- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока физики «Измерение массы тела на учебных рычажных весах»
273
1
Технологическая карта урока
Учитель физики Черных Лариса Леонидовна
МКОУ СОШ д. Быданово Белохолуницкого района Кировской области
Учебный предмет: физика
Класс: 7 класс
Учебник: А. В. Перышкин Физика 7 класс. М.-Дрофа, 2017 год
Тема урока: Измерение массы тела на учебных рычажных весах
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Цели урока:
1. Обучающие
– Познакомитьобучающихся с учебными рычажных весами и разъяснить правила взвешивания тел.
– Сформировать у обучающихсянеформальные знания о понятиях «масса», «учебные весы».
2. Развивающие
– Уметь анализировать различные ситуации.
– Уметь определять основные составляющие учебных рычажных весов: коромысло, стрелка-указатель, чашки.
– Уметь применять правила взвешивания тел.
– Развивать навыки самостоятельного взвешивания тел, вычисления их массы.
-Уметь пользоваться полученными знаниями при решении качественных и расчётных задач, в практических жизненных ситуациях.
3. Воспитывающие
– Культура речи.
– Воспитание интереса к изучению физики.
– Взаимопомощь, внимательность, сотрудничество, работа в коллективе.
Методы обучения: наглядный, словесный, условно-символический, исследовательский.
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная.
Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, фотографии к уроку, весы различного типа, набор гирь, взвешиваемые тела, интернет, учебник «Физика-7» А. В. Пёрышкин.
Этапы урока | Задачи | Деятельность учителя | Планируемая деятельность учащихся | Формирование универсальных учебных действий |
Организационный | Приветствие класса. Проверить готовность обучающихся к уроку. Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки | Приветствует учащихся. | Обучающиеся слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала | Личностные: Позитивное отношение кполучению знаний, познавательной деятельности Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками. |
Актуализация субъективного опыта | Определить важность изучаемой темы. Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинно-следственной связи Сформулировать тему и цель урока. | Приглашает учащихся к демонстрационному столу, показывает приборы, находящиеся на нем. Задает вопросы учащимся. Предлагает провести опыты, используя приборы (учебные рычажные весы с разновесками, напольные весы, кухонные весы, тела для взвешивания). Отвечает на вопросы учащихся. Предлагает сформулировать тему и цель урока. | Учащиеся подходят к столу, рассматривают приборы, отвечают на вопросы учителя. Выполняют измерения, задают вопросы. Формулируют тему и цель урока. | Познавательные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель Коммуникативные: вступать в учебный диалог. |
Изучение новых знаний и способов деятельности | Формировать понятие «масса». Познакомить с учебными весами. Узнать и научиться применять правила взвешивания. Опытным путем определить массу тел. | Предлагает открыть учебник стр. 59, найти описание устройства учебных рычажных весов. Предлагает найти правила взвешивания стр. 206. | Находят описание, записывают. Находят правила взвешивания, зачитывают их. | Познавательные: Самостоятельно находить нужную информацию, слушать. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, уметь с достаточной полнотой выражать мысли. Личностные: внутренняя позиция, мотивация. |
Проверка понимания изученного материала | Проверка уровня усвоения обучающимися материала. Коррекция знаний. | Предлагает выполнить лабораторную работу стр. 205. | Выполняют лабораторную работу. | Регулятивные: на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу |
Подведение итогов урока. Рефлексия | Подвести итоги урока. | Задает вопросы учащимся. Обобщает ответы учащихся. Оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом. | Отвечают на вопросы. Фиксируют свое настроение и отношение к проведенному уроку. Объективно оценивают свое пребывание на уроке. | Личностные: Формируют умение рефлексивности, оценки и самооценки Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания. |
Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению | Задает задание §21, повторить правила взвешивания, задание стр. 60 (если дома есть кухонные весы). | Записывают домашнее задание в дневники. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432880-tehnologicheskaja-karta-uroka-fiziki-izmereni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.