задач использовались следующие принципы (наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта), которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны

Данная образовательная деятельность проведена через художественно-эстетическое развитие, которое интегрируетсяс познавательным, речевым, социально-коммуникативным и физическим развитием.

В организованной образовательной деятельности использовались следующиевиды деятельности детей: изобразительная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.

При подготовке к образовательной деятельности был подобран и изготовлен демонстрационный и раздаточный материал (пластилин, масса для лепки, тесто). Продуманно расположение детей в пространстве, а также смена видов деятельности.

Была использована личностно-ориентированная модель деятельности («Посмотрим, кто это пыхтит?» « А из чего вы хотите вылепить грибочки?» « … хотите я с вами поделюсь?» « Показать вам, как это сделать?»)

В образовательной деятельности преобладали вопросы проблемного характера: «А чем мы можем помочь ежику? А из чего можно вылепить грибы? А что можно сделать с листочками?», что способствовало к проявлению инициативы и самостоятельности детей. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе, что активизировало речевую, мыслительную деятельность, приводило к необходимости самостоятельно находить решение. Объем информации находился на достаточном уровне.

Для активизации детей были использованы следующие методы:

- наглядные: показ, рассматривание;

- словесные: вопросы, пояснения, объяснения, проблемные ситуации, художественное слово;

- практические: лепка, пальчиковая гимнастика, элементы драматизации, музыкально-ритмические движения.

На мой взгляд, дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Разнообразие игровых приемов (ввод игрушки, пальчиковая игра, обыгрывание итога лепки) позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

Для рефлексии предложила детям выбрать листочки по своему настроению, что позволило переключить детей на другой вид деятельности (музыкальный «Танец с листочками»).

Считаю, что мне удалось достичь цели организованной образовательной деятельности, через реализацию всех поставленных задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432528-samoanaliz-organizovannoj-obrazovatelnoj-deja