Экологическое вопитание

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать у детей стремление взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время совместной деятельности.

Воспитывать доброе, бережное отношение к окружающей среде.

Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

Развивать любознательность детей.

Развивать связную диалогическую речь

Продолжать развивать связную речь детей.

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение).

Развивать слуховое восприятие при прослушивании музыкального произведения.

Развивать умение передавать свои чувства и эмоции используя связную речь.

Обучающие:

Дать детям представление о признаках осени.

Закрепить полученные знания детей о признаках осени в игровой форме .

Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках осени, расширить знания детей об осени;

Учить детей слушать внимательно, не перебивать взрослого.

Закрепить у детей знания об осени, признаках осени при просмотре мультфильма.

Актуализировать полученные знания об осени, признаках осени; формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности.

У Маши- развивать умение не перебивать взрослого в процессе общения.

Миша-формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно-целевой этап

Задача: собрать внимание детей, с мотивировать их на совместную деятельность

стимулирование занимательным содержанием, художественное слово, беседа.

 Воспитатель предлагает детям встать в круг, здоровается с ними, вносит игрушку.

Ребята встанем рядышком, по кругу,

Скажем « Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

-Доброе утро!!!

-Сегодня к нам в гости пришел ежик, он такой грустный, как думаете, что у него случилось?

-Ребята, оказывается ежик не знает, что это за время года наступило, и какие у него признаки.

-Ребята, вы бы хотели помочь ежику вспомнить признаки осени? .

-Тогда приступим!

Дети встают в круг, здороваются друг с другом и с воспитателем, отгадывают загадку, соглашаются с воспитателем.

Внимание детей собрано, дети с мотивированы на совместную деятельность

2.Основной этап

2.1Рассказ

Задача: Развивать любознательность детей. Развивать связную диалогическую речь. Воспитывать у детей стремление взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время совместной деятельности. Дать детям представление о признаках осени.

Беседа

Объяснение, поощрение.

Воспитатель ведет с детьми диалог

- Посмотрите, ребята пожалуйста, в окошко. Давайте вспомним, какое сейчас время года?

-Правильно, ребята, сейчас осень.

- А какие изменения в природе происходят осенью?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Осенью холодно, несмотря на то, что днем выходит солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются теплее, они одевают куртки, шапки, брюки, сапоги.

-Ещё осенью часто идут дожди.

-Можно ли ходить по лужам?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Можно, только нужно обувать резиновые сапоги, чтобы ваши ножки не промокли, и вы не заболели.

-Что мы берём с собой, когда идёт дождь, чтобы не промокнуть?

-Правильно, для этого мы берем зонтик или одеваем дождевик.

-Дождевик- от слова дождь, защищает от дождя, поэтому его так назвали.

- А что вырастает в лесу после дождя?

-Правильно, ребята, после дождя вырастают грибы.

-Молодцы!

Отвечают на вопросы воспитателя, вступают в диалог.

Дети проявляют любознательность. У детей развита связная диалогическая речь. Дети проявляют стремление взаимодействовать с педагогом и сверстниками в совместной деятельности. Дети имеют представление о признаках осени.

2.2. Дидактическая игра

Задача:Продолжать развивать связную речь детей. Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение). Закрепить полученные знания детей о признаках осени в игровой форме .

Игра, беседа.

Воспитатель объясняет детям правила игры

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Перед вами игровое поле, на котором изображена осень. Сейчас я каждому раздам карточки, вы внимательно их рассмотрите. Когда начнется игра, я загадаю вам загадку, про предмет, который нужен осенью, или который обозначает осень. И тот кто увидит на своей карточке этот предмет, поднимет руку, подойдет к доске, и прикрепит карточку на игровое поле, и тогда мы сможем собрать все признаки осени!

-Ребята, вам понятны правила?

Воспитатель загадывает детям загадки про признаки осени, помогает в случае затруднений..

Дети играют в дидактическую игру в соответствии с инструкцией воспитателя. Подходят к доске, прикрепляют карточку с приметой осени!

У детей развивается связная речь, мыслительные операции(анализ, сравнение). У детей закреплены полученные знания о признаках осени.

2.3.Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

Упражнение, показ действий педагога.

Воспитатель проводит физминутку

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

Выполняют физминутку по подражанию педагога.

У детей снято мышечное напряжение, подготовлены к дальнейшей деятельности.

