Комплексно-тематический план декады «Я в мире человек» (1 младшая группа)

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей

1.10-15.10

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1. Ознакомление с окружающим миром.

«Мамины помощники».

Цель: Формировать представление о труде взрослых, учить называть предметы-помощники мамы и их назначение.

Развивать устойчивое внимание, речь.

Воспитывать уважительное отношение к труду. (с. н. п.)

2. Физическое развитие.№1

Цель:

1.Формировать умение ходить, не наталкиваясь на других детей.

2. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх, приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

3.Совершенствовать умение реагировать на сигнал (Л. И. Пензулаева стр. 11)

1.Музыка

2. Рисование.

«Дождь идет» (карандаши).

Цель:

1. Вызывать у детей эмоциональный отклик. Учить правильно держать карандаш. (с. н. п.)

1. Речевое развитие.

Чтение потешки «Наши уточки с утра …».

Цель: 1.Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя.

2.Вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание.

3.Формировать у детей умение различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. (с. н. п.)

2. ФЭМП

«Кирпичик»

Цель:Знакомить детей с геометрическим телом – «кирпичик», учить производить действия с этим предметом, обводить контур фигуры пальчиком и ладошкой.

Развивать тактильные ощущения, память, внимание.

Воспитывать интерес к предметному миру и совместной с воспитателем деятельности.

(с. н. п.)

1. Развитие речи.

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Цель:

1.Формировать у детей умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия.

2.Различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься).

3.Формировать умение отчетливо произносить звук «и». (с. н. п.)

2. Физическое развитие.№2

Цель:

1. Формировать умение ходить, не наталкиваясь на других детей.

2. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.

3. Формировать умение ползать за катящимся предметом. Помогать преодолеть робость .(с.н.п.)

1.Музыка

2. Лепка.

«Столбики».

Цель:

1.Вызывать у детей желание лепить. 2.Раскатывать комочек пластилина прямыми движениями ладоней.

3. Укреплять пальчики и кисти рук. (с. н. п.)

1. Ознакомление с окружающим миром.

«Посуда».

Цель: 1. Расширить знания детей о посуде, ее назначении, учить называть предмет и возможные с ним действия.

2.Формировать у детей умение узнавать по внешнему виду столовую и чайную посуду.

3.Познакомить с назначением и свойствами посуды. Воспитывать бережное отношение к посуде.

(с. н. п.)

2. Физическое развитие. №3

Цель:

1.Ознакомить детей с выполнением прыжка на двух ногах.

2. Формировать умение ползать за катящимся предметом. Совершенствовать умение реагировать на сигнал. (с.н.п.)

1. Музыка.

2.Рисование. «Осенний листопад» (краски).

Цель:1.Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу.

2.Развивать чувство цвета и формы, ритмично рисовать мазками листья в определенных местах(на ветках, земле)

3.Вызывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. (с. н. п.)

1. Речевое развитие.

Чтение потешки «Наши уточки с утра».

Цель:

1.Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

2.Формировать умение внимательно слушать.

3.Не спешить отвечать, чтобы не ошибиться. (с. н. п.)

2. ФЭМП

«Вперед и назад»

Цель: Активизировать в сознании и речи детей слова «вперед» и «назад».

Развивать внимание, быстроту реакции, координацию.

Воспитывать интерес к совместным играм. (с. н. п.)

1. Развитие речи.

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

Цель:

1.Помочь детям понять содержание картины.

2.В процессе рассматривания активизировать речь детей.

3.Формировать у детей умение договариваться словами, небольшие фразы. (с. н. п.)

2. Физическое развитие.№4

Цель:

1. Формировать умение ходить, не наталкиваясь на других детей.

2. Учить ходить по гимнастической скамейке. Упражнять в ползании на четвереньках.

3.Развивать чувство равновесия. (с.н.п.)

1. Музыка

2. Лепка

«Падают, падают листья».

Цель: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения.

Укреплять пальчики и кисти руки.

(с. н. п.)

Утренняя гимнастика (Комплекс №3)

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Гимнастика пробуждения ( Комплекс №3) Дыхательная гимнастика (с.н.п)

Беседа «Наш детский сад», (узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети)

Рассматривание плаката «Дикие животные», побеседовать о том, где они живут, чем питаются.

Поговорить с детьми о временах года, и о том, как животные и птицы делают запасы.

Поговорить с детьми о родителях, о любви и уважении к ним.

Наблюдения за изменениями в природе - дать элементарные представления об осенних изменениях в природе, формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку.

Театрализованные игры: «Карусели», «Что растет на грядке» (стр.42,43, Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»)

Дидактические игры «Выполнение поручений» (учить свободно ориентироваться в группе)

«Кто что делает?»

«Кто пришел и кто ушел?», развитие внимания и памяти

«Узнай и назови овощи» формировать навык узнавать и называть знакомые овощи

Пальчиковые игры «Кольцо», «Грибочки» (развитие моторики)

«Стирка», «Капуста», «Замок» (развитие мелкой моторики)

Подвижные игры «Птички летают», «Солнышко и дождик»

«Прокати мяч», с бросанием и ловлей мяча

«Принеси предмет», с ходьбой и бегом

«Поезд», с разнообразными движениями и пением

«Догоните меня!», ходьба и бег

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» (игровое упражнение «Самосвал везет песок»)

Игры в уголке «парикмахерская» (игровая ситуация «помоем волосы кукле Маше»)

Сюжетно-ролеваяигра «Транспорт» (Игровая ситуация «Ремонт машины»); «Шоферы» - выполнять простейшие действия с машинами, активизировать в сознании и речи детей слова «вперед» и «назад».

Чтение произведения В. Сутеева «Кто сказал мяу?» (приучать детей слушать текст с наглядным изображением)

Проговаривание русских народных потешек («Заяц Егорка», «Бежала лесочком, лиса с кузовочком… »)

А. Барто « Слон», «Мишка», «Бычок»

Курочка Ряба, Колобок, Рукавичка – р. н. с.

А. Блок «Зайчик»

Цель: приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение.

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию; обогащать и активизировать речь детей; проявлять эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературные произведения; закрепить понятие о семье.

Разучивание:« Идет коза рогатая», «Лисий хвостик» Н. Пикулевой , А. Барто «Бычок», «Бу-бу, я рогатый…» обраб. Ю. Григорьева, « Водичка - водичка», русской народной потешки «Петушок, петушок…», «В огороде заинька», «Листочки, листочки по ветру летят…».

Экспериментирование:

« Поиграем с ветерком»

Цель: обнаружить движе6ие воздуха в природе

«Расставим игрушки на полочку после мытья»

Упражнять правильно обуваться.

задвинуть стульчики под стол после обеда.

поупражнять правильно, ловить мяч.

Упражнять в бережном обращении к игрушкам.

Предложить детям: шнуровки, мозайки, втулки; предметные картинки, поиграть с куклами, покатать их на колясках; дать кубики, машинки, каталки.

Предложить детям для рассматривания осенние картинки; пазлы, логические кубики, пирамидки.

Предложить детям поиграть с куклами, покатать их на колясках; дать кубики, машинки, каталки.

Закреплять знания детей о геометрическом теле – «кирпичик», учить производить действия с этим предметом, обводить контур фигуры пальчиком и ладошкой.

Развивать тактильные ощущения, память, внимание.

Воспитывать интерес к предметному миру и совместной с воспитателем деятельности.

: Активизировать в сознании и речи детей слова «вперед» и «назад».

Развивать внимание, быстроту реакции, координацию.

Трудовые поручения: кормление птиц-воспитывать любовь к природе.