Опытно-экспериментальная деятельность с детьми 5-6 лет зимой

Опытно-экспериментальная деятельность с детьми 5-6 лет зимой.

Дети дошкольного возраста с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но иногда в силу возраста ребятам тяжело увидеть самое главное. И тут на помощь придёт воспитатель, который заинтересует детей, научит видеть и замечаем главное, вместе с ним дети непременно захотят узнать ещё больше.

Организация опытно-экспериментальной деятельности позволит развивать наблюдательность и пытливость ума, стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.

Прогулки с детьми будут плодотворными, интересными, если включить в них опытно-экспериментальную деятельность.

У Зимы для детей очень много интересного, познавательного и любопытного, мною собрана картотека экспериментов, которые можно проводить в зимний период года с детьми старшего дошкольного возраста. Свойства снега. Цель: познакомить детей со свойствами снега, рассмотреть снежинки через лупу. Оборудование: лупа. Воспитатель показывает детям увеличительное стекло и предлагает им посмотреть через него на снег. Педагог обращает внимание детей на то, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. Но что же между снежинками? А между ними находится воздух поэтому снег пушистый и легкий. Воспитатель предлагает детям дать описание снега: белый, холодный, пушистый, липкий, тает от тепла. Можно обратить внимание детей на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: когда на улице сильный мороз, то снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; когда мороз слабый – снежинки напоминают белые твёрдые шарики, которые называются крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны.Зачем растениям нужен зимой снег?Цель: подвести детей к пониманию необходимости природных изменений зимой.Оборудование: ёмкость с водой, листочки комнатных растений, алгоритм деятельности.Педагог предлагает детям выяснить, как чувствуют себя растения под снегом. На прогулку выносятся два стакана наполненные водой, один из которых ставят на снег, а другой прячут под снегом. По окончанию прогулки, воспитатель с детьми проверяет состояние воды в стаканах и побуждает детей на размышление о том, почему на снегу вода замёрзла, а под снегом вода нет (потому, что под снегом тепло). В продолжении рассуждений ребятам предлагается подумать, что случится с растениями, если зимой не будет снега. Воспитатель подводит детей к выводу, что снег сохраняет тепло растениям, благодаря чему они не помёрзнут, но если снега не будет, то корешки могут помёрзнуть и погибнуть. Можно предложить детям найти место, где постоянно мало снега, обозначит его условным знаком, и понаблюдать весной за появлением растительности на разных на этом и на более заснеженных участках площадки. Так дети смогут закрепить свои знания о необходимости снега для растений зимой.Почему снег лёгкий? Цель: совершенствовать знание детей о снеге.Оборудование: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.Воспитатель на прогулке предлагает ребятам понаблюдать за снегом, сгрести снег и ведёрками носить его в кучу для горки. Педагог задаёт детям вопрос о тяжести ведёрок со снегом и подводит детей к выводу, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. В чём же дело?Взрослый предлагает детям рассмотреть хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками находится воздух, поэтому, снег пушистый, лёгкий и его так легко поднять.Можно предложить детям назвать то, что тяжелее снега, например: вода, земля, песок, камни, шишки, и т.д. Прозрачность льда. Цель: познакомить детей со свойствами льда, показать, что предметы видны через лёд потому, что он прозрачный. Оборудование: формочки для воды, мелкие предметы. Воспитатель предлагает детям во время заморозков пройти по краю лужи и посмотреть, каким цветом лед, ломается или нет, послушать, как он хрустит. Необходимо обратить внимание детей на то, что там, где воды много, лед толстый и прочный, а там где воды мало он тонкий и хрупкий. Для определения степени прозрачности льда, дети проводят. Для этого в прозрачную ёмкость необходимо положить маленькие игрушки или другие мелкие предметы, залить водой и выставить на мороз. Через некоторое время можно оценить результат и подвести детей к выводу, что лёд прозрачный и сквозь него видны все предметы. Откуда берётся иней? Цель: Показать детям, что при нагревании вода превращается в пар, пар при охлаждении превращается в воду, вода в иней. Оборудование: Термос с горячей водой, тарелка. На прогулку выносится термос с горячей водой. Открыв его, обратите внимание детей на пар. Далее, над этим паром необходимо подержать холодную тарелку. Показываем детям, как пар превращается в капельки воды, после чего эту запотевшую тарелку оставляю до конца прогулки. В конце прогулке дети смогут увидеть на ней образование инея.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432883-opytno-jeksperimentalnaja-dejatelnost-s-detmi