2.4 Рассказ

Задача:

Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках осени, расширить знания детей об осени; Воспитывать доброе, бережное отношение к окружающей среде. Учить детей слушать внимательно, не перебивать взрослого. Развивать слуховое восприятие при прослушивании музыкального произведения. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость. Развивать умение передавать свои чувства и эмоции используя связную речь.

Объяснение, беседа, демонстрацие, прослушивание музыкального произведения, поощрение.

Воспитатель демонстрирует детям изображение весенней картинки, рассказывает детям о весне.

-Ребята, а сейчас давайте сядем так, чтобы спинка была ровная, ножки стояли прямо, а ушки приготовились слушать рассказ об осени, ежику очень интересно узнать про осень, вы готовы?

-Тогда слушайте!

-С наступлением осени солнце начинает светить не так ярко, как летом, становится прохладнее и листьям не хватает света и тепла, поэтому они меняют цвет.

-Птицы улетают в теплые края.

-Потому что зимой им не будет хватать пищи, т. к. осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян.

-В лесу появляются грибы, которые собирают не только люди, но и животные (ежи, белки, так они запасаются на зиму.

- Осенью люди начинают собирать урожай. Что такое урожай? (овощи, фрукты)

-Какие ребята внимательные!

Звучит музыкальная запись "Звуки и голоса природы": шум дождя, шелест листвы, журчание дождя.

-Ребята, сейчас прозвучит музыка, а вы закроете глазки, и внимательно ее послушаете, а когда музыка закончится, то вы откроете глазки, и скажете мне, что вы услышали, договорились?

После прослушивания воспитатель предлагает детям высказаться о музыке, рассказать о своих чувствах и эмоциях.

-Ребята, что же вы услышали, когда звучала музыка, что она вам напомнила?

Воспитатель демонстрирует детям изображение птиц.

-Ребята, посмотрите, кто это? (птички)

-А вы знаете, как называются птицы, которые улетают в теплые края?

-Правильно, ребята, они называются перелетные.

-Это ласточка, это жаворонок, это скворец, а это грач.

-Ребята, все эти птицы осенью улетают в теплые края, потому что там тепло, а к нам возвращаются только весной.

Слушают педагога, отвечают на его вопросы, прослушивают музыкальное произведение, высказывают свои чувства и эмоции, называют знакомых птиц.

Дети имеют представления о характерных признаках осени, расширены знания детей об осени; Дети проявляют доброе, бережное отношение к окружающей среде. Дети умеют слушать внимательно, не перебивать взрослого. У детей развивается слуховое восприятие при прослушивании музыкального произведения. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость. У детей развивается умение передавать свои чувства и эмоции используя связную речь.

2.5 Просмотр мультфильма

Задача: Закрепить у детей знания об осени, признаках осени при просмотре мультфильма.

Показ

Демонстрация, беседа.

Просмотр мультфильма про весну. После просмотра воспитатель задает детям вопросы по содержанию мультфильма.

-Про что был мультфильм?

-Кто были главные герои?

-Что они делали?

-Про какое время года говорилось?

-Как вы это поняли?

Дети смотрят мультфильм.

У детей закреплены знания об осени, признаках осени при просмотре мультфильма.

3.Подведение итогов

Задача:

Актуализировать полученные знания об осени, признаках осени; формировать у детей умение анализировать результат совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

Ребята, о каком времени года мы говорили сегодня?

-Правильно, об осени.

-Кому мы сегодня помогали?

-Как вы думаете, теперь ежик знает какие признаки осени бывают?

-Конечно, ребята, ведь вы ему об этом рассказали, молодцы!

- Какие признаки осени вы знаете? Какое задание больше всего понравилось? Почему? Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней игре?

- Ребята, вы молодцы, были любознательными и внимательными, теперь ежик тоже знает все об осени!

-Давайте с ним попрощаемся!

Отвечают на вопросы педагога, проводят рефлексию, прощаются с ежиком.

Дети актуализировали полученные знания об осени, признаках осени. У детей сформировано умение анализировать результат совместной деятельности.

4.Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах и в семье.

Беседа

-Ребята, для того, чтобы вам не забывать о весне и ее признаках, я оставлю в вашем уголке вот такую интересную игру «Весна», в свободное время вы сможете в нее поиграть!

Слушают педагога.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах и в семье